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1、_18.小猴子下山教学目标【知识与技能】1. 会读能认生字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦；能正确书写汉字：块、非、常、往、瓜、进、空。2. 理解词语：掰、扛、扔、摘、捧、抱的含义，并学会用这几个词各说一句话；能用“又又”组词并说一句话。3. 能正确、流利地朗读课文.4. 能领会故事的主要内容，说说故事的主要情节。5. 能从故事初步领悟做事要明确目标，不能三心二意的道理。【过程和方法】经历初读课文、找生字、认生字、说词语、写汉字的过程，认读生字，掌握要求书写的汉字；通过反复朗读，组词说话，结合ppt演示、教师的肢体语言，理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等词语的含义；经历积极思考，
2、交流看法，领会故事的主要内容，感悟故事蕴含的道理。【情感态度与价值观】通过小猴子下山这个故事蕴含的道理，引导学生做事要有理想和目标，并通过专心学习和今后扎实的工作逐渐实现自己的理想目标。教学重点1. 会认会读课文中12个生字，能正确书写田字框中的汉字。2. 能用“又又”和“掰、扛、扔、摘、捧、抱”组词说话。3. 能正确、流利地朗读课文，说出故事的主要情节。教学难点感悟故事告诉我们的道理，启发学生树立建设祖国的远大理想，并为实现自己的理想一心一意、扎扎实实地努力学习。教学准备1. 搜集“玉米又大又多”、“桃子又大又红”、“西瓜又大又圆”以及猴子掰玉米、扔玉米、摘桃子、扔桃子、摘西瓜、扔西瓜、追兔
3、子等图片，插入课文内容，制作出形象生动的ppt课件.2. 准备好生字和词语卡片.教学时间：两个课时教学过程第一课时一 情景激趣，导入新课1. 用ppt出示猴子图片，让学生说出这是什么动物；出示猴子爬树、猴子扮鬼脸表演魔术图片，让学生了解猴子聪明可爱却又好动好玩的特点。2. 师：小猴子一天到晚，玩个没完没了。有一天，小猴子下山了，你想小猴子看到了什么，做了什么吗？你想知道小猴子在这一天有什么收获吗？下面我们就读一个小猴子的故事。用ppt展示课题：小猴子下山二 初读课文，学习字词1.教师读课文，学生边听边划出生字。2.学生说出找出的生字，教师展示生字并帮助学生正音，辨形。ppt展示：猴：读hu，猴
4、子是动物，反犬旁，单人旁后面没有一短竖。结：多音字，这里的结玉米读ji，结合的结读ji。掰：读bi，不读bn，两只手把物体分开就是掰。扛：读kng，不读gng。 满：读mn，不读mng。扔：读rng，不读rng或ying，右边不是及。摘：读zhi，右边不是商。 捧：读png，右边上三横下两横。瓜：读gu，不是爪（zhu）。蹦：读bng，足字旁。追：读zhu，半包围结构，走之底。扛、扔、摘、捧、抱都是用手做事，所以左边是提手旁。出示生字卡片，学生识字。3. 学习词语（1）出示词语卡片：上面生字组成的词语，如“掰玉米、摘西瓜”等；又大有多，又大又红，又大又圆，非常，高兴，空手，跑进。（2） 认读词
5、语（3） 讲解多音字“空”：空手、天空读kng，填空读kng。辨析形近字：进、近。3. 学习写字。生：观看ppt演示，说说书写“块、非、常、往、瓜、进、空”的笔顺。师：重点提示“瓜”的第三笔是竖提，第四笔是点；“常”的上面与“学”字上面不同，第一笔写竖。生：在田字格中模仿写字。二、 再读课文，了解内容1. 教师一段一段地领读，学生一段一段地跟读。2. 指几名学生分段朗读，教师再一次正音。3. 学生领读、自由朗读。三、 学生作业，巩固字词1.根据课文，补充词语birngzhizhu（ ）玉米（ ）桃子（ ）西瓜（ ）兔子玉米又（ ）又（ ） 桃子又（ ）又（ ） 西瓜又（ ）又（ ） 猴子（ ）
6、着手回家2.把田字格里的字写到作业本上，每个写一行。3.朗读课文，并和同学说说这个故事讲了什么.第二课时一、 复习字词，设问置疑1. 卡片识字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦。2. 词语填空：玉米又（ ）又（ ） 桃子又（ ）又（ ） 西瓜又（ ）又（ ） 猴子（ ）着手回家3. 提问：小猴子下山，看到了那么多的好东西，为什么只好空手回家呢？二、 细读课文，品词析句1. 学习第一自然段指名朗读第1自然段用ppt出示：一块玉米地，结得又大又多、非常高兴、掰、扛。学生认读词语，然后师生互动，交流下列问题：教师讲述：“一块”的块是提土旁，“快乐”的块是竖心旁。问：小猴子来到哪里？生：小猴
7、子来到一块玉米地。展示玉米又大又多的图片，引导学生说出小猴子为什么非常高兴。模仿掰玉米、扛玉米动作，引导学生体会掰、扛的意思。提问：这段话讲小猴子来到哪里，看见什么，做了什么？生: 小猴子来到玉米地里，看见玉米又大又多，它就掰了一个，扛着往前走。2. 学习第2自然段（1）指一个组朗读。（2）教师用ppt出示： 一棵桃树下，桃子又大又红，扔玉米，摘桃子。学生齐读。（3）展示图片，理解又大又红；结合肢体动作，理解扔、摘的意思。（4）师问：这一段讲小猴子来到哪里，看到什么，做了什么？生答：小猴子来到一棵桃树下，看到桃子又大又红，就扔了玉米，去摘桃子。3. 学习第3自然段（1）学生自由读课文（2）pp
8、t出示：捧着桃子，一片瓜地，扔了桃子，去摘西瓜。学生朗读。引导学生做出捧、扔的动作，理解捧、扔的意思。（3）师问：小猴子来到一片瓜地，它看到什么？做了什么？ 生答：小猴子来到一片瓜地，看见西瓜又大又圆，就扔了桃子，去摘西瓜。4. 学习第4自然段（1） 齐读课文。（2） ppt出示:小兔子蹦蹦跳跳，真可爱。学生齐读，教师用肢体语言帮助学生理解“蹦蹦跳跳”的意思。（3） ppt出示:往回走，扔了西瓜，去追兔子。指两名学生演示追赶，领会追的含义。（4）师问：小猴子抱着西瓜往回走，它看到什么?做了什么？生答：小猴子抱着西瓜往回走，看见兔子真可爱，就扔了西瓜，去追兔子。5. 学习第5自然段（1） 师问：
9、小猴子追到兔子了吗？（2） 学生齐读第5段。（3） Ppt出示：小猴子不见了，只好空手回家。三、 通读全文，感悟道理1. 引导：小兔子为什么空手回家了呢？请同学们反复读课文，边读边想，弄明白其中的原因。学生自由读课文。2. 整理课文主要内容。按课文叙述顺序，用ppt播放，先出示小猴子来到哪里，再让学生回答看到什么，做了什么，并随即用ppt展示：小猴子走到一块玉米地看见玉米结得又大又多掰了一个，扛着往前走小猴子走到一棵桃树下看见桃子又大又红扔了玉米，去摘桃子小猴子走到一片瓜地里看见西瓜又大又圆扔了桃子，去摘西瓜小猴子往回走看见兔子真可爱扔了西瓜，去追兔子结果小兔子不见了小猴子只好空手回家3. 归
10、纳概括：师：你现在知道小猴为什么最后会空手回家了吗？生：思考交流后，说出：小猴子看到什么就想做什么，结果一件事都没有做好，只好空手回家。4. 联系实际，明白道理师：你有像小猴子一样看到什么就去做什么，做事不专心的习惯吗？请同学说一说。生：我在家做作业，遇到读拼音写汉字不会，就放下语文，去做数学。看到小朋友们玩得很高兴，就放下数学出去玩。结果语文、数学都没完成。师：那么我们要怎样学习呢？引导学生得出：学习要有目标，要专心，把不懂的问题一个一个弄明白、做好。不能三心二意，结果什么也没学好。师：其实做任何事情都一样，不能三心二意，没有目标。小朋友们从小就要有理想和目标，专心读书，学好了本领，将来长大了才能成为对国家有用的人才。Ppt展示：，。学生齐读。四、 读读做做，巩固所得1. 读拼音写汉字：x gufi chngkng kng（ ）（ ）（ ）手填（ ）2. 朗读课文，找出表示动作的词：掰、扛、扔、摘、捧、抱，并选其中的几个词各说一句话。3. 多形式朗读课文，要求读得正确，读出感情。五、 课外延伸，锻炼能力1. 和爸妈一起读课文。2. 把这个故事讲给家里的人听。板书设计：18.小猴子下山掰玉米扔玉米，摘桃子扔桃子，摘西瓜扔西瓜，追兔子空手回家9_