《最新七年级下册生物教案-第四单元第六章第一节第二课时《人体对外界环境的感知》人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新七年级下册生物教案-第四单元第六章第一节第二课时《人体对外界环境的感知》人教版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品资料七年级下册生物教案-第四单元第六章第一节第二课时人体对外界环境的感知人教版.课题：第六章第一节 人体对外界环境的感知第2课时 主备： 审核： 日期：教学目标1.描述耳的结构、主要功能和听觉产生的过程。2.说出导致耳聋的各种因素及预防措施。3.练习观察和测量的技能。重点难点教学重点：耳的结构及听觉产生的过程。难点预测：听觉的产生过程。合作学习策略1. 坐庄法2. 专家指导法教学准备1. 教师准备：耳的基本结构和功能挂图以及多媒体课件。2. 学生准备：收集资料了解耳朵的保护。导 学 流 程教学行为提示一、 目标导学-抽测 1.我们常说的“黑眼球”是指 虹 膜；“白眼球”是指 巩 膜。2.光
2、线依次经过 角膜 、 瞳孔 、 晶状体 和 玻璃体 ，经过 晶状体等的折射，落在 视网膜 上形成一个物像，再通过 视觉神经 将信息传给大脑的特定区域，形成视觉。3. 近视是由于晶状体曲度 过大 且不易恢复形成的，物像落在视网膜的 前方 ，可以佩戴 凹透镜 加以矫正。二、 自学自研知识模块一 耳的结构与听觉的形成 用耳卫生阅读课本P84的图文资料，完成第1-2小题1.请在下图中标出耳的各部分结构名称。听小骨咽鼓管耳蜗前庭半规管外耳道鼓室鼓膜耳郭2.请你说说听觉是怎样形成的？ 听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细
3、胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。阅读课本P8485的图文资料，完成第3小题3.你所知道的哪些行为会导致耳聋呢？为了保护好耳和听觉，我们应该注意些什么呢？会导致耳聋的行为有：挖耳、异物塞入耳道、捏紧双鼻用力猛擤、滥用药物、长期生活在噪声环境中、突然暴露在极强的噪声下等。保护好耳和听觉，除减少和消除噪声外，还应当注意：不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜；遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡；鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；不让脏水进入外耳道，避免外耳道感染。 知识模块二 其他感觉器官 观察和测量阅读课
4、本P85的图文资料，完成第4小题4.除了眼和耳，你还知道人体有哪些感觉器官吗？人体除了眼和耳外，还有鼻、舌等感觉器官。鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的细胞。舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起，能够辨别酸、甜、苦、咸。此外，皮肤具有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。这些感觉功能使你全面、准确、迅速地感知环境的变化 ，及时作出判断和反应。阅读课本P85的技能训练，完成第5小题5.观察和测量的区别有哪些？为什么在很多情况下，用工具进行测量是必要的？ 观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。测量是按照
5、某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。 观察教材图中的两个红色线段，往往会认为左侧图的红色线段比右侧图的红色线段长，但用尺子测量一下这两个线段的长度，发现它们的长度是一样的。这是因为我们通过视觉所观察到的物体和实际测量之间存在着差异。所以，在很多情况下，为了使观察的结果更准确，只用肉眼观察是不够的，用工具测量师必要的。三、 交流展示 1.互动交流2.展示提升 专题一：请向大家介绍耳的结构及听觉形成的过程。专题二：请你说说我们应该怎样保护好耳和听觉。四、 巩固提升1.用手掌托住耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓能够( C ) A产生声波 B传递声波 C收集声波 D
6、感受声波2.下列情况下，会使人的听力完全丧失的是（ D ）A.前庭受损 B.半规管受损C.听小骨受损 D.听神经或听觉中枢受损3.在飞机起飞和降落时，应将口微微张开，其目的是（B） A.减缓紧张情绪 B.使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受到损伤 C.避免呕吐 D.进行深呼吸4.声波形成到听觉形成需经过（B） 听小骨 鼓膜 耳蜗内的听觉感受器 外耳道 大脑皮层的听觉中枢A声波 B声波C声波 D声波提示1：认真观察图452，仔细辨别耳各部分结构的位置和名称。提示2：请用文字和箭头的形式表示外界声波依次经过的结构，以及最后产生听觉的部位。提示3：请结合自身的生活经验说明。提示4：认真阅读85页最后一自然段，想想味觉、嗅觉和触觉的产生都与哪些感觉器官有关。提示5：认真观察图中的两个红色线段，再用尺子测量一下它们的长度，看看测量的结果是否与观察一致。提示6：坐庄法：共同体1号起立作为主持人，邀请组内成员依次解决自学自研中存在的问题。被邀请的成员说出自己的答案，其他成员可做补充或发表不同意见。若有答案小组内不能统一主持人可以求助老师。专家指导法：选一名学生作为专家指导其他成员。组织成员进行小组学习并进行观察和监控。检测学生学习情况。对小组活动进行评价和反馈。五、教后反思