青岛版小学数学一年级下册《我换牙了——统计》教学实录.doc

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1、青岛版小学数学一年级下册我换牙了统计教学实录我又换牙了我换牙了统计教学实录 第一次和小朋友们一起学习,看到你们一张张可爱的笑脸,老师真高兴,你们高兴吗?高兴就笑一个呗!(啪,教师做一个拍照的动作)想看看我们谁笑得最灿烂吗?要想欣赏照片老师有个小小的希望,希望这节课下来之后,你说的话要比老师说的多,争取每个人都能踊跃说出自己的发现,大胆说出自己的想法,好吗?准备好了我们开始上课吧?(教师要看看表)一、导入:首先,请欣赏咱们的灿烂形象!看,小朋友们笑得多么灿烂,这位小朋友刚换的新牙更是可爱极了!你也换新牙了吗?谁来说说你换了几颗牙?(设计思路:兴趣是最好的老师。课伊始,同学们通过欣赏自己的笑脸,兴

2、趣盎然)二、新授:1、激发统计的欲望,交流统计方法师:通过刚才的交流,老师知道了同学们有的换了2颗牙,有的换了3颗,还有的换了4颗牙。我们怎样才能知道每个小组换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有多少人呢?谁来说说你的想法?(学生自由发言)学生预设:“可以举手”“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上” 师:同学们的想法都很好。老师这有两张图,(课件展示)图中的每一个小格都代表1个人,怎样把小组同学的换牙信息整理到其中的一张图中呢? (如果没有举手或举手很少,就让同学们先讨论一下;引导学生交流时,教师要适时地引导孩子把意思明白但又表达不清的想法理通顺,理明白)生1:一个一个地说,一个一

3、个地记,说一个记一个,换一个牙的我就在换一颗牙的图中打个对勾,换两颗牙的我就在换两颗牙的图中打个对勾师:这个方法真不错,老师提醒你这种方法一定要按照顺序一个不重复、一个不漏地向组长报告自己换了几颗牙,生2:举手一起数一数,换一颗牙的有几个人,我就在换一颗牙的图里画几个圆圈,换两颗牙的有几个人,我就在换两颗牙的图里画几个圆圈小结:一个一个的记,一起数一数,都是整理信息的好方法。师:同学们在做标记的时候除了打对勾、画圆圈,你还喜欢什么样的方法?生3:我喜欢用画三角的方法。生4:我喜欢用涂颜色的方法(教师板书:)小结:同学们的方法多好啊,有几人就选择几个小格,可以在小格中画对勾、画三角、画圆圈、也可

4、以直接涂上自己喜欢的颜色。2、整理统计的数据,完成统计图师:现在我们以小组为单位,可以说一个记一个,也可以举手一起数一数,组长负责记录,就用这种画一画、凃一凃的方法,把你们小组换牙的信息整理在自己喜欢的一张图格中。(每个小组发放一张统计图)生:小组整理数据,体验统计过程师:哪个小组能拿着你们组整理的结果到讲台上,给同学们说说你们小组是怎样整理的?(教师利用展台将每个组整理的象形统计图进行展示,并由学生自己说说你们组是怎样整理的、最后整理的结果是什么,每个小组交流完了,让学生把统计图带回去以便下面继续使用)小结:刚才同学们通过调查了解、分类整理、画一画、凃一凃等方法,发现了本组同学换一颗牙、两颗

5、牙的各有多少人,像这样的方法就叫做统计。(板书:统计)这张图就叫统计图。3、观察统计图 完成统计表师:如果,我们把统计图中的各个信息分别数一数,然后填写在统计图下面的这张表格中,就完成了一副统计表了。你能把刚才整理的结果数一数,完成这张统计表吗?同学们的积极性可真高啊,为了让统计绝对准确,老师给你一个温馨小提示:整理完了以后,别忘了给你们小组的每一个成员检查一下,看看数的对不对,看哪个小组又对又快,开始。(老师巡视是注意看看学生统计的对不对,总人数是否相符)生:统计、检查。小结:刚才我们完成的这个表格叫做统计表,4.分析数据,提出问题,体会统计的作用教师指着统计表和统计图问:同学们看着统计的结

6、果,你知道了什么?你能提出什么问题呢? 生1:换几颗牙的各有多少人? 生2:换几颗牙的最多,换几颗牙的最少。生3:换几颗牙比换几颗牙的多(少)几人?小结:同学们通过自己的努力,顺利完成了各小组换牙信息统计表,不但知道了每个小组内换1颗牙的有几人,换2颗牙的有几人,还知道了换几颗牙的人数最多,换几颗牙的人数最少。(板书:最多 最少 共 比)5.师生合作,完成全班同学换牙信息统计表我们怎样才能知道全班同学换1颗牙的有几人,换2颗牙的有几人呢,怎样才能知道全班同学换几颗牙的人数最多,换几颗牙的人数最少呢?教师把四个小组的换牙信息统计表集在一起投影到幻灯上,同学们各自完成全班同学换牙信息统计表。如果时

7、间不充足,可以分组统计,1.2组统计换1颗、2颗、3颗的人数,3.4组统计换4颗、5颗、6颗的人数。小结:通过统计我们了解了我们全班换几颗牙的人数最多、换几颗牙的最少,真了不起!6.进行保护牙齿的思想教育,进一步体会统计的作用小朋友们,我们现在正处在换牙期间,换上来的新牙掉了就再也长不出来了,所以保护牙齿非常重要。换牙期间我们要注意怎样做?不要怎样做?(两三人即可)生1:换牙期间一定要保持好口腔清洁,要经常刷牙。生2:不要用舌头舔刚刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲,小结:统计不但然我们清楚了全班换几颗牙的人数最多、换几颗牙的最少,还让我们认识到保护牙齿的重要性。(设计思路:每个学

8、生都经历过换牙的过程,通过师生对话,引入对统计知识的学习,有利于激发学生统计的兴趣。统计的过程中,让学生经历信息的搜集、数据的整理、数据的分析过程,初步感受统计的方法,并通过统计认识到保护牙齿的重要性。)三、练习1、统计课外活动各小组的人数 统计就在我们的生活中,统计就在我们的身边。看,课外活动到了,同学们八仙过海各显神通,都找到了自己喜欢的运动项目,你能帮老师统计一下参加各种活动的人数吗? (学生自己观察,统计数据,边说边演示课件)同学们的眼睛雪亮雪亮的,统计的一个不多,一个不少。你能从中发现哪些数学信息呢?2.统计路口一分钟各种车的车流量师:同学们不但能准确地完成统计表,还能从统计表中发现

9、这么多有价值的信息,太了不起了。警察叔叔听说同学们都学会了统计,想请同学们帮帮忙,你们愿意吗? 生:愿意。 师:同学们个个都是乐于助人的好孩子。 (课件)教师模仿警察的口吻边打敬礼边说:“同学们好,请大家帮我统计一下这个路口一分钟内小轿车、大客车、和货车三种车辆各自通过了多少量,谢谢了!(课件显示统计表) 师:准备好了吗?我们一起到路口看看去。(播放录像,学生根据录像进行统计。)师:你们记清楚三种车各通过多少辆了吗?有的同学摇摇头,有的同学不够确定,能说说刚才你在统计的过程中遇到了什么困难?生:1我只记清了一种车 2.车太多了 3.太快了 师:你自己一个人不能同时数清这三种车各通过了多少辆,能

10、想个什么办法呢?生:一个人记一种。师:小组合作,分工完成,你觉得这个方法怎么样?那就快点分分工呗,一会儿我们再看一遍。生:各小组分工师:现在我们就用小组合作的方法,再去路口统计一下每种车经过了多少量,这次一定要数仔细啊。准备好了吗?师:看完后,各小组赶快合计一下。每种车各经过了多少量?哪一小组最先汇报?生:小汽车有16辆,大客车有3辆,货车有5辆师:同学们真棒,老师替警察叔叔谢谢你们了。(打个敬礼谢谢)生:笑。不用谢,不客气。师:同学们刚才看到的这段录像,就是江家寨北坡工友门前的一个单向车道的录像,这里不但车辆很多,三岔路口也很多,如果你是公路局的局长,你想在这里做点什么? (学生自由想象,畅

11、所欲言。)生:设个红绿灯、做个限速标记、设个测速仪、建一座立交桥、设一个电子屏、发放宣传单、禁止酒后驾驶、不准超速超载小结:同学们的想法可真奇妙啊,很多想法公路局长已经这样做了,你看播放限速标记、测速仪、正在建设中的立交桥、电子屏图片。给这么棒的我们自己鼓鼓掌吧!同学们,这就是统计的作用,了解信息,做出方案,希望你们将来在各行各业中,都能用今天学到的统计的知识为社会做出更多的贡献!3、当堂评选“助人为乐小明星”。同学们通过独立思考帮助老师统计了课外活动各小组的人数,又用小组合作的方法帮助警察叔叔统计了路口1分钟各种车通过的数量,个个都是助人为乐的好孩子。如果我们要在每一组内评选一位“助人为乐小

12、明星”,怎样应用今天学的统计的方法即快速又合理地来评选呢?生:一个一个地说,一个一个地记,生:举手一起数一数生:先投票再统计这些方法都不错,各组在小组长的带领下用你喜欢的方法,进行小组讨论评选吧,开始。哪个小组说说你们小组评选的“助人为乐小明星”是谁?为什么最终定的他当选?其他小组依次汇报。其实我们每一个小朋友都是助人为乐的好孩子,这四位“助人为乐小明星”只不过是我们的一个代表,也是我们长征小学的一个良好的形象窗口,让我们把最热烈的掌声献给这四位“助人为乐小明星”和助人为乐的我们每一个人吧。(设计思路:三道练习,紧贴学生生活,一题比一题有难度,从静止的课外活动情境图到运动的路口一分钟车流量,再

13、到实践运用当堂评选,学生在“助人为乐”的氛围中动脑思考,学以致用。同时,学生在解决问题的情景中产生合作的需要,从而感受合作的快乐、合作的愉快。)四、小结:时间过得真快,转眼间老师跟大家度过了一个愉快又充实的40分钟,这节课你有什么新的收获吗?你体会最深的是什么?五、实践作业 附:板书设计 统计 ( )人( )人( )人( )人( )人( )人1颗换2颗换3颗4颗4颗4颗最多 最少 共 比结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16zy1lqwf.vxsclrn,nu5s8dwhrccez.p3y6hehromgs,5,634uvp

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