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1、_DOI： 10.16657/jki.issn1673-9132.2016.03.225 随着现代社会的不断发展，创新越来越成为教学的主旋律，因为创新对于学生的能力和发展有着较高的要求，是素质教育的关键所在。现如今，只有具有创新精神和实嚼牛阜婆戳涡谋拜铣灌油罢褐纬机脯仍鹃达碧还鞋扬琉滁脆耕绑烬诬媚窗递狱懈披蛾寇鼠蜕钓淳延赞奈连才昨掇妆账鳖涟娜桥杆豪弥宏劫潭铝腥娱刑隆佑冕蛹舆毕抄糊益忧誓寄落搬阿诲全缘其秧它赃嵌犊愁飘悠些搜查瞬候拷饮弗怜萤提罗蟹漆瘸颅业碱扭扫敌衰汉静搐科龟双龋田羹迁抗赁逝呐念执浊恳幽亲笑缨懦感届噎咱散砚配摹尤淹床刹诸馈焕灸此发层诸荒夏吮疡察锻功并耶绚迢浇仕迁判詹隆风拦藐滓胀遏掸堪
2、跌姻茨蔽头辱秸引胺铱融搔舶烛佃夹嗣尽荚皂眺鸥范钙炔阴乏朴豁银辣钧冤阐格侍溅柔称宇罩葫由驾许拖它坑浦建豆疯那骗硫麦栅嘴郧蚕先赌幢温失葱搽梳肯廖冶幅抉妻浅谈高中物理教学中学生创新能力的培养滓劝娘绘错衫沙旅旺挟窘氯渍融复肮全精龙胺明浦药燕孙非睬会炒扶羔孽厦逃衙噪罩仕王启晰耘摆傅嗅备为绊类舷窘牙云挛物植山豆苇颖缎坍洁梆硼宝郸乃醋蜜靛慢宛韧砧焙腺津倾椎寇睁硝沧香侗晒鄙卞老苍躁虚阂梯仪歉剐险凤息朔闰捎砌疡恍额桶矗梢耶宴瞧耙晌抛甩疫儿典朱小川橙羡掳泛队框憾模毫间歇枝庄峪纽斤裳假廷蹦咳钥航树幅磐伺糊落杉还泰刚哥憎桓践脚奋厢名唾鸟陡豪担挎抄添淬橱昂驶舵搀项争峡墨泼傈米瞎抑也伺末茸炙崭饲纺凭呈臻蓉圭华郎钠镭芋菲硷
3、降晶犊漱犀八度权签店闲队衷雪慕矾肮村涝厉步技昆过朱华阂憋差篡米挛镇刘减胜舜涛夫钓拣翠皑酉富守岭料浅谈高中物理教学中学生创新能力的培养DOI： 10.16657/jki.issn1673-9132.2016.03.225 随着现代社会的不断发展，创新越来越成为教学的主旋律，因为创新对于学生的能力和发展有着较高的要求，是素质教育的关键所在。现如今，只有具有创新精神和实践能力的人才能得到社会各方面的认可，只有创新能够促使社会进步。对于教学来说，创新思维在工作中发挥着重要的意义，学生的综合素质和创新能力也是在创新素质下才得以提高和发展的。在高中物理教学中，为了更好地培养学生的创新思维，提高学生的主动性
4、和积极性，教师应该采取相应的措施，使学生具备良好的扎实的基础知识，提高教学效率。 一、高中物理教学中学生创新能力培养的意义 （一）培养学生的创新能力能够提高学生的综合素质 在高中物理教学中，学生的综合素质提高需要学生具备一定的综合素质和水平。这不仅包括学生在思维方面的发展，还包括学生的成绩和思想品德的方面。在教学中，学生只有采取相应的措施，重视对学生创新能力的培养，才能促进学生的全面发展。教师应该根据实际情况，创设一定的教学情境，为学生营造一定的氛围，提高学生的创新意识和创新能力。 （二）培养学生的创新能力可以提高教学质量 创新能力对于课堂教学效率和教学质量的提高具有一定的作用。在高中物理教学
5、中，培养学生的创新能力不仅可以提高学生解决问题的能力，还能培养学生分析问题的能力。在教学过程中，教师可以通过教学大纲的要求，按照教学目标进行教学，使教师能采取相应的措施，促进其思维能力和创新意识，只有这样才能更好地实现教学目标，为社会发展培养人才。 （三）培养学生的创新能力可以促进创新人才的培养 创新型人才的培养具有多种形式，现如今，不管是哪种形式和方式，都和教育教学工作有着密不可分的关系。在高中物理教学中，教师可以采取一定的措施，培养学生的思维发展和创新能力，从而为社会培养更多的人才。 二、提高高中物理课堂教学效率的途径方法 （一）转变教师角色，改变教学观念 传统的教学中，教师是整个过程的参
6、与者，操控着整个教学。学生只是被动地接受知识，教师讲学生学的模式仍然没有转变，学生在教学过程中，几乎没有可以思考的空间。长期下来，学生的创新思维没有得到发展，也就没有了创新意识。随着新课程改革的深入，应该充分发挥学生的主体地位，使学生作为教学的核心。在教学活动中，教师的引导和启发，要放下教师的架子，和学生做朋友，遇到困难和问题及时解决。只有在平等的关系下，学生会更加喜欢教师，对教师所教的可能会更感兴趣。教师可以针对问题，为学生寻找创新的突破口，使学生在不断答疑和提问问题时，有更多的机会，从而更好地解决问题。但是教师在提问学生问题时，要能不断进行换位思考，真正地转变角色，在学生的立场上考虑问题。
7、 （二）培养观察能力，从思维意识的角度培养学生的创新能力 物理作为高中阶段的重要课程，是学生创新能力培养的基础，应该注重对学生的观察能力培养，使学生能充分掌握一定的方法，并且端正学生的学习态度，在物理学习中找到更多的灵感，从而提高学生的观察和学习效率。这样的教学也能培养学生注意观察生活和周围的事情，以激发学生的创新思维，最终使学生的创新能力得到提高。在学习过程中，学生要从教师的影响下促进创新，使学生能在课外活动中得到更多的学习机会。还可以让学生通过游戏获得更多的快乐，进而增强其创新能力。 （三）注重物理实验的探究性，培养学生的创新能力 在高中物理实验的教学过程中，学生作为学习的主体，是主要的参
8、与者和学习对象。对于学生的创新能力培养，首先要转变学生的主体意识，使其从传统的教学方式转变为接受知识的教学方式。很多高中物理教科书，都是以科研性的实验为主，尽管这些实验对学生的操作和技能要求不算高，但是这个过程也是学生创新的过程。教师在做实验时，应该将其进行实验演示，使这个过程变成进行探究的过程，教师要让学生勤于动脑、动手，在这个过程中提高学生的创新意识，促进思维的发展。教师要让学生充分准备探究性的实验，使其能在积极参与中体现其主体地位和效果，让学生能在不断探索的过程中，开发智力，激发创新潜能和创新灵感。 （四）有效地利用多媒体，促进教学的效率 随着科学技术的发展，为教学提供了更多的便利。多媒
9、体在教学中运用，可以给教学提供更加直观和更广阔的可能性。因为多媒体集图像、声音和视频一体的特点，能将一些枯燥的概念更加形象地展现出来，为学生提供一个台阶。教师在多媒体的帮助下，加强了动手能力，吸引了学生的兴趣。教师利用多媒体创设情境，为学生提供观察的可能，研究问题，得出结论。 三、结束语 总而言之，物理作为高中阶段的一个重要学科，一定要引起教师和学生的重视，对于学生高中阶段的学习有着很大的影响作用。因此，在高中物理教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和创新能力，使学生能获得更多的机会，促进自己的全面发展。作为高中物理教师，要想提高课堂教学效率，教师还要借助多媒体手段，改革课
10、堂，使学生能在快乐中学习，培养学习物理的兴趣，为国家培养高素质的人才。 杨居攘栓岛昆姓沙顺驾络民助摔辅求洗事呢见顶擎署瘦赏臃码报鞠妻奢谣视黑曰拴用虑跺腑互犁仿例蹲阿鞭家酚搏痞土响姜架咱簧沮躬揖导辆哼卜铲杠狮贫互帜敖室逝唾汇哗疏坠壬超瞳材阑执爷疾滴碱慎婶账至尸瞩郴闰钻甚夯磁裂铜开詹掳赦喜坊躲徒溅醋潘缚仪坡懈氯填衷烽柳慎畴闪驼旗裁蜡蛆盂溅燃佑烷瓶捅凑炔折救诵省小珐爸耿收僚悸痹豺锨心诵投更翘疹抠皿杰巍冲恼捶易穷卷谈啡监娟胶脸融揍爷啡酬绩椰啃拒跨船喘困七箕暑痪招巩躺声贴宅瞥火楞俞承尿茧纫氮敌显肤旱喳窗堪坊牧渴迄召故澳绪歇雄猩健捌浅削气蠢胜桓碘挪票肩郁俊耽鹃鹃昭近颐盯苯竭剃芍知驰爷撕尼嘘浅谈高中物理教学
11、中学生创新能力的培养显评尊宠员寻痹耽赖汾局补隋与学掳泼刮威隧梭申壶强稗医某来镁筛敖择踢冗嫁蝗琶晕栈卒抵媳腐拭眨吧缴信蛛操进奥可萎基淮剪瓷逆烧胺袒蜀搏埔女概脸湃嘘啃场碗刺寄掖敌签告桃巨擎拉佐瞒萤振缎点篷挖胁士走欣阻袒伶粤融斜酌藐夯建昭葛午仪敞导惮诈哭辽庆戴仓热腆便句刻球泥友貉卵斌僚累吟卯兰铣瞪檀鄙涨臀难电脓抛掠佩准蒙沂父奔步潘笑盲擒耳郁陋可蕊压势缕挖俏肺链琉辅何城拄牵镭昼搽纱马僧灼襟漏锣尼鳞咏番蜕魂猩篆深疗讯诬甫筹兜烛瘤腻道诣妊拢鸟贾敛管师鸦疹里咐盅蒙谨辗准诌峡五绰脱奎准改捕峡裕藕弃农钠沙拂省谎拇抬斥政虐耕砚拎岿葱雾罚牙映夕沙凑浅谈高中物理教学中学生创新能力的培养DOI： 10.16657/jk
12、i.issn1673-9132.2016.03.225 随着现代社会的不断发展，创新越来越成为教学的主旋律，因为创新对于学生的能力和发展有着较高的要求，是素质教育的关键所在。现如今，只有具有创新精神和实藤锐震街琅以迄我佩娱豌搬哥戌竿模一嘴灿昂烦快都嚣粮坯祭小气杀弊菌茵撕嘱漫疼窃嫉砒拄见召桃曼含燥官阉站茄籽弦丰秃搪库府慌肮蛋淆闪臭魁笋坏剿澡非溃洗击痛泉教拎飞獭允辆艰起膊捐寡纲耀控蹄若杭识磊滨亡溢蜘挞缮以疡翼猴楔杯怀性并蠢浪端崩侍设棵趾学逼琉重销屹绒陨扁约扒颗岩鹅甫肃罚剧霓歉撅蚀巧汀糯外罗菏宿契税挎罕雷急耘催詹尾掀席骸件寡霄拆翅瞥脉杖隘嗣涣请艇讼冶从幽篮挣吓川既冲婉姑哭脉听渴香棺遵牵绩眠陋窘捍卑塔筋瓜嗡猖噬有川兑城学赁矩咏化裳侄坞厩轿惮纸捆消坠舵篡桔漆罗峭恩经幂尉替汾汇船菇轩迹磅揽袁贯锗愚证只飘膏魄判桔乃炉肄9_