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1、精品资料三位数加两、三位数.课题三位数加两位数、三位数授课类型新授课第5课时教学目标1、 理解并掌握三位数加两、三位数的竖式加法算理和验算方法，能正确进行计算。2、 让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。3、 在探究过程中体验成功，增强学生学习数学的信心。教学重难点掌握三位数加两、三位数的竖式加法算理；加法验算的方法。教学方法组织引导教学手段主题图教时安排1课时教学过程二次备课一、 复习引入口算。 32+14= 56-23= 17+48= 43-25= 36-17= 24+18= 39-21= 43+15= 57+16= 71-19= 61+15= 77-24= 34-18= 29+23
2、= 57-15= 比一比，学生分组练习。二、 新知探索（1） 出示主题图。树叶粘贴画。 题中告诉了哪些数学信息？同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进橱窗展览后，还剩86幅。 你能提出什么问题？一共制作了多少幅？ 怎样解答这个问题？142+86= 你能用竖式计算吗？学生尝试算一算，再交流。指名说笔算过程，以及在结果中每一位数表示什么？（2） 思考：要知道算得对不对，怎么做？学生讨论交流。将例题中的两个加数位置交换，该怎么列式？学生笔算，看计算的结果和例题相比会有怎样的联系和区别？说明：在笔算时要检查加法做得对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。（3）
3、 试一试。用竖式计算643+752，并验算。 学生独立练习。 笔算加法要注意什么？用竖式计算加法，相同数位要对齐，从个位加起；哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。三、 巩固运用（1）“想想做做”第1题。学生独立练习，集体订正。（2）“想想做做”第2题。学生独立练习，集体订正。交流：说说每组中两题的关系。（3）“想想做做”第3题。比一比，看谁算得又对又快。（4）“想想做做”第4题。学生读题，找出题中告诉了什么，要求什么？学生回答。独立解答，集体交流。四、 课堂总结今天你学到了什么？在用竖式计算加法的时候，你有哪些地方想提醒同学们？教学过程二次备课作业布置补充习题对应练习板书设计三位数加两、三位数同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进橱窗展览后，还剩86幅。一共制作了多少幅？142+86=228（幅） 1 4 2 验算： 8 6 + 8 6 + 1 4 2 2 2 8 2 2 8 答：一共制作了228幅。 6 4 3 + 7 5 2 1 3 9 5用竖式计算加法，相同数位要对齐，从个位加起；哪一位上的数相加满十，就向前一位进1教后反思