人美版小学六年级美术下册《拟人化的卡通》教学实录.doc

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1、人美版小学六年级美术下册拟人化的卡通教学实录拟人化的卡通教学实录拟人化的卡通教学实录教学目标: 1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。 2、通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。教学的重点与难点 教学重点:通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点:卡通形象的塑造与表现。教学准备: 关于卡通的图片、创作过程的资料等。 教学过程: 一、组织教学 二、探究拟人化卡通的造型: 1、教师展示多幅经典卡通形象,引导学生观察欣赏,激发学习兴趣。 感受拟人化卡通的艺

2、术魅力。 师:同学们你们一定都很喜欢看卡通片吧?里面的造型新奇可爱,下面让我们一起来欣赏吧!(教师播放视频)2、探究什么叫“拟人化”。师:你们知道什么叫拟人化吗?生进行思考讨论。师生进行总结:拟人化,是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。师:用画人的方法来画动物、植物或物品,这就是拟人的画法。3、研究拟人化的卡通形象的特点与创作规律。师:同学们观察比较一下下面的两组形象有什么特点? 分析一般茶壶简笔画与经过拟人化表现之后的对比。师:请同学们进行分析与比较:生总结:添加五官,使形象有了生命而且生动可爱。 师:请同学们继续观察大树的简笔画与拟人化表现的大树。 生进

3、行分析与比较: 拟人化的大树形象不仅加了五官而且还添加了肢体。用肢体语言更好的表现了形象。 4、师生对所搜集资料进行欣赏与分析、开拓眼界。 师:通过欣赏知道可以用来表现的对象是丰富多彩的,不一定是动物。身边的任何物体都可以成为所表现的对象。 生:生活中很多日用品也都可以用来进行拟人化的表现。 三、实践活动:引导学生进行拟人化的形象创作。 1、小组可以交流表现形象的种类。每人可以创作23个形象。 师:我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同?怎样设计才更巧妙? 生:可以为形象添加上有表情的五官、肢体和动作。 2、教师巡回指导并及时进行展示与评价。 3、根据学生作业进行拓展。将独立

4、的形象进行组合,创造情境,使画面更加完整、有趣。展示一幅单独的拟人化创作形象,师:请同学进行想象,如何添加使这幅画成为一幅有情节的画面。生:为这幅画添加上环境与背景。 4、继续进行有表现内容的创造。 五、讲评作业 引导学生对作业进行评述,充分发表自己的看法。可以分组进行作品的欣赏与展示。 通过师生共同研讨,帮助学生掌握创作规律(多向思维、求异思维、逆向思维、联想等)。 六、课堂总结。 生:我们今天的收获很多,共同创作了可爱的拟人化的卡通形象。同学们的想象力很丰富,能够积极的观察,比较,创作,也加深了我们对卡通形象设计的了解,我相信同学们今后会更加喜爱卡通形象,并能够自己进行设计。七、板书设计:

5、 拟人化的卡通欣赏展示作品分析作品特点作品展示:第一组:第二组:第三组:第四组:结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16ttzr0i2bfy5iq46uusel2iu29i2hzf35xu.5fxi3lntkvm0ty60kx.uor6hw6bc2tngiv2.m,weizuii.kh01zha0hgj1k7oza6roym28xkdb3wy5wdddov7aa9w.dcusxal3cv8wktki109l1n.ud75m12twe.iro.s0zlj89h0craszxk3yxrubizq2l2zcwvz78fbkwy1zl

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