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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教学中值得思考的问题【精品文档】第 3 页教学中值得思考的问题2013年12月14-15日，我很荣幸的参加了汉中市2013“名师大篷车”培训项目，活动的目的就是让各位参训老师提升自己的专业技能和业务水平。此次培训活动虽然时间不长，但是在培训过程中有两大问题引起了我的注意和思考。一、 “以人为本”仅仅是张扬学生个性吗？我想这个问题不光是上思品课老师的困惑，大多数老师都会有这样的疑问吧。现如今国家大力提及“以人为本”，在教育领域也是如此，说要给学生民主，要以学生为本，尽量从学生角度去体谅学生，这样的提法铺天盖地的席卷各个学校，这也成为了很多学生“自由”的资本
2、，成为了很多老师难以把握的矛盾。新课改提出的“以学生为本”难道就仅仅是放纵学生，让他们对学习听之任之吗？就是在学生不违反校纪校规和课堂纪律的前提之下任其“想干什么就干什么”吗？如果是这样，那么就与今天提出的新课改背道而驰了。专家指出：教育的目的不仅仅是让学生潜能最大化，更是要让学生社会化。“以人为本”最关键的是尊重生命，尊重个性差异，在尊重生命和学生差异的基础之上还要兼顾到民族利益和社会权益。所以我们老师要树立以学生为本的理念下进行学生发展教育的意识，要让学生的个性与社会协调发展。总之，教育中的“以人为本”就是要把学生从自然人转变为社会人,而不仅仅是学生的个性张扬。二、 快乐学习还是收获学习快
3、乐？面对这个问题，我相信老师的回答都是“只有让学生快乐的学习才能让学生收获学习的快乐。”这个答案是可以说得通的，我并不予以否定。老师变着法的提高学生的学习兴趣就是为了让学生愿意学习，乐于学习，最终让学生在学习中寻找快乐，内心获得幸福的体验。但是有些老师为了让学生“快乐”学习，就开始“利益诱惑”，滥用外部的物质奖励，如“谁今天表现好了我就给谁奖励一个本子或者是一支笔。”在学习初期，很多学生都会很愿意学习，为的就是能得到老师的奖品，至少那也是一份荣誉。可是久而久之，学生的学习就会带有强烈的功利性，得到表扬或奖品就是快乐的学习，得不到，学习就不快乐了。所以请设想我们老师把这些外部的物质奖励撤掉之后呢？当然学生会产生失落感，然后就是学习无利可图，体验不到学习的“快乐”了，自然就不想学习了，这难道不是降低了学生的学习兴趣和积极性了吗？所以，我们追求的不是外部形势上的快乐学习，而是学生学习进步时的内心体验；不是学习过程中是否轻松快乐，而是学习之后内心的愉悦；不是老师创造的物质性的快乐学习而是学生自己收获的学习快乐。