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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流护理心理学试卷+答案【精品文档】第 5 页2014-2015学年度第一学期护理专业护理心理学期末考试试卷班级 学号 姓名 题号一二三四五总分阅卷人得分一、单项选择题（每题2分，共40分）1.关于护理心理学表述不正确的是（ ）A交叉学科 B.边缘学科 C.思想教育学科 D.心理学的重要分支 2.心理过程指的是以下过程（ ）A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感、意志等B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感、意志等D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感、意志等3. 属于个性心理特征的是（ ） A需要 B能力 C动
2、机 D信念4.俗话说：“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（ ）A.适应性 B.条件性 C.补偿作用 D.相互作用 5.过去经验的事物再度出现时仍能认识，称为（ ）A.再现 B.再认 C.追忆 D.识记 6.某护士正在摆口服药，得知某病员病情发生变化，便立即放下药，投入抢救。这是注意品质的 （ ） A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 7. 心境是（ ）A.正性情绪 B.负性情绪 C.一种情感 D. 一种情绪状态8. 思维的两大特征是（ ）A.复杂性、逻辑性 B.逻辑性、概括性 C.分析性、抽象性 D.间接性、概括性 9表现为注意稳定而集中但难以转移；行为利落而
3、又敏捷的气质类型是（ ） A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质10表现为内向而不稳定的气质类型是（ ） A胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质11. 住院病人明明非常担心自己的病情却常常装出无所谓的态度, 这种情况下病人采取了以下哪种防御机制（ ）A投射 B反向 C否认 D压抑12. 在母亲生下弟弟从医院回到家的当天晚上，7岁健康儿童出现尿床，这名儿童最可能采取了以下哪种防御机制（ ） A投射 B退行 C否认 D压抑13以下哪种疗法的人性观是积极和乐观的，他相信人是建设性和社会性的，对自己负责，因而可以达到独立自主，迈向自我实现。（ ） A精神分析疗法 B行为疗法 C认知疗法 D人本主义疗法
4、14被公认为“应激之父”的人是（ ）ASelye BCannon CLazarus DHippocrates15. 个体所遭受的心理挫折属于（ ） A躯体性应激源 B文化性应激源 C社会性应激源 D心理性应激源16. 以下属于情绪应对方式的是（ ）A认知重组 B社会技能 C寻求信息 D解决问题17.具有争强好胜、追求成就、攻击性强、缺乏耐心、醉心于工作等行为特征的性格类型称为（ ）A.A 型性格 B.B 型性格 C.C 型性格 D.D 型性格 18.一个心理测验或量表的可靠程度称为（ ）A.标准度 B.灵敏度 C.精确度 D.信度 19.属于症状评定量表的一项是：A.SCL-90 B.16-P
5、F C.MMPI D.EPQ 20. 松弛疗法属于（ ）A精神分析疗法 B行为疗法 C认知疗法 D人本主义疗法二：填空题（每空1分，共20分）1、护理心理学的研究对象包括护理对象和护士病人两大部分。其中护理对象包括 、 、 和 。2、按照当代生物心理社会医学模式的观点，我们应该从 、 和 、 三个方面来理解心理社会因素和人的健康疾病的关系。3.意志的品质 、 、 、 、 和 。4、马斯洛需要层次理论的五大需要分别是 、 、 、 和 。5.塞利将应激分为三个阶段： 、 和 。三：名词解释（每题2分，共10分）1、 护理心理学：2、 感觉：3、 正强化：4、心身疾病：5、 心理评估：四：简答题（每
6、题5分，共20分）1、简述知觉的特性。选择性、整体性、理解性、恒常性2、弗洛伊德心理发展理论基本阶段。口欲期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器3、简述心理评估的基本方法。行为观察法、访谈技术、心理测验法、综合分析技术4、 简述系统脱敏法的基本步骤。放松训练：使肌肉放松；第二，建立恐怖或焦虑等级；第三，脱敏训练。五：论述题（10分）1、试述应激过程模型的基本要素。答案：15：CBBAB610：DDDAD1015：BBDAD1620：AADAB二：填空题：1、 健康人、亚健康人、病人和护理人员2、 生物心理社会3、 自觉性、独立性、果断性、自制性、坚持性4、 生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现5、 警觉反应期、抵抗期、耗竭期三：名词解释1、研究护理对象和护理人员的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。2、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 3、正强化：指个体的某一行为使积极刺激增加，导致该行为逐渐增强的过程。4、心身疾病：又称为心理生理障碍，是指心理社会因素在疾病的发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。5、心理评估：应用心理学的理论、方法和工具，对人的心理状态、行为等心理现象作全面、系统和深入的客观描述、分类、鉴别与诊断的过程，又称为心理诊断。