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1、精品资料2020人教版一年级下册美术教案.课题： 影子的游戏课型造型 表现 教学目标一、知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 二、技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。 三、德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。 教学准备教具：剪影作品、课本、画笔、作业纸。 学具：课本、寻找影子的造型、画笔、作业纸。教 学 过 程批 注第一课时 一、导入新课1.学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。 2.
2、教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。 提问：小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？(屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。) 3.影子是什么颜色的？黑色 让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？(在灯光下也有影子。) 二、发展阶段 （一）游戏1.让学生到操场上找影子。 2.讨论并交流自己找到了哪些影子。(有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等) 3.思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？2.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。 4.学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。
3、它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。 （二）请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。 1.学生以小组合作的形式进行比赛 2.小组代表发言并展示作业。 （三）教师示范如何画影。用简笔画形式快速表现。范画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。 范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？ 思考：如果太阳在上方它的影子在哪
4、里？通过进一步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。 （四）欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。 三、课堂实践布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。四、学生作画或制作，教师巡回辅导。 五、讲评，欣赏学生作业： 1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业) 2.学生自评、教师讲评。 第二课时 一、简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。 1.教师出示范画，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。 2.学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。二、展评作业三、影子的知识拓展、延伸。1.介绍一天中人的影子
5、的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的板书设计 影子的游戏课后反思： 课题： 走近大自然课型 造型 表现教学目标一、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏走进大自然二、同学之间团结、协作，共同完成作 品三、走近自然，更加热爱自然。教学重点一、是否能积极参与这次活动的全过程。走进大自然二、是否能与同学友好合作。 三、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。四、是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备1.收集一些沙雕、大地艺术和岩
6、画的作品图片。2.学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料）。教 学 过 程批 注第一课时一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品二、讲授新课1.什么是沙雕？沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加 固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建
7、筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。走进大自然2.什么是冰雕？冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草
8、树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。三、制作讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方沙坑。1.请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的？）2.你觉得可以利用哪些物品来造型。3.自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。四、讲评五、小结第二课时一、导入:其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜
9、欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。1.学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。2.学生可以单独或小组合作完成某一作品。3.也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？三、分组进行制作制定比赛要求1.保持课堂纪律，注意安全。2.立意新颖，构思巧妙。3.能与同学团结合作。4.制作完
10、之后能及时清扫场地。四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。五、讲评:学生互相进行评论，老师点评。六、小结七、课后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等板书设计 走近大自然课后反思由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。课题： 花地毯 课型 设计 应用教学目标一、让学生了解地毯的实用性和装饰性。二、引导学生运用剪贴、绘画方法设计一块小地毯。三、指导学生用许多“小地毯”拼成一块“大地毯”从中感受美术活动的乐趣。教学重点：引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。教学难点：如何引导学生设计出新颖独特的图案.教学准
11、备课堂教学应准备一些方形饼干，各色TK板方块若干；旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等；各种图案效果的地毯录像约3分钟。教 学 过 程批 注本课较倾向于“设计应用”领域，根据低年级学生具体情况，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。在这节课中，我把班级分成若干小组，进行小组合作学习。学生可运用彩纸、颜料等简单材料剪贴、绘制成方形色块拼摆在一起产生丰富多彩的效果。让学生在游戏中感受重复美、对称美，在作品中渗透简单的适合纹样知识，在轻松、自主、愉快的氛围中学习。一、激发兴趣引导学习目的：激发学生学习兴趣，引发学习动机
12、，明确教学任务。方法：游戏、观察、交流相互结合。（一）过程1.游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合在一起会变成什么？2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？3.谁能给它起个好听的名称。（花地毯）4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什么不同？说说有什么作用？（二）小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题）二、内容新授（一）欣赏感知1.目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。2.方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。（二）过程1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰
13、特点。3.引导想象，表达审美感受。目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。方法：观察、比较、讨论、想象、创作。（三）过程1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。）2.观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？（1）“小地毯”是用什么方法来表现的？（2）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。（3）还能用什么方法、材料来表现？（三）.教师小结过渡。三、小组讨论协商，共同设
14、计“小地毯”的内容和表现形式。四、学生设计创作。五、各小组展示地毯引导学生以小组为单位制作“大地毯”。各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。 设计意图：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。四、收拾与整理目的：帮助学生养成良好的学习习惯。方法：集体动手。1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。2.课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。板书设计课后反思 课题： 分蛋糕课型 教学目标1能力目标：合理的用点、线、面添画，正确的使用剪刀和粘贴的方法。2知识目标：引导学生回忆过生日时分蛋糕的喜悦，激发学生想象并描绘
15、或者制作出圆形的蛋糕，引导学生采用各种分割方法，把蛋糕分割后，有意识地重新组合成新的画面。3情感目标：培养学生团结合作，分享快乐以及感恩的意识；使学生懂得变废为宝的道理。教学重、难点1鼓励学生大胆想象描绘或者剪贴出简洁独特的蛋糕。2鼓励学生将分割后的蛋糕有意识地摆放成新的画面。3注意培养学生学会合作、分享快乐的习惯。教具准备：课件、彩卡纸、剪刀、收集的水果鲜花的图片、纸盘子。学具准备：剪刀、彩卡纸、色彩笔、固体胶、收集的水果鲜花或动物的图片、纸盘子。教 学 过 程批 注一、情境导入唱生日快乐歌师：“请同学一起告诉我,你们刚才唱得是什么歌啊？”生：“生日快乐歌”师：“那这首歌应该在什么时候唱呢？
16、”生：“过生日的时候。”师：“过生日的时候,我们吃什么呀？”生：“生日蛋糕！”板书：“蛋糕”指定同学说说是谁给他们过生日的？过生日的时候快乐吗？师：“平时都是家人给我们过生日的，那今天老师想为同学开个生日PRATY，看，我已经带来了一个漂亮的双层奶油蛋糕，先插上蜡烛，再把蜡烛点亮，然后呢？闭上眼睛，许下美好的愿望，一起吹灭蜡烛，蜡烛熄灭了,我们的愿望就一定能实现！”（解析：利用多媒体课件完成情境导入）二、讲授新课在今天的生日会上我们要做“蛋糕”,分“蛋糕”。1“小厨师”做“蛋糕” （1）做“蛋糕”的外形小组比赛，用剪刀在老师发的彩色卡纸上剪一个大大的“圆蛋糕”。（评价：速度快、边缘圆滑、“蛋糕
17、”大）（2）装饰“蛋糕”师：“每个组的“蛋糕”做好了，你觉得蛋糕好看吗？”出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。分析：漂亮的“蛋糕”多了什么图案？（点、线、面）师：“你还会画什么线？画什么图案？”请同学回答。师：“除了蛋糕可以分着吃，还有什么可以分着吃？”让同学自由回答，师鼓励他们的分享意识！师请3个同学帮忙在老师的“蛋糕”上贴几个水果图片,告诉同学们除了用彩笔画还可以用粘贴的方法装饰“蛋糕”。每个组的同学讨论自己组要做个什么样的“蛋糕”,再分工合作装饰蛋糕，并要求给自己组的“蛋糕”起个好听的名字！学生制作,播放音乐我是一个小厨师（3）展示“蛋糕”请34个组的同学代表来说说自己组做的“
18、蛋糕”。（4）评价哪个组的“蛋糕”做得快；哪个组的“蛋糕”用多种的方法制作；哪个组的“蛋糕色彩丰富！（解析：以语言传递信息为主的方法完成“做蛋糕”的教学任务。）2分 “蛋糕”板书：“分”（1）第一次分：小组分“蛋糕”师：“蛋糕做好了，现在要开始分享快乐了，我们一起分蛋糕，刚才有3个同学帮老师做了蛋糕，我很想分给他们，请同学们帮帮我，我该怎么分呢？”请23名学生回答小组讨论后再分“蛋糕”。要求：分的大小要均等，让组里每个同学都满意。（2）第二次分：个人分“蛋糕”师：“除了和同学一起分蛋糕，你还想把蛋糕分给谁吃呢？”“为什么？”学生自由回答，培养学生要有感恩之心，要把快乐与别人分享！师：“除了圆形
19、的蛋糕，你还见过什么形状的蛋糕？”学生自由回答。欣赏教材中学生作业里有什么形状的蛋糕。课件展示分蛋糕的图片，提醒学生注意观察，看分出了哪些形状，怎么摆放的。学生个人分蛋糕，摆一摆,并贴在老师发的白纸上。要求：分的形状多样或摆放的有条理或能说出自己分的理由！学生分“蛋糕”,播放音乐分果果（3）评价学生说自己分蛋糕的方法以及和别人合作分享的体会。师小结。（解析：在“分蛋糕”这个教学环节里，主要用到了：1演示法：教师示范分蛋糕，直观性强，能使学生获得具体、生动、真实的感性认识。2谈话法：渗透德育教育，引导学生要存感恩的心。3欣赏法：利用多媒体课件展示各种蛋糕及分割蛋糕重新组合的方法，提高学生的审美感
20、觉。4引导探究为主的教学方法：有意识地让学生有较大的活动自由，并使自己作为成员参加到小组和同学们一起探究的活动之中。）三、一分钟舞蹈幸福拍手歌师：“咱们每个人都有很多长辈的关心和爱护，我们感觉幸福吗？”“在今天的生日PRATY里，我们一起做了蛋糕，分了蛋糕，你们快乐吗？”“来,我们一起跳个舞，好吗？看谁,跳得棒！”（解析：通过音乐和律动将美术和其他艺术门类结合起来。）四、拓展师：“看，老师还带来了一个“蛋糕”呢！它是用什么材料做的呢？”学生观察回答师小结：“其实，在我们生活中，有很多的废旧物品也能变成美丽的装饰品，希望同学们做个有心人，能动手动脑变废为宝，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戏，和
21、别人一起分享快乐！”（解析：用废旧物品也能做成装饰品美化我们的生活。通过欣赏、分析范作培养学生观察生活的好习惯和热爱生活、美化生活的高尚情操。）五、收拾与整理“我们的生日宴会就要结束了，每个组把剩下的蛋糕屑（废纸片）装在垃圾袋里，比比看，哪个小组的桌子地上最干净！”（解析：保持教室的卫生，培养学生良好的学习习惯也是很重要的事情。）六、教学评价1是否大胆想象，用学过的方法制作出新颖独特的蛋糕。2能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法，具有合作和分享的精神。板书设计课后反思 课题： 有趣的半圆形课型 造型 表现教学目标1.学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括
22、生活中常见的事物。2.学生将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。3.通过学习创作，学生将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生观察能力和丰富的想象能力，激发他们对生活的热爱之情。教学重点：利用对造型的概括和联想能力进行创作。教学难点：如何引发学生的概括与联想能力。教学准备：范作 、绘画工具、剪刀。教 学 过 程批 注一、 引导阶段1.运用“添画”游戏引人教学。将学生分成4组，教师在黑板上画一个半圆，让学生进行添画，比一比哪一组画的最有趣。2.点题：有趣的半圆形二、 发展阶段 1.播放动画视屏，让学生在视屏中找半圆。 2.想一想、说一说让学
23、生回忆生活中还见过那些景物是半圆形的、那些东西可以用半圆形组成。 3.教师示范：画个半圆形运用绘画、剪贴等形式进行添加。 4.变一变 学生试着对半圆形进行添加，看谁变出来的事物多。三、 布置学生作业用半圆形来画张画。四、 展示与评价阶段引导学生展示自己的作品，并说出自己的创作意图。五、收拾与整理板书设计 有趣的半圆形课后反思课题： 摸一摸 画一画课型 造型 表现教学目标一、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。二、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，摸一摸，画一画。三、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画发展视觉表达能力。教学重点：是否能积极
24、地参与造型游戏。教学重点1.能否采用绘画与其他造型方法结合运用。2.是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。课前准备1.教师准备：表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。2.学生准备：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。 教 学 过 程批 注 一、导入 1.今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的有什么样的感觉。（摸桌面、书、地面自自的脸，问：是什么感觉？） 2.引出课题板书 摸一摸画一画。设计意图：通过一个百宝箱，引发学生的兴趣，抓住学生的好奇心，进而引出课题。二、 发展阶段（一）做摸一摸、猜一猜游戏。 1.导言：同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内
25、有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉来作画。 2.讲授：通过老师的板书，同学们可以看出这节主要用了这五种感觉的那种感觉呢？（学生回答：触觉）好，老师这就来说说拿宝物的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找一位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。 3. 讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后，由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确
26、，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。）教师总结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。设计意图：通过向学生讲解运用几种不同的感觉来拿宝，唤起学生强烈的求知欲，为下边解决重点做铺垫。 5.学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。另一个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊，学生画好后问他是通过那些特点摸到的。（学生说用手摸到毛茸茸的感觉，外部有圆
27、形的头，半圆形的耳朵，圆圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。一闻有股毛线味，不能咬。）学生说后教师总结，通过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体有怎样表现呢？（学生回答不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等。）设计意图：让学生主动参与到拿宝的游戏当中，拿不同质感物体的同时，让学生自己说出是依靠什么感觉知道它的，并进行总结。使学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。6.教师总结：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，
28、用线是弯的还是笔直的等。通过学生自己实践，自己总结来解决教学难点。三、课堂实践学生进行作画：通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。同桌的两位同学互相选择一种物品。放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。四、学生互相点评作业 同学把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的质感的？设计意图：通过学生黑板上的作业，全班点评总结。要想表现好物体的质感，应想什么办法解决。毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。让学生自己提问题自己解决问题。这样既增加了学生的兴趣，又
29、突破了难点。运用同桌互相藏物品互相画物品，进一步增强学生作画兴趣。由学生互相介绍自己的作品，增强学生的自信心。五、小结现在我们来做一个小游戏，刚才是老师考大家，现在请你们来考老师。你们有什么物体来难难老师，老师这回闭眼摸闭眼画。教师拿到物品后通过触觉，嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。从它的外形，特点，手部的感觉来说出它是什么物体并画出来。在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，注意事项和闭眼画的乐趣。通过教师作画来巩固学生所学的知识。同学们，大家画得都很好，今后我们在画任何物体时除了观察它的外部形状，我们还可以用手摸摸，用鼻子闻闻，用嘴尝尝，利用其它的感觉来进一步了解这个物体，使我们能更
30、好地用画笔表现它。今天我们学习的这种新方法，你也可以回家与家人试一试。设计意图：为深化所学知识，让学生变被动为主动学习。我让学生找物品考老师，进一步激发学生的兴趣，在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，注意事项和闭眼画的乐趣。并让学生们回家试试，把课内活动转化到课外去，使学生留下更深的印象。板书设计课后反思课题： 纸风铃课型 造型表现教学目标一、知识与目标：了解风铃的外观、造型特点及作用二、过程与方法：能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃，并用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。三、情感、态度与价值观：培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体
31、会制作的乐趣，实践感恩。教学重点：学会利用画、撕、折、剪、拼、贴等方法对纸杯等材料进行装饰、美化。教学难点：制作样式新颖的风铃，激发学生动手操作能力。教学准备教具：音乐少儿歌曲纸风铃、各种图片、彩色卡纸、剪子、胶水、纸杯、筒状的纸盒、风铃、纸风铃及锥子等。学具：剪子、胶水、彩纸、小球、小铃铛、纸杯、线绳等。教 学 过 程批 注一、激趣导入(一）出示礼品盒：前几天老师收到了一件礼物，我想和小朋友们一起分享快乐。1.教师：大家想知道是什么礼物吗？和学生一起2.打开礼品盒，展示精美的风铃，听风铃的声音。（二）揭示课题二、发展阶段（一）出示各种风铃图片，介绍风铃的历史1.风铃可以在风的吹动下发出清脆悦
32、耳的声音，多用它作为装饰品和礼品。2.风铃的历史风铃最早出现在我国唐代。 最初是用泥土烧成的瓦片做的，慢慢发展成用铁、铜等金属来制作，常常挂在宫殿庙宇等建筑物的外面，起到警示、静心或祈福的目的。现在还可以用玻璃、贝壳等材料来制作。 由于它取材广泛，风格多样，意义深远，又兼造型和声乐为一体成为了全世界小朋友和大朋友们特别喜欢的工艺品。（二）让学生谈谈1.你最喜欢哪一个？如果有一个风铃你想把它送给谁？为什么？（学会感恩） 2.美丽的风铃可以分为哪几部分呢？通过观看引导学生找出风铃的共同特征。由绳子把铃身串在一起，并在绳子下端系上铃舌。简单的介绍铃身、铃舌的命名。3.出示手工作品风铃，请同学们说出它
33、是用什么材料做成的？（三） 示范制作 2.请同学们说出纸风铃的各部分是用用什么材料做成的？再出示一些装饰好的不同图案的纸杯,让孩子们拿出自己带的纸杯对比，设置疑问:观察一下你们的纸杯跟老师的有什么不一样？我们应该怎样才能把它装饰打扮的漂亮一些? 2.出示示意图一，并介绍制作方法和关键技术。 3.提问：制作好铃身接下来怎办？出示示意图二，并介绍制作方法和关键技术。 装饰纸杯：把装饰好的纸杯用绳子串在一起，添上铃舌。 4.制作过程（1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴、折叠等方式可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。（2）再用彩线把纸杯穿起来。（3）还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上进行装饰。
34、四、 课堂实践你想拥有一个漂亮的风铃吗？同桌一组，利用手中的材料和老师刚才介绍的方法制作纸风铃。同时也可以参照课本提供的资料。五、播放音乐，教师巡视帮助学生解决制作上的难题。六、展示评价1.奖励先做成的小组，合作最完美的小组，最有创意的小组，为他们系上铃铛。2.将做好的风铃选几组挂在黑板上做展示。3.让孩子们来介绍一下自己的作品，并说说最想挂把它在什么地方？最想把它送给谁？为什么？4.评一评谁做的风铃最精美，装饰得最漂亮。老师奖励能够用“构思奇妙、造型奇特、想象丰富等专业用语的同学。5. 评选出最佳作品：一个优秀组，一个创意组，最佳合作组并予以奖励。七、收拾与整理板书设计：课后反思： 课题：
35、瓢虫的花衣裳课型 教学目标1.观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。2.在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。3.在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。教学重点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。教学难点1.启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。2.引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。教学准备：半圆形物品（瓶盖等）、纸（彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶教 学 过 程批 注教学过程：一、组织教学二、讲授新课老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听并回答问题：1.瓢虫有什么特点。师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红
36、色、黑色、灰褐色等。2.瓢虫有几部分组成。瓢虫有什么本领。师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？3.师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳（引出课题-瓢虫的花衣裳）三、发展阶段1.瓢虫的种类：瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们花大姐，知道为什么吗？2.瓢虫有几个部分组成身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。 头部：基本为半圆形，头上有一对触角。脚：有三对3.拓展想象：你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的
37、色彩对比。4.看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。5.同学们想怎么打扮瓢虫呢？四、学生作业，教师辅导五、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。六、课题拓展欣赏蝴蝶标本师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。瓢虫的花衣裳 课外材料在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称花大姐。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美
38、国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。板书设计：课后反思： 课题： 生活中的趣事课型 设计理念 1.在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。 2.在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己
39、的想法。 3.尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 教材分析 本课是让学生通过回忆自己的生活中感兴趣的事来动手绘制的过程，体验生活中点滴乐趣。教材中安排了学生制作的各种形式的回忆式的图画，以及学生体现出来的快乐的场面。活泼的图片内容和好看的视觉效果，深深吸引了学生的学习欲望。教材的设计能够从学生的心理特点出发，达到了教材与版面形式的完美统一。 教学目标 1.引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。 2.指导学生创作一幅生活中的趣事的绘画作品。 教学重点：回忆生活中奇闻趣事，体验生活乐趣。 教学难点：指导学生完成一幅生活中的趣事的绘画作品。教学工具1.教师准备儿童画作品，各
40、种颜色的纸。 2.学生准备油画棒、水彩笔等教 学 过 程批 注教学过程：一、组织教学二、导入新课1.谈话导入：世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？2.揭示课题并板书。三、发展阶段1.教师说说自己以前发生的有趣的事情2.出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。3.欣赏书中图例，谈谈你的感受。4.指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。三、创作要：1.可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目2.画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。3.添画相应的背景。四、学生作画，教师辅导五、作品展示评价
41、1.分组介绍自己的作品2.小组推选优秀作品上台展示。六、收拾整理板书设计课后反思课题：泡泡飞啊飞课型 造型表现教学目标1.培养学生观察能力。2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。3.引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重点：在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教学难点：能大胆的想象和表现自己的想法。教学准备：吹泡泡的玩具、绘画工具。教 学 过 程批 注一、组织教学二、导入新课1.组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。2.边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么
42、？3.揭示课题三、发展阶段1.教师谈话引导：风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。 现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？ 假如泡泡飞到了我们唐山，你最希望里面是什么景色？ 这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来。2.作品赏析师：除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。四、 学生作业，教师辅导：用绘画的方法表现泡泡的特征。注意：表现出泡泡
43、里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。五、小结：表扬优秀作业板书设计：课后反思： 课题： 太空里的植物课型 教学目标1.知识目标：能对太空里的植物进行想象、设计。 2.技能目标：能用各种材料制作太空里的植物。 3.情感目标：体验想象和创作的乐趣及相互之间合作学习的乐趣。 教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验创作的乐趣。 教师教具：范画、图画纸、彩色工具。 学生学具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸、吸管等。教 学 过 程批 注一、组织教学：检查学生用具 二、启发与想像 （一）说到太空植物，老师这里有三个问题要大家帮忙解决1.太空植物
44、和地球植物是一样的吗？2.太空植物有什么特点（漂亮、新奇、有趣）呢？3.太空里的树、花等植物会是什么样子的？ （二）学生自由交流讨论，汇报讨论的结果。 三、欣赏作品 1.师：翻开课本第11课太空里的植物，你看到了还有怎样的太空植物？ 2.学生讨论回答。 3.师在黑板上演示作画。 4.请一名学生归纳作画步骤。 四、自主表现 师：想得可真好！这说明只要我们肯动脑筋，大胆地去想象，就一定有更多更神奇的太空植物出现，对不对？你们能不能也把自己想到的最漂亮、最新奇或者是最有趣的一种太空植物表现出来呢？ 师：用自己喜欢的方法去表现，你准备用什么方法？ 生：我用画画的方法；线描；撕贴；橡皮泥塑 五、展示作业要求：表现一种最漂亮、最新奇、最有趣的太空植物，看谁做得又快又好。 （播放节奏欢快的背景音乐。学生作业，老师巡视辅导。学生先后完成作业，并自己送到黑板太空上进行粘贴展示） 六、评价小结1.自评