《人教版七年级下册数学 第5章 【学案】 平行线的判定——利用“同位角、第三直线”.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册数学 第5章 【学案】 平行线的判定——利用“同位角、第三直线”.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
平行线的判定利用“同位角、第三直线”【学习目标】：1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力.【学习重点】：探索并掌握直线平行的条件是本课的重点也是难点【学法重点】: : 探索并掌握直线平行的条件是本课的重点也是难点一 【温故知新】 写出下图中所有的同位角、内错角、同旁内角同位角： 内错角： 同旁内角： 二 【自主学习】（一）预习自我检测（阅读课本13-16页，完成下列各题）1.填空:经过直线外一点,_与这条直线平行.2.画图:已知直线AB,点P在直线AB外,用直尺和三角尺画过点P的直线CD,使CDAB.3.思考:在用直尺和三角形画平行线过程中,三角尺起着什么样的作用？4你是否得到了一个判定两直线平行的方法?两直线平行的判定方法1：简单记为符号语言表达5课本15-16页练习1、2、3题（二）预习疑难：三【合作探究】_c_b_a_4_3_2_1探索两条直线平行的其它方法 由2=3，能得出 ab吗？. 你能用学过的两直线平行的判定方法1来说明吗?因为2=3，而3=1( ),所以（ ）, 即同位角相等,因此ab.两直线平行的判定方法2： 简单记为 符号语言表达 四 【归纳总结】五、【我的感悟】：这节课我的最大收获是： 我不能解决的问题是：_ _【课后反思】：