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1、精品资料晓出净慈寺送林子方.晓出净慈寺送林子方诵读教学设计扬州市汶河小学 刘箭教学目标：1、 正确流利地诵读古诗。2、 了解诗歌大意。3、 想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。重点：诵读古诗。难点：体会诗的意境，体会作者的情感。教学过程：一、 导入，激发兴趣1、人们常说“相见时难别亦难”，同学们，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。 我们领悟过：桃花潭水深千尺不及汪伦送我情 我们见证过，孤帆远影碧空尽唯见长江天际流 我们怀念过，劝君更尽一杯酒西出阳关无故人2、 从这些流传千古的送别佳句中，我们读出了浓浓的友情、亲情。今天就让我们带着依依不舍的眷恋，再来诵读一首送别诗晓出净慈寺送林子方（板
2、书课题）1、杭州被誉为“人间天堂”，杭州最美的就是西湖，西湖，是一幅多姿多彩的画，是一首韵味无穷的诗,你看看了这么美丽的景色，你想说些什么？2、南宋诗人杨万里也曾到过西湖，并写下了这样一首脍炙人口的诗。看老师把这首诗写下来。(板书这首诗)这节课就让我们走进这如诗如画的西湖，感受西湖的迷人风光。3、 指名读课题。（题目这么长，谁能读好它）纠正节奏。相机评价：声音响亮，而且能把课题当中的四个平舌音给读好了：慈、寺、送、子。范读，齐读。晓出/净慈寺/送/林子方4、从诗题你读懂了什么？送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；送别的地点是净慈寺外；送别的人是林子方。5、谁送林子方？（杨万里）你对诗人有怎
3、样的了解？（介绍作者）（课件出示）南宋诗人，（11271206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（江西吉安）人。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤（mo）、范成大、陆游齐名，并称“南宋四家”。他一生写了两万多首诗，今存4200多首。我们曾学过的小池就是他写的。谁来背背？（课件出示小池）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。6、小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗
4、的内容来想一想，你认为这首诗中，诗人会写些什么？（离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍）5、过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。（课件出示全诗）二、 初读古诗，整体感知1、请同学们先读读这首诗，注意读准字音，把诗读通读顺。（生自由读）2、谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（指名两生，师生正音）3、古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读全诗）： 毕竟/西湖/六月/中，风光/不与/四时/同。 接天/莲叶/无穷/碧，映日/荷花/别样/红。 谁再来读读？（指名两生，评价）4、齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。三、自学古诗，了解大意1、诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可
5、以想象画面，看看读懂了什么？毕竟：到底。四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。接天：与天相接。映日：映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。（从题目的“晓”字中可以看出）别样：特别。2、理解了重点词语，谁来用自己的话说一说诗的大概意思，前两句和后两句分别写的是什么？（交流古诗大意，两生左右，鼓励用自己的语言连贯地描述）到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时候相比确实不同。与天相接的莲叶绿得无边无际，映照着阳光的荷花显得特别的鲜红。3、理解了诗的大意，相信我们能读得更好了，谁来试试？注意读出诗的味道。（指名评价）怎样才能读得更有感情呢？让我们品诗、赏诗，走入诗境。四、 品读诗境，感受画面1
6、、同学们，八百多年前的一个夏天，大诗人杨万里，刚刚走出净慈寺，就脱口称赞“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”谁来说说西湖？（师补充介绍西湖：俗话说，上有天堂，下有苏杭。西湖，就是浙江杭州一颗璀璨的明珠。西湖烟波浩淼、风景如画，是中外著名的游览胜地。）2、（出示图片）这就是西湖六月的风光。你看，荷叶一片连着一片，荷花格外的鲜艳美丽。谁来夸夸西湖的美？（指名读诗句）3、你还从这句话中读懂了什么？西湖六月与其他季节景色有什么不一样？（出示西湖四季图）是呀，西湖的四季都美如画卷。而西湖的六月，比春季更富生机，比秋季更有活力，比冬季更色彩缤纷，莲叶，荷花是六月西湖最美的风景，作者就发出了这样的感叹：（出
7、示第二句诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）自由读第二句诗，说说读懂了什么？4、 a 荷叶很多。“接天”：这万顷碧绿的荷叶，这一望无际的荷塘，无穷无尽，一直连接到天边。读出荷叶的多。b 荷叶很绿。“无穷碧”：绿到了及至，没有办法用语言形容。读出荷叶的绿。荷叶的绿还富有变化呢，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿.绿得充满生机，这就是无穷碧。c 荷花很红，很特别。“别样红”：在朝阳的映照下，荷花却格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得耀眼。读出荷花的别样红。5、这“无穷碧”、这“别样红”，组成了一幅美景，给读者带来了巨大的视觉冲击，给读者留下了深刻的印象。这时，一阵微风吹来，你还闻到了什么？6、望
8、着美景，闻着荷香，你想说点什么？做点什么？诗人杨万里只用了28个字，把你们想说的，想画的，全表达了出来：出示全诗，齐读全诗。7、这美丽的画面是作者清晨送别好友林子方，走出净慈寺，在西湖边所见而做，所以诗歌的题目是齐读诗题。8、把美丽的诗句吟诵给朋友听。（配乐朗诵）五、背诵古诗同学们，杨万里是南宋最著名的四个诗人之一，他的一些写景抒情的小诗特别有名。晓出净慈寺送林子方是一首与众不同的送别诗，这首诗告诉我们，离别可以是一幅明朗的画，可以是一个动人的微笑，可以是一片广阔的美景。让我们把这与众不同的送别诗记下来吧！ 生自由背诵，指名背（2-3生）。全体起立，齐吟晓出净慈寺送林子方，留在心中。六、拓展延伸，超越文本。其实描写西湖的诗歌还有很多。出示：苏轼饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓抹淡妆总相宜。课后请收集关于西湖的诗歌。 其实送别友人的诗歌还有很多。说说你还知道哪些？