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1、_第一章 简笔画的基本知识训练总目标（1）掌握简笔画掌握的基本知识；（2）掌握简笔画的种类；（3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 第一节 简笔画的概念与构成特点训练目标 （1）了解简笔画； （2）掌握简笔画的基本特点训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。（图1） 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用
2、、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 第二节 简笔画点、线、几何图形的种类和画法训练目标 （1
3、）掌握简笔画的基本要素；(2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。训练指导一 简笔画点、线、几何图形的种类（一）简笔画点、线的种类 简笔画的点有：圆点、椭圆点、长点等。线有：横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示：（图2）（二）简笔画几何图形的种类简笔画几何图形有：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示：（图3）（三）简笔画几何图形的画法（图4）二 简笔画的画法步骤 （一） 基本形体组合的方法与步骤（图5） 1、用基本形组合成各种物象。 （1）线与圆形的组合 （2）半圆与圆形的组合 （3）半圆与方形的组合 （4）圆形与梯形
4、的组合 （5）椭圆形与三角形的组合。 （6）由点、线、面组成的形体。 2、通过基本形变化组合成各种物象。（1）椭圆形大小和位置变化相组合。（2）在变化形上添加笔画，可以画出更多具有不同特点的物象3、综合形体的组合（图5）4、简笔画的画法步骤：简笔画是以单线来表现物体的形象，因此，对物体本质特征和外部轮廓的把握尤为重要。首先勾画出物体的大致轮廓，使各部比例协调合理，再由外及内，由局部到整体逐步完成。（图6）第三节 简笔画的表现方法及要点训练目标 （1）掌握简笔画的表现方法； （2）掌握简笔画的绘画步骤；训练指导掌握了线条特点和运笔方法以后，就要进入对表现对象的实际练习。练习要先从临摹入手，然后才
5、能够自己设计形象。简笔画虽然简练，但不是简单的随意画，因此必须在临摹的检基础上，熟练地掌握简化的要领，才能做到取舍有当，疏密有致，使表现的对象更典型、更明确。一、 观察分析物象 观察是描绘的准备阶段。不进行观察，就不能正确地了解所画的对象，当然就不可能正确地加以描绘，因此，学习简笔画一开始就要养成观察的习惯。观察时，要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感出发，进行整体与部分，内涵与外观等方面的把握，力求“看清全体，抓住特征”。如：杯子。观察杯子由哪几个部分组成的，及杯子的整体形状和各部分的形状，比较各种杯子的大小、长宽比例等。在观察的同时，还要用心思考分析，
6、从整体到局部，再回到整体进行比较，反复体验掌握杯子的“共性”与“个性”。又如：画远山。走出家门，观察远山，可看到远山的整体形状，分析远山整体形状，像是大波浪，然后，用抽象的大波浪形去概括它。世界是千姿百态的，只有认真细致的观察分析物象，才能获得新鲜感受，从而能及时选择适当的方法运用适当的表现形式，准确地加以描绘。二、抓特征每一景物都有自己的自然属性，虽然同样是树，但却存在着树种和树龄之差异，例如柳树和杨树从树干到叶子都不相同。人物有着各自的面部特点，年龄不同，职业不同，对每个人的表现手法都要有所不同，因此，所有这些我们都要认真观察，充分消化理解，才能正确把握。简笔画既反映客观的真实，又巧妙地把
7、事物的特征用简练的笔划刻划出来，区别事物的各种类型、属性。要做到这点，需要对事物仔细分析、比较。1.大体相似但有不同特点：(1)外形相同或相似，里面不同。（图7）(2)外形相同或相似，里面相同。 上例图中，方形、圆形都是它们的基本形，也是它们的基本特征，但它们各具特有的内涵。抓住特征并注意体现内涵，便能区别不同物体的形象。2、两物象完全相似，就是大小不同。如：鸡蛋、鹅蛋都是椭圆形。（图8）又如：兵乓球、篮球都是圆形。象这类的形体最好借助于其它物体来区别它，例如：鸡蛋旁边画只鸡，鹅蛋旁边画只鹅，乒乓球旁边画块乒乓板，篮球旁边画个篮球架。三 用基本形概括物象 勾画任何物象的形态，都离不开基本形。用
8、这些基本形去概括物象，也就是把它简化为最简易的形象。基本形概括出来的形象决不是个物象的标本图解，而是艺术上精心构思的结果，是对自然形象的在创造。为了概括地用简练的线条把物象描绘出来，一般采取以下方法：1、 运用基本形把物象作整体的概括。如刺猬的躯干概括为半圆形。整体概括后，再具体刻画。2、 运用骨干线概括出物体的主要结构。有些物象没有很明显的外形特征，可按照物动作的姿势总的倾向，用单线勾出基本结构、比例、高度，然后进一步刻画。3、 既运用基本形又采用骨干线来进行描绘。四、运用联想、夸张的手法在描绘物象时，要进行联想，由基本形联想到具体的实物形象，在把各种具体的实物用基本形概括起来，并根据自己的
9、认识、理解，进行必要的艺术夸张和变形，使它成为千变万化的耐人寻味的艺术形象。如：猪，可画胖些，狐狸尾巴画长些等。五 写生、简化、提炼 写生：是面对着生活中的具体事物进行描绘，用画笔把生活中生动的自然形象真实地记录下来。通过写生，培养自己敏锐的观察力和准确地表现对象的能力。 简化：是对个体形象概括描绘。为了运用简单的笔划把个体形象刻划得更典型、更生动、更精美，需要对个体形象进行科学合理概括，既删除物像的复杂和细节部分，使主题更加突出，更能体现对象的美。 提炼：是提取和锤炼，就是对物象的特征部分适当夸张，使其特征部分更加突出。 应该注意的是，简笔画在对物象的提炼和概括中有很多细节被删除，但最基本的
10、特征不但不能省略，还要夸张和强调。提炼与夸张需要以敏锐的观察为基础，通过把最能体现物体特点的地方进行合理强调和夸张，更能使简笔画所描绘的对象充满生命力。（如图第6页）第二章 器物简笔画的绘画技法训练目标（1） 了解器物的基本特征、（2） 掌握简笔画基本的符号语言。训练指导 学习简笔画一般应从比较简单的器物简笔画入手，先画最常见你又最熟悉的器物，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步提高。 简笔画多用简单的线条和平面形去表现。线条有单线条和双线条，平面形又分直线形、曲线形和直线及曲线的混合形。 画器物对于提高绘画技艺非常重要，因为它相对于画人物、动物和景物来说，比较容易掌握，通过器物的绘画，可以
11、提高对物象的观察力和表现力，为简笔画的绘画打下坚实的基础。那么器物包括哪些方面呢？器物泛指人类所制造的用于生活、工作等方面的物器或工具。如：家用器皿（电视机、电饭煲、台灯、花瓶、茶壶）、手提包、凳子、衣服、笔、眼镜、瓜果、蔬菜、花草、小型工具等。 作为简笔画描绘对象的静物，尽管物体的外形复杂多样，因观察角度的不同而外形又各有变化，其实都是基本形体的综合表现，画时，要体会构成基本形体的各要素，然后进行概括、归纳。一 器皿构造的掌握 有的静物构造复杂，应分清楚结构关系。如电灯，由灯头、灯泡组成；如桌子，由桌面与桌脚组成。多数物体一般都由两种或两种以上的形体组成。二一 简笔画的设计从造型意义来说，对
12、自然形态的物体概括和简化需要有一个分析的过程，在经过人们的设计，相对来说，减小了简笔画的难度。简笔画的设计分为四步：（一）选择恰当的表现角度 任何一个物体总会有一个最能表现其特征的最佳角度，我们通常习惯把这个角度的形体作为识别物体的标志，除了特殊意图外，简笔画总会按照这个原则进行选择和设计的。如果要求你用几秒钟就画出一张桌子，你会选择哪一个角度来画呢？ 如图：（二）确定重要的个性特征在对物象的提炼和概括时，有很多细节被删除，但最基本的特征不但不能省略，还要夸张和强调。有些物体的特征表现在基本形态，有些物体的特征则在一些小的细节上。确定特征往往和经验有关，在一些形体差异不大的物体间就要注意到一些
13、细节，如果把握不准，不如冥想一下看过的物体，留下深刻记忆的部位就是它的主要特征。如图：1.外形特征与细节特征的比较 2 都是椭圆形，加上不同的特征处理，形象已经一目了然。（三）提炼基本的符号语言首先，请记住以下符号的涵义。代表圆、椭圆、半圆以及相似的图形。代表各种特点的三角图形。 代表方、长方、梯形以及相近的图形。 代表直线、水增线、斜线以及相近的线条。 代表折线以及组合折线。 代表弧线以及组合弧线。 代表各种曲线。 代表螺旋线。 代表各种形态的点。 在运用这些形态元素进行简笔画设计时，既要考虑如何表现物象的特征与特点，又要尽可能约简使用符号的数量和种类，用最少的符号表达出最优化的形式效果。设
14、计的过程可以先从外形入手，确定基本形体采用的符号，然后确定特征符号和其他细节。组合形体也应分解为简单符号的组合。 如图：（四）安排最简的运笔程序 在学画的开始阶段利用一些简单的符号，对理解和记忆物象都有一定帮助，这是学习的有效途径。画熟练后就不应拘泥于这种方式，在绘画技巧上还可以形成一套更加简化的办法。首先要养成良好的用笔习惯，开始学画时用笔要实、要稳，一笔画得的线不用两笔来画。其次，在下笔之前先看好物体的比例和各部分的关系，做到心中有数。第三，注意用笔的先后顺序。 如图：第四章 动物头部简笔画的绘画技法训练目标 （1） 对动物的简化个概括并不像用符号去画器物那样容易被人接受，人们总希望几笔就
15、化出活灵活现的动物来。如此高的要求实在是简笔画所不及的事，但是学会了简化和概括就好像架起了一座桥梁，是提高造型能力的捷径。一、 程式化处理简笔画作为使用的工具不但需要图形的简化，更重要的是在图形间建立起一种内在联系和造型模式，使人们便于识别、记忆和操作，这就是程式化的要求。在动物简笔画中，程式化的处理减少了绘画难度，由于图形间的造型模式比较接近，只要抓住物象的特征再有足够的生活经验，就能达到举一反三的程度。 程式化的方法在艺术中使用非常普遍，比如京剧中红脸代表忠臣，白脸代表奸臣。花脸则代表莽汉，手拿一跟长缨就是扬鞭策马，手握一跟长杆就是乘风破浪，程式化的处理实质上是把符号语言进一步升华。 动物
16、的简化在具体操作中仍然把圆、角、方作为基本的体态符号，再根据各自的特征，考虑用不同的特征符号。 一般鸟禽类的绳梯多概括为椭圆或半圆形，主要特征分别在脖子、嘴、腿等这些部位。 绝大多数的鸟禽，腿长的它的脖子也较长，体胖的它的尾和腿都比较短，在水中能游的爪多有蹼，千万不要把鸟腿画的同人腿一样朝前曲。 一般四肢类的动物可以用长方形，椭圆形来概括不同的体态，头、尾和四肢的区别较大，四肢类动物在行走时，同侧的前后肢运动方向正好相反。 四肢类动物中，食草类动物四足多为蹄，食肉类动物四肢多为爪。认真看一、下四肢的弯曲方向和运动特点，千万马虎不得。水族类、昆虫类动物体形特点叫强，相对来说用符号的方法概括更容易
17、些。二、 适度的夸张与变形 适度的夸张是在符号化，程式化的基础上提高坚壁化的表现力和趣味性，同时也是一项发散思维的训练。 夸张与变形可以从三个方面来考虑：第一、 形态的转换 借助不同的形与线的情感作用来改变对一般物象的认识。第二、 强化特征 把物象特征突出出来，可以超出正常的视觉经验，使人一目了然。第三、 适应儿童心理 可以吸收儿童画的特点，如夸大头部和眼睛或拟人化的处理。拟人化的处理实质是把动物人格化，某些局部画的可以与人相似，动作和表情也可以吸收人物画的特点。 当你初步掌握一些简笔画的方法后，可以试着把不同情绪和感觉体验画进去；除了形与线有这种意义外，各部分的位置关系，比例等也可能起到相应
18、的作用，如骄傲时头抬的很高，沮丧时又垂的很低。试着画两个小鸭子。 儿童非常喜欢动物的形象，如果把画着可爱的小卡片当作奖品发给自己的学生，他们会终身难忘。第五章 人物头部简笔画的绘画技法 头部的象征意义非常重要，在一定情况下可以代表人的全部，锄了个别的动物外，其他物象的局部很难代表其整体。所以人们对头部的形象与表情、动态的研究比身体任何部位都研究的深刻、具体。 一 、表情动态 在五官中最具有表情的是眉、眼和嘴，它们是在肌肉的作用下动作最大的部位。 欢乐：眉毛扬起而弯曲，两嘴开始向上翘起。（欢乐的程度增加时，眉毛不仅高而弯，而且两眉间的距离变宽，嘴翘的更大） 悲伤：两眉呈八字扬起，两眉间距离较大，
19、不然就会呈思索的表情（嘴角向下倾斜，眼眉稍显弯曲，这样能使脸更显得痛苦。嘴变得长而无力，嘴角向下倾斜得厉害，可增加悲伤的程度） 惊讶： 两眉向上举起，呈弓形，离眼的距离很高，这时额距较窄，嘴角收拢，离鼻的距离也加大，两眉高扬时相互不可靠得过近。 如果表现喜悦地惊讶，嘴角可稍上翘，眼变大；如完全是一种惊讶时，嘴可收拢，微张。既惊又恐的时眼球突出。 严肃： 双眉挨近眼睛并向当中靠拢。嘴微隆起并靠近鼻子。 严肃的程度增加时，眉挨紧眼睛，双眉几乎相遇，并且向正中倾斜。如出现愤怒的表情时，眉头要紧锁，中间出摺，注意一边的嘴角下垂。 二、头部的形态与画法 第一步，先画出头部的基本形。画头的侧面时应注意头与
20、躯干所呈的角度。 头部可以概括为方型、长方形、圆形、椭圆形，甚至三角形。当然，不必画得过分的标准，这样可能更自然些。 第二步，画出头发和头饰，如帽子等物。 这一步是确定身份和性格，发式的特点往往能表露一个人的性格，你认为坚强的人个性格软弱的人发式会有什么不同？ 第三步，画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵的形状，强化出表情动态和人物面部特征。在你的日记中可能常会涉及到对人和事的评价，为了防止出现不愉快的事，最好用简笔画来代替这些文字。第六章 简笔画人物简笔画的绘画技法 简笔人物画分为两种程式画法，一种是把头画成圆形，躯干、四肢都画成直线，这就是常说的线条人物画。另一种是把躯干部位依据人的体态特征和服
21、饰特点概括成一定的形状，再添加一些有关的细节。前者既是一种表现方法，也是后者训练过程中的一个组成部分。 一、基本比例与画法 人体分为五个部分，即头、胸、臀、上肢（手、小臂、上臂）、下肢（脚、小腿、大腿），这些部位都是通过颈、腰、肩、肘、腕、髋、膝等关节连接产生运动。 为了记忆方便，可将简笔人物画的比例适当地概括。头加躯干等于腿的长度，上肢等于躯干的长度，肘、膝在上下肢的中段。 因是单线条画，头与身高可画成八个头长，不然就显得头大了。人们虽然天天要看到自己的身体或别人的身体，在作画时仍容易把肘和膝的弯曲方向搞错。 二、重心与动态 在生活中人们不会考虑自身的重心问题，因为平衡中心是一种本能。但在作
22、画时，重心对视觉的作用却非常大，画得重心不稳会产生特殊的效果，所以千万不要轻视重心的作用。 人的其本动态包括立、走、跑、坐、蹲，掌握了这些动态，就能把平常人需要的动作画出来，一些较复杂的动作也知识在其本动态上的演化。 立： 直立时人的头、躯干、下肢基本在一条线上。从侧面看年轻女性的胸部朝前挺起，老人的背部略为弯曲。 走： 画走和跑的动作一般多选去侧面的角度。人在行走时略有前倾，重心前移，步幅随重心的调整可大可小，上肢略做摆动以配合下肢的动作。 千万不要把一侧的上下肢朝一个方向伸去。 跑： 跑是在走的基础上加强了重心的移动，两腿出现了同时悬空的现象。慢跑时步幅小，膝的弯曲度也小，小臂不会摆的很高
23、。快跑的时步幅较大，腿抬的也较高，上臂用力抬起。 坐： 坐时重心只要是落在集体的支撑物上，躯干可前倾或后倾，四肢的拜访比较随意。坐画时要注意四肢内侧的区别。 蹲： 蹲的重心在两脚之间，腿呈折叠状，为了保持重心的平衡，躯干一般朝前弯曲，蹲有单腿蹲和双腿蹲之分，具体的动态还要认真观察。 三、人的体态与特征 人的特征不只是由面部五官来决定的，它与人的基本体态和习惯动作有直接关系。体态特征与头部特征是相互吻合的，很难发现一个瘦脸形的人长着一个臃肿的身躯。体态特征和年龄和性别也都有直接的关系。 在生活中大家常有这样的经验，相隔较远的距离虽看不清对方的面孔，也能确认出自己熟悉的人。我们到底都是通过那些信息
24、获得最后的结论呢？ （一）体形外貌的特点 幼年：官在头部中靠下，全身而言，大身小。 青年：较宽，部较窄。下巴瘦些。女性胸部较高。 中年：男人下巴胖，肚子大，双腿较粗且弯曲。女人臀部较宽。 老年：脖子缩进，背部佝偻，双腿弯曲。行走时步幅很小。 注意：这些特点都是程式化的要求。（二）画法步骤这种画法是在前一种单线画法的基础上，在躯干部位画出与体态相符的形状，然后再填加适当的服饰特征和身份特征。第一步：画出头形，如是侧身可直接画出躯干的线条。第二步：画出躯干的形状，如侧身时可填加胸部的轮廓线。第三步：先画出下肢的动态，后画出上肢的动态。注意与躯干的结合部位和线条画法有所不同。第四步：画出头饰特征与服
25、饰特征。四肢可以画成单线，也可根据需要画成双勾的效果。当基本掌握这种画法后，可以画得轻松些。只要抓住不利和动态，体形和用线都可进行适当的夸张和变形。人的动作会下意思地流露出他的心态或性格。仔细观察一下，读懂这些动态语言对你会很有帮助。第三章 植物简笔画的绘画技法训练目标（1） 强化用笔用线提高简笔画绘画技能。（2） 掌握植物类的造型特点。训练指导植物类大多是自然生长状态，整体把握它的形体并不困难。但是我们不准备陷入到对植物各类结构的分析研究中去，我们只能从造型的角度，特别是利用已学这些基本符号来表现植物的大概特点，寻找到程式化的表现方法。一 线的穿插与组合 树木分干、枝、冠三部分，树的形态很多
26、，基本上可以用不规则的圆形、椭圆形、半圆形、三角形来概括。树枝有互生、轮生之分，树枝的分布一般上密下疏，上短下长。树干由于树种的不同或挺拔或弯曲，或粗壮或单细。注意这些规律就能画出不同树的特点来。 生物学家张颖清教授提出的生物全息理论认为：生物的某一部分都含有整体的全部信息。叶片的各部分对应着这一植物的各部分，许多叶片就是一株扁化了的小树。这个理论对我们观察认识物体非常重要，在作画时仔细研究一下叶子的特点，就能轻松地画出一株株小树。把几片叶子叠放到一起，也可能会画出成片的树林。 草本植物虽然形体感不太强，但线的穿插变化很有特点。结秆较硬的植物，如小麦、芦苇等，多用直线或折线来画，结秆较软的草类
27、用弧线。长线与短线配合，直线与弧线配合就讷讷感画得比较自然。 这项训练一方面是了解植物的特点和规律，另一方面是练习各种线的用法，可以把它看成是一种基本功的训练。 用笔用线的特点不同给人的感觉也就不同，想一想，描绘“静静的”、“狂风之中”的小树林，在用笔用线上有什么区别？ 直线的运用： A画两组相叠的直线为干； B在上部画一组折线为枝； C弧线相连为冠。二 成组物的画法 画成组物是不能像画单个物体那样一个个描绘，这样画显得又慢又少，根据视觉经验，把靠前的物体画得具体些，靠后的物体画出一些局部仍然使人感觉完整，另一种方法就 是把成组物看成一个整体，统一画出相同的部位和各部分的关系。 从训练来说，这一课已开始向比较自然的形体过渡，但是用基本符号概括的准别并没有变。22_