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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流五年级音乐素养评价方案【精品文档】第 4 页音乐素养评价方案一 、评价原则:音乐课程作为义务教育阶段学生的必修课程,对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。评价是音乐教学的重要环节,通过评价,教师可以掌握音乐教学计划和目标的实现情况,作为改进教学的依据;学生可以及时了解自己达到的能力和水平,促进今后有效学习;家长可以了解学生的学习进度和成绩,鼓励和支持学生有针对性学习。对学生的评价主要有以下两方面原则:1、全面发展原则评价坚持学生的全面发展方向,既注重学生音乐能力的发展,又注重人文素养的提高,同时根据课程设计的要求和目标,针对具体的教学内
2、容进行评价。2、注重差异原则注重学生在原有水平上的发展,尊重学生富有个性或独特的表达方式,注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异,给予平对待,在知识技能的评价上,不强求一律,对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。注重学生的探索过程,而不是学习结果;注重教与学活动的有机联系,而不是脱离或中断教学进程;它适应音乐教学的即兴、变化、生成和跳跃等特点,适合不同班级、不同学生的具体情况,可对学生的音乐能力和人文素养做出评定。二、评价对象:小学五、六年级全体学生。三、评价方法:通过形成性评价与终结性评价相结合的方式,平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价,其中形成性评价的评定占
3、20%,终结性评价占80%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩(采用等级制)。评定等级:优、良、及格(A、B、C)四、评价内容及标准:1、形成性评价(30%)音乐教学的实践过程,是评价的一个重要方面,应予充分的关注,在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)等方式进行。因此,音乐教学要将对学生的经常性的形成性评价加以记录,尽可能地对所有学生实施日常的形成性评价。音乐课代表辅助音乐教师进行记录。评价内容:(1)上课认真,带齐音乐学习用品;检查书籍爱护程度。(态度)(2)能认真演唱歌曲。(唱)(3)能用悦耳的声音有感情地演唱歌曲。(情感)(4)能认真聆听欣赏音乐。
4、(听)(5)能积极举手回答老师的问题。(说)(6)能随音乐律动并会编简单舞蹈。(创编)(7)课后完成老师布置的教学任务。(练习) (8)能与组员一起合作学习,解决问题。(合作能力)(9)参加课外音乐艺术活动。(兴趣爱好)2、终结性评价(70%)评价内容:基础知识40%、唱歌30%评价范围:(1)基础知识(包括音乐欣赏)以试卷的形式进行卷面考试年级全册内容的基本知识点,包括乐理知识、音乐常识、作品分析以及音乐欣赏等。试卷总分为100分。(2)歌曲演唱以抽签的方式进行考试教师选择十首歌曲,学生以抽签的方式在十首中抽一首进行清唱。评定标准:内 容优 秀良 好一般基础知识40%正确率达85%以上。正确率达70%以上85%以下。正确率达50%以上70%以下。歌曲演唱30%能够以情带声,声情并茂诠释本歌曲所表达的情感内容,音色优美,气息流畅圆润。 能够完整地演唱歌曲,但在歌曲情感处理上欠佳。 歌曲演唱没有激情,毫无表现力,只是在机械地在 唱。