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1、_广东邮电职业技术学院移动通信技术专业建设方案一、 专业概况（一）基本情况根据移动通信技术发展和市场的需求，在2004年，我院将通信技术专业无线方向独立出来，设置为移动通信技术专业。作为学院的特色专业之一，院领导高度重视，在专业建设的各个方面都给予了大力支持。经过几年的建设，已建成核心课程三门并实现了标准化。2010年4月，根据企业发展的需要，在09级设立了无线网络优化专业方向。2010年7月，与广东南方通信建设有限公司进行了 “订单式”人才培养。本专业与企业深度合作，共建校内实训室9个，校外实训基地7个。移动通信技术与设备和交换技术与设备课程分别被评为2007年和2010年省级精品课程。20
2、09年4月，本专业参加了省通信教职委组织的“3G基站建设维护及数据网组建大赛”，获一个二等奖、两个三等奖。2011年6月，在全国“三网融合和无线网络优化”职业技能大赛中获三等奖。移动通信技术专业以培养学生综合职业能力为主线；以职业资格证书和企业认证证书为就业双支撑；理论教学与实践教学相结合，校内实习基地与校外实训基地相结合；学历教育与在职培训相结合；同时适当考虑学生毕业后的发展潜力，进行全过程的综合素质和核心能力的培养。现有移动专业在校生（包括09、10、11级）562人，累计毕业生825人。平均就业率达98%以上。（二）人才培养规格从知识、能力和素质三个纬度定位人才的培养规格。表1 知识、能
3、力、素质分解表素质政治思想素质具有正确的世界观、人生观和良好的职业道德修养，有踏实肯干的工作态度，有吃苦耐劳和勇于创新的精神身心素质健康的体魄和良好的心理承受能力知识具有复合知识结构。掌握现代通信领域的基本理论；熟悉常用移动通信系统及移动通信设备的工作原理；掌握无线网络优化的基本理论与方法。能力专业核心能力移动通信设备的维护能力移动通信网络的优化能力移动通信设备的安装和调测能力专业拓展能力移动通信工程的监理能力移动通信网的初步规划设计能力电源、传输线路、传输设备的工程和维护能力。其它相关能力继续学习能力团队合作能力沟通协调能力文字表达能力（三）人才培养目标本着服务区域经济和就业导向的原则，把移
4、动通信技术专业人才培养目标定位在：培养具有良好的思想道德素质和职业素养；掌握现代通信领域的基础理论和应用技术，熟悉常用移动通信系统及移动通信设备的工作原理；具有移动通信工程的安装调测能力，移动通信设备的维护能力，移动通信网络的优化等能力，面向广东电信服务商、电信运营商、电信设备制造商的生产、建设、管理、 服务的一线高技能实用型人才。（四）人才培养模式移动通信技术专业的人才培养模式是“123准员工”模式。具体是“一个主线、两个支撑、三个结合”。即“以培养学生综合职业能力为主线；以职业资格证书和企业认证证书为就业双支撑；理论教学与实践教学相结合，校内实习基地与校外实习基地相结合；学历教育与培训相结
5、合”；同时适当考虑学生毕业后的发展潜力，按“准员工”标准进行全过程的综合素质和核心能力的培养。（五）存在不足1.考虑到大量的企业培训服务，专任教师队伍数量不足，质量有待提高，结构需要改善。2.校内实训基地设备数量不足，缺乏与之配套的教学设施，不能同时满足一个班“教、学、做”一体化的需要。更缺乏高水平、现代化、综合性的实践教学基地。基于现有设备的综合实训项目有待挖掘开发。3.教材建设落后于课程改革。缺乏按高职教育规律编写的在职培训融入学历教育的特色课程教材。缺乏与专业教材配套和实训设备对应的实训教材。没有充分利用网络平台进行教学。二、 专业建设总体目标与思路（一）专业建设总体目标根据学院“做专做
6、精学历教育，做大做强在职培训”的办学方针，以服务通信行业为宗旨，以就业为导向，以提高学生综合职业能力和职业素养为根本，按培养企业“准员工”的要求构建和完善专业人才培养方案，抓住机遇，力争两年内把本专业建设成省级特色专业。（二）专业建设思路分为宏观思路和微观思路。宏观思路是从实践教学条件建设、师资队伍建设、课程建设、人才质量与保障机制建设、提升社会服务能力五个方面考虑，微观思路是每个建设项目的内涵和必须达到的目标。主要加强的建设方面是新建和改造校内实训基地；增加专兼职教师的人数，优化师资结构；编写校企合作的特色教材；加强课程改革和教学方法的改革力度；结出更多教研教改成果。三、专业建设具体目标与内
7、容（一）校企“5个对接”建设为了推进人才培养模式的改革，要实现5个对接，即“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”。1专业与行业对接为了对移动通信技术专业的人才培养目标进行准确定位，教师们下企业进行工作岗位群的调研，再根据毕业生就业岗位分布调查情况，综合专业指导委员会企业专家的意见，对移动通信岗位群及工作任务进行分析，分解出本专业的知识、能力、素质结构，确定人才培养目标，制定人才培养方案。 图1-1 专业人才培养目标和方案的确定方法2课程内容与职业标准对接本专业的三大核心课程移动通信技术与设备、无线网络优化工程、高频
8、电路及其应用都是根据企业认证课程转化而来的，是针对移动通信技术专业主要就业岗位而设计的。课程内容结合了职业资格证书和企业认证证书的考试内容。由于我院专业教师本身就是从事企业培训这个双重角色，所以很自然的把企业培训课程的内容融入到专业课程教学当中。每年还定期召开专业指导委员会，就教学计划、课程体系和课程内容展开了深入的讨论和进行动态调整。3教学过程与生产过程对接以行业、企业的实际业务发展需要为依据，遵照技能型人才成长规律，校企共同制定刚性课程与柔性课程计划，采取分段式组织教学，实现课堂教学与生产运营有机结合。如07级移动班的综合实训就是在省电信实业公司下属的企业以及各代维公司完成的；移动0814
9、班的综合实训是协助长讯公司参与亚运通信保障的基站维护。按照“六化”原则组织实施教学改革，即“设备同步化、环境真实化、教师技师化、学生员工化、管理企业化、运作市场化”的基本原则，校企共同完成教学任务。试行分段式教学，将多个针对职业岗位能力培养的集中性实践教学环节穿插在整个教学进程当中。将学校的教学过程与企业的生产过程紧密结合，利用校外实习实训基地，为学生提供开放岗位，让每个学生均有机会在企业实际工作岗位顶岗实习。4.学历证书与职业资格证书对接本专业已将获取一个以上的职业资格证书（1学分）纳入到人才培养方案中，使学生在取得毕业证书的同时，获得相关专业的职业资格证书和行业岗位职业能力证书。我院已经是
10、广东通信管理局指定的职业资格鉴定站和广东电信代维资格认证指定的培训考试基地，可以进行移动机务员、移动营业员职业资格认证及网代维资格认证。下一步的工作是引入更多企业认可度较高的职业资格认证，鼓励学生考取与本专业相关的职业资格证书，如电工证、登高证等。建立与课程进度平行的职业资格认证制度。5.职业教育与终身学习对接在对学生进行专业技能培养的同时，注重学习能力和岗位迁移能力的培养，通过教学方法（如项目教学法）和教学手段（如网络教学平台）的改革，培养学生的自学能力。我院与北京邮电大学函授学院和网络学院合作，打通了学生继续深造的通道。作为广东电信属下专业子公司，在职培训和学历教育共同构成学院两大业务板块
11、。去年，本专业承接了广州移动亚运保障“一专多能”的培训任务，完成对632人理论培训和293人实操培训，还承担了中国电信集团1000多人的CDMA2000网优工程师的认证培训。今年又承接了深圳大运会通信保障人员的技术培训等等。由于面向通信企业进行了大量的培训服务，既提升了学院的竞争力，同时也提高了教师的技术水平。（二） 教学团队建设1建设目标师资队伍建设是专业建设的重中之重，要建设一支理念先进，遵循职业教育教学规律的高水平教师队伍。根据在校生的规模，按照要求的生师比配备专任教师，到2013年要达到以下目标：（1）培养高水平专业带头人1-2人。（2）培养骨干教师5人。要求骨干教师至少担任一门课程的
12、责任人。（3）“双师”素质教师为80%。掌握至少一门专业核心技能，能够独立指导学生的实习实训。（4）专兼职教师比例为1:12实施方案师资队伍建设的重点是优化师资结构,提高兼职教师水平，通过建立课程责任人制度，建设优秀的教学团队。具体如下：表1 2011-2012教师培养计划建设内容2年建设具体内容外部聘请兼职教师1建立兼职教师聘用标准和资料库。人员相对稳定，最好是职称较高的企业内训师；2毕业实习全部由兼职教师带。兼课教师1建立兼课教师教学能力提升机制。2. 每年聘请企业专家开设讲座12次；3兼任部分综合实训课程的授课；内部培养专业带头人健全专业带头人选拔聘用机制，引进正高职称的学者或企业专家1
13、人为专业带头人骨干教师队伍健全骨干教师认定标准，主要由副教授和双肩挑教师组成。再培养34名双肩挑教师。 教师素质提高工程教师在国内外学习职业教育理论1专业带头人和课程责任人通过各种途径加强高职理论的学习，以便带动教研教改。2通过教改项目反过来促进教师高职理论的学习和运用。专业教师参加职业能力培训和专业培训1指明每门课程模块的课程责任人。由他对所负责课程进行改革，要求课程责任人每年参加12次相关专业培训；2指明每位教师的主攻方向。通过与企业合作项目、参与实践基地建设、教师定期下企业实践、教师参与企业认证证书考试以及加大对教师的培训力度等多种手段提高教师的整体素质和实践水平；3新教师的培养，采取专
14、业带头人责任制。专业教师到企业实践1新教师入职时必须下企业锻炼半年以上；2采取暑期实践和轮空机制，要求每位教师每2年下企业实践2个月以上。（三）实践教学条件建设1建设目标把3G设备实训室、无线网络优化实训室、移动通信综合实训室建设成为通信行业技术培训基地；成为通信管理局职业资格认证指定的培训考试基地；成为广东省同类高等职业院校通信行业职业资格认证的培训考试基地；成为中国电信代维资格认证的培训考试基地，进一步提升现有实训基地的社会服务能力。2实施方案 重点建设三个校内实验室，与企业进一步合作，共建和用好现有的校外基地。表2 实践教学基地建设方案类别建设项目2011年建设内容2012年建设内容20
15、13年6月前建设内容校内实习基地3G设备实训室改造 制定建设方案 资金预算 离计算机网络实训室和3G设备操作维护终端的功能，完成3G设备实训室终端电脑和多媒体教学设备的购置，并完成安装调试； 满足3G无线侧和核心侧的实训要求； 校企联合开发更多的实训项目，修订3G移动通信设备实训指导书； 面向广通服开展3G设备操作维护培训； 开展对校内外学生的职业资格技能鉴定以及广东电信代维资格认证。无线网络优化实训室改造 制定建设方案 资金预算 无线网络优化实训室改造建设方案审查和优化； 完成实训室的基本装修和配套设施建设； 购置实训设备和器材，完成所有设备安装及调试。 开发实训项目，修订实训指导书； 完善
16、实训室功能，维护设备正常平稳运行，完善实训室规章制度； 完成教师培训，接纳学生完成相关课程实训，进一步完善实训室的教学功能。移动通信综合实训室建设 制定建设方案 资金预算 审核优化移动通信综合实训室建设方案； 完成实训室的基本装修和配套设施建设； 购置实训设备和器材，完成所有设备的安装及调试； 开发实训项目，编写实训指导书； 完善实训室功能，维护设备正常平稳运行，完善实训室规章制度； 完成教师培训，接纳学生完成相关课程实训，进一步完善实训室的教学功能。校外实训基地与现有6家校外实训基地深度合作，共享资源，联合开发课程，制定课程标准，联合培训，联合考核，实现实习与就业一体化（四）课程建设1、优质
17、核心课程建设（1）建设目标把无线网络优化、高频电路及其应用建设成特色优质核心课程，更新省级精品课程移动通信技术与设备的内容。（2）建设方案把无线网络优化代维资格认证培训体系和3G技能大赛课程内容纳入无线网络优化课程，按工作过程导向原则组织课程内容。2、教材建设（1）建设目标建立特色教材体系。包括2本教材和4本实训指导书。（2）建设方案专业核心课程：以课程责任人为中坚力量，以课程模块为基本单位，把在职培训元素融入学历教育。组织编写符合高职教育规律的特色课程教材，使教材建设与课程建设和改革相适应，教材建设规划如下：表3 20112013年教材建设规划编号教材/讲义名称编者开发方式完成时间1编写3G
18、移动通信设备实训指导书课程责任人校企联合2012年2月2修订移动通信终端维修实训指导书课程责任人校企联合2012年9月3编写移动通信技术与设备补充讲义课程责任人校企联合2012年9月4修订无线网络优化实训指导书课程责任人校企联合2012年9月5编写综合实训指导书课程责任人校企联合2013年5月6编写无线网路优化教材课程责任人校企联合2013年5月3、专业教学资源库建设（1）建设目标将优质教学资源（包括课程标准、教学视频材料、课件库、案例库、试题库，培训资料库）上网，建成门专业核心课程的教学资源库，达到资源共享。2012年完成无线网络优化资源库建设，更新移动通信技术与设备资源库。（2）建设方案A
19、、教学资源种类及建设途径。多媒体课件：建立多媒体课件库，收录本专业所有课程的教师多媒体课件，部分课件增加动画功能，提高直观效果，方便学生理解。仿真实训系统：实现本专业各种原理知识的仿真、设计，解决难以用语言讲授的问题，形象展示通信原理。网络课程学习平台：根据课程网上教学交流活动需要，设计网上教学环境、并组织基于网络教学平台的教学活动，教学内容与资源的呈现和使用均基于web网页形式。教学案例库：案例库通过校企合作共同建设，也可购买成熟的案例资源或直接使用国家通信专业教学案例库资源。4、教学模式改革（）实施“任务驱动、项目导向”学做一体的教学模式（）利用教学资源库和网络平台，引导学生自主学习、评价
20、方式改革与“项目教学法”相对应，我们对实训教学的评价方法进行了改革，由学生参与评价过程。如6个项目，每组5个学生。每组由哪个学生演示哪个项目都是以抽签的方式（抽两次签）。根据演示情况，每个学生给其他小组做个排序的评价。如有4组，则给其他3组的排序是1、2、3，最后统计每小组的排序分数。这种评价方法促进了组内成员的团结协作、促进了小组之间的竞争，且评价结果比较客观公正。综合实训和顶岗实习是由企业和学校共同参与评价的。要建立毕业生就业信息管理系统，通过评价分析，为人才培养方案修订、教学及课程改革等提供科学依据，确保人才培养质量。（五）校企深度合作，共育“准员工”人才产学研合作几年来，移动通信技术专
21、业已经逐步建立了校企合作、工学结合的长效机制，工作卓有成效。一方面邀请企业专家到学院授课，如广东粤讯工程公司的杨毅高级工程师到校给无线专业学生讲了直放站和室内分布系统，谢立新副总经理给学生讲了GSM无线网络优化，省电信研究院的吕振华到校做过3G讲座，朱晓洁、陈毅峰到校做过NGN培训。企业的工程师们将新知识、新技术引入课堂，使学校教育能紧跟企业发展。另一方面，借助厂家设备为学历教育开出了相应专业技术与实训课，如根据华为C&C08交换机技术开出14个实训项目、根据UT斯达康小灵通通信技术开出5个实验实训项目等。在教材开发方面，李蔷薇老师与粤讯公司合作，共同开发了爱立信数字基站的操作与维护培训教材和
22、学生使用教材，被广东省各代维公司广泛使用。本专业教师团队为省电信公司开发的CDMA技术与第三代移动通信培训教材被用于3G认证。订单培养2010年7月，广东南方通信建设有限公司与广东邮电职业技术学院就移动通信技术人才进行“订单式”合作培养进行了磋商。旨在发挥校企合作的优势，培养适合企业需求的移动通信技术高技能、应用型专门人才，树立移动通信技术人才培养的品牌。在09级四个移动班中通过学生自愿报名、企业面试、签订三方协议等环节，组成了“南建订单班”。该班除了完成正常的课程设置外，还增加了代维考试认证课程、企业实务、专项岗位技能培训等企业定制的课程。营造校企文化 营造具有鲜明培训特色和企业特征的育人环
23、境。让学生提前了解企业发展状况，接受企业管理与文化理念的熏陶，加强培养学生的职业素养。通过召开毕业生座谈会、邀请企业专家为学生开讲座或做报告、在校内实训室宣传合作企业或通信设备制造商的企业文化、组织或鼓励学生到企业实习等等渠道，营造浓厚的通信企业文化氛围，让学生提前了解与认识企业，在思想理念上和行为规范上，向企业员工标准靠拢，实现企业“准员工”的培养目标。四、经费预算建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源25 指投入建设经费的单位名称：）（万元）行业企业（来源25：中国移动广东公司）（万元）其他（来源25：自筹）（万元）总计（万元）480240110130专业
24、人才培养方案制订与实施503020课程与教学资源建设50201020实训实习条件改善110702020现代信息技术应用与数字校园建设603525校企合作制度与管理运行机制建设5050师资队伍与服务能力建设140703040实训实习耗材补贴1515实习意外伤害保险55五、保障措施：学院加强对专业建设工作的领导，建立专业建设正常投入机制，完善与专业建设配套的管理制度，组织开展专业建设的定期自我评估工作。1、成立由通信系和学院各相关部门组成的“专业建设提升产业服务能力”项目小组，按项目管理的办法实行质量控制，包括PDCA四个阶段：P：制定详细的专业建设规划，包括课程建设、师资队伍建设、实践教学基地建设、教材建设、校企合作等各个方面以及制定建设进度。D：按照制定的规划进度实施计划。C：每学年末，按监测点检查对计划的实施情况，找出存在的问题。A：对存在的问题采取对策。2、学校制订专项资金管理办法，按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行项目管理。专项建设经费主要用于专业人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、实训实习耗材补贴、实习意外伤害保险等，通过项目管理和控制，确保专项资金的合理使用。14_