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1、小学语文教学论文经典诵读的有效策略研究淄博市小学语文教学论文经典诵读的有效策略研究经典，是人类文明的精华。经典诵读，是文化传承的重要途径。小学阶段是诵读记忆的黄金时期，也是精神成长的关键时期。在诵读经典诗文的过程中，受到传统文化和民族精神的熏陶，培养民族自尊心和文化归属感，已经成为教育同仁和社会各界的普遍共识。然而，一边是卷佚浩繁、相对晦涩枯燥的经典，一边是懵懵懂懂、认知能力有限的孩子，两者之间存在着时代的、文化的、心理的巨大差异。加强策略研究，提高诵读实效，是一个亟待解决的问题。一、诵读篇目，要精心遴选，文质兼美经典诗文浩如烟海。不过，并不是所有的经典都要诵读，适合孩子成长需要的才是最好的。
2、我们要精心遴选文质兼美的篇目，剔除那些思想陈腐、语言枯燥、内容艰深的篇目，让孩子读到“色香味”俱佳的营养品。所选篇目要具备这样几个特征：一是历经岁月淘洗，具有穿越时空的魅力，为历代读者所喜爱；二是闪耀着思想的光芒，散发着人性的光辉，传递着永恒的精神；三是具有巨大的艺术魅力，给人以心灵的愉悦和审美的享受；四是语言优美，音韵和谐，脍炙人口，是语言表达的典范之作。二、诵读氛围，要巧妙创设，润物无声良好的环境是立体的、多彩的、无声的教科书，会产生潜移默化的影响。我们要精心创设诵读环境和氛围，使学生在不知不觉之中受到熏陶和影响。一是视觉氛围的创设，利用景观、长廊、板报、标语等多种方式营造文化氛围，让每一
3、面墙壁都说话，毎一棵花草都育人，使学生漫步在经典中，浸润在书香中。二是听觉氛围的创设，以清新高雅的古典音乐美化孩子的学习环境，作为诵读活动的引导音乐和背景音乐，营造宁静、古朴的文化氛围。三是人文环境的创设，教师要注意言传身教。对于学生来说，一身书卷气的言谈举止，就是最好的教育。三、诵读内容，要循序渐进，灵活安排中华文化博大精深。我们要根据学生的年龄特点和认知水平，按照由浅入深、循序渐进的原则，在不同的年段安排相应的诵读内容。比如，低年级以诵读浅近的韵文为主，中年级以诵读经典诗文为主，高年级开始涉猎经典名著。此外，还可以按照专题安排诵读内容。一是按时间安排专题，把诵读与民风民俗、传统节日结合起来
4、，充分利用春节、清明、端午、中秋等传统节日，开展主题诵读活动。二是按体裁安排专题，把诵读与趣味学习结合起来，充分挖掘整理对联、灯谜、戏文成语等喜闻乐见的诵读内容，开展丰富多样的诵读活动。四、诵读目标，要突出积累，重在储备 经典诗文诵读活动必须与正常的课堂教学有所区别：绝对不能像讲解课文那样，试图通过老师的讲解让孩子们把诵读的内容全部搞清楚、理解透彻，这样做既是不现实的，也是违背诵读规律的。诵读讲究的是 “书读百遍，其义自现；书声朗朗，润物无声。”经典诗文是情感的浓缩，是文化和历史的凝聚，孩子们全部理解既不可能，也没有必要。儿童的记忆力最强，当下重要的工作是诵读、积累，再诵读、再积累。随着岁月的
5、流逝，阅历的增加，储备下的文化冰山就会慢慢融化，孩子们就会慢慢品出诗文中的滋味。所以，还是要遵循“好读书，不求甚解”的古训。五、诵读心态，要持之以恒，摈弃功利经典诵读是为精神生命奠基的工程，不可能马上见效。必须摆脱急功近利的思想，倡导“非功利性阅读”。要着眼一生，用慢火炖老汤的方式，慢慢熏染孩子的心灵。要通过持之以恒的努力，为孩子储备了一座巍峨的文化冰山，年龄在增长，心智在成熟，文化的冰山在融化，从而不断滋养孩子精神生命的河流。有些老师今天让孩子学一首诗，恨不得明天就让孩子写诗，这种做法严重摧残了孩子的诵读兴趣。兴趣永远是学习的动力之源。没有兴趣的学习等同于精神折磨，经典诗文诵读同样如此。因此
6、，要突出鼓励赏识，激发兴趣；提倡不带“任务”，愉快诵读。周国平先生提倡“轻松读经典”，对于儿童而言，更是如此。 六、诵读时间，要化整为零，日有所诵 心理学研究表明，小学生注意力持续时间在10分钟至20分钟之间。为了避免认知疲劳，提高诵读效率，我们可以采取“化整为零”的办法，把经典诵读的时间分散穿插到每天的不同时段。比如，通过“晨诵、午读、暮省”的方式，让学生放开喉咙，大声诵读，书声朗朗，陶醉其中。要使学生 “日有所诵、日有所悟、日有所得”。这是一种聚沙成塔，集腋成裘的好办法。邓云乡先生说：利用语言声音节奏与习惯的自然合拍，会产生非凡的记忆效果。传统习惯就是高声或低声诵读，总之是要读出声音来，这
7、与汉语的音节特征有关，纵使重复几十遍、上百遍，也不会疲劳，而且易于记忆。天长日久，就会出现伟大的成就。七、诵读方式，要多元渗透，丰富多样经典诵读的主要形式是“读”，但又不是单调的“读”。即便是最本色的“素读”，也可以融入接力、递进、唱和等多种方式，以此来增加兴趣，消除疲惫感和倦怠心。我们可以借助多元智能理论，把多种智能迁移到诵读中来，丰富诵读的形式，提高诵读的乐趣。比如，可以根据诵读内容创编韵律操、武术操，让学生在课间锻炼中沐浴经典；可以把诵读内容与丢手绢、老鹰捉小鸡、跳皮筋等课间游戏相结合；可以把诵读内容创编成歌舞节目，在文艺演出中感悟经典；可以定期组织经典吟唱、诗文表演、诗文接龙、亲子诵读
8、等展演活动；可以定期开展“诵读大王”、“书香家庭”等评比活动。让学生每天口诵之，体操之，心想之，行践之，如此耳濡目染，逐渐达到融会贯通的效果。 “教学有法，但无定法，贵在得法。”经典诵读亦然。让我们灵活运用多种策略，于潜移默化之中，在人生记忆的最佳时期，在生命长河的源头，汇聚起一座文化的冰山，涵养其性情，培养其精神。唯有此，才能培养造就一大批有中国灵魂、有世界眼光的真正的“中国人”， 中华民族复兴的目标才能早日实现。 结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！16qj7hhz8sr.9j4tgyw1xx0ahlwi,2pxlgzh9
9、itjjlv8bhbxuhsu,nrrij4c2wvc,5w2mcixge,8c8278ei5.woyxx.uavmqvr15252kmtvep2qp1fvze1sdaibxubvzp2vg52jm9b484z8mwsg,xmt803mvrdpw64tm8jwm5ct8llc4dz0mue9zt616koegke,vk5kpn7aaj8e.ay4h3,6s7,qm1kjljxi7.ivgrycoonpcc3.0b6fa4rka90s9lvxd7gp22r7r1gskg23489om6xoiok2bdyn310s4kjd,xwe3k0yh2q4fhvot5kgup7xkb6fr28643pl5o
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