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1、人教课标版小学一年级语文乌鸦喝水教案教 学 设 计 方 案课题24、乌鸦喝水教时3课时日期年 月 日 第 周 周一、教学目标:徐金娣来源:常州市五星实验小学 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决的办法。二、制定依据:1、教材分析: 乌鸦喝水是一则童话故事,讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有两个自然段,第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着,第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。课文配有插图,形象地再现了内容,有助于学生读书领悟。2、学生分析:学生喜欢读
2、童话故事,而且他们已经具备了初步的朗读理解能力,因此,在教学本课的过程中,应为学生留出时间,留出空间,创造条件让他们去自读自悟,而为师的,只在一边旁敲侧击,并运用实验等直观教学化静为动,使学生如身临其境,感受其中的奥妙,避免了抽象繁琐的讲解,实实在在地把课堂还给学生。3、教学重点难点:(1)当堂识记生字的能力培养。(2)同桌合作的常规培养。(3)边读边记边思的习惯培养。动手圈划的能力(4)有感情地朗读课文。三、教学准备:1、课件使用:内容课件;2、实物投影:语文书;、小黑板:重要词语、田字格指导书写;4、生字卡片; 第一课时课时目标:1、正确、流利地朗读课文。教学第一自然段。2、学会本课8个生
3、字,两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图常规积累日有所诵中的一首背诵、记忆积累开 放 式导 入1、小朋友,今天老师给你们带来一个朋友,(出示图片)和他打声招呼。谁能看图说说它是什么样子的?2、老师曾经给同学们讲过关于乌鸦反哺的故事,你们还记得吗?3、乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,但乌鸦是个孝顺的好孩子,还十分聪明呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。4、板书课题:24、乌鸦喝水 (认读二会字“鸦”,说说你的记字方法) 看图说说乌鸦的样子。齐读课题。培养学生的口头表达能力,同时激发学生学习课文的兴趣,培养质疑的能力。预习反
4、馈初读课文整体感知一.同学们想听这个故事吗?那就快快拿出课文,认真地听老师读一读吧。1、 同学们听得可真认真!想读吗?注意听清老师的要求,边读边标出自然段,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,努力把课文读正确,听清楚了吗?开始吧! 2、 课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你了。(1、)口渴 看见 半瓶水 (2、)办法 终于 叼起 渐渐升高3、朗读,纠音。4、结合词串字形、字义理解反馈指导。二.读文感知文意 1、接下来,谁能告诉老师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课文?老师来读课题!2.了解课文基本内容:读读课文,记记内容,讲讲故事,找找问题。(边读边记边讲边思)你知道了什么?学生质疑。刚才
5、我们读课文的过程中,发现了什么疑问?听老师范读课文读词交流交流识记方法。个人读,指名读,全班人人过关。自由轻声读课文。同桌互讲故事。讨论,尝试归纳。培养学生预习习惯。利用预习的基础性资源,引导学生积极主动地运用已经有的识字方法归类识字。初步渗透汉字文化,激发学生对汉字文化的兴趣,从而热爱祖国的语言文字。教学课文第一自然段(1)读好第一句话出示第一句话:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。“到处”是什么意思?你从“到处”一词体会到了什么?(乌鸦口干舌燥,嘴唇都要裂了,声音也嘶哑了)睁大你的千里眼,竖起你顺风耳,乌鸦会到哪些地方找水,边找还边说着什么,想一想,说一说再来演一演。看来,乌鸦确实是渴极了,真想
6、喝水呀,你能把乌鸦口渴难耐焦急的心情。想喝水的心情读出来吗?(突出“到处”)(2)读好第二句话那乌鸦找到水了没有?(找到了)你从哪句话知道的?它看见一个瓶子,里面有半瓶水,这时乌鸦的心里怎样?(高兴) 谁能用高兴的语气读读这半句话。 乌鸦找到了水,它喝到没有?为什么没喝到?这时乌鸦的心情怎样?(着急) 用着急的语气读好后半句话。 小结:这句话前半部分说乌鸦找到水,后半部分说没喝到水,前后的意思相反,中间用“可是”来连接,表示转折。 指名练读第二句话,体会乌鸦的心情“到处”是什么意思?你从“到处”一词体会到了什么。指名读第一句话。齐读。乌鸦找到水了没有?用高兴的语气读前半句话。乌鸦找到了水,它喝
7、到没有?为什么没喝到?练习用着急的语气读好后半句话。指名练读第二句话。从读词到读句到读文,层层深入,层层巩固。识记生字指导书写出示生字卡片。1、 哪个字最难写?分类指导。2、投影学生作业,评议。交流识记方法看清结构,记住笔顺,一笔一画照着写保持正确的书写姿势,写出端正漂亮的字。第二课时课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决的办法。教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习导入背诵第一自然段巩固旧知感悟理解品味交流1、 乌鸦找到水了真高兴,可是却遇到了新的困难,大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗?怎么想出来的?(课件出示:第二段;齐读第二段;
8、2、 学习第二自然段(1)过渡:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。(2)那个词告诉我们乌鸦想出办法来了?理解“终于”的意思,你真是一只坚持到底,不肯放弃的小乌鸦! 练习用“终于”说话。(3)把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。(4)请小朋友想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就喝着水了?乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?(做试验,放石子。)谁知道水为什么会升起来? (5) 瓶子里的水是很快升高的吗?书上用的哪个词?练习用“渐渐”说一句话。(6):想想这时候乌鸦心情怎样?会说什么呢?那该怎样读呢?谁能把水慢慢升高的情景读出来?指名读。
9、(7)现场访问:小乌鸦,你现在终于可以喝到水了,心情怎么样?(10)在小组合作中练读第二自然段,将小乌鸦的心情用语言、动作、表情表现出来。指名汇报。乌鸦想出了什么办法?用笔划出有关的句子。学生做实验,其余同学观察水面的变化。练习用“渐渐”说一句话。(我做呀,做呀,做了好半天,终于把风车做好了。在老师的帮助下,小明终于改正了上课不专心听讲的缺点。 刘翔长年累月坚持训练,终于取得了奥运会跨栏冠军。)小组合作练读第二自然段。联系上下文理解重要词语,初步学会批注。有感情地朗诵课文。想像说话总结延伸1、你喜欢这只小乌鸦吗?你觉得这是一只怎样的乌鸦呢?2、乌鸦很聪明。但是瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么
10、办呢?聪明的小朋友来帮它想想办法吧!3、小朋友说得真好!学了这篇课文,使我们懂得了:不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。讨论问题。在想像说话中进行育人价值的提升。板书 喝不着 叼起 放到 渐渐升高 喝着水结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16ux7yv02l7fml,au6ex72c0u4,5i9gpmowrbckgvr7x1kyav3x5r6,qm2r4wh1d633phb,wwigyltdgr7838wtw,ail6i6b59hnu,nd1j32ne11prnqcwbpmqi23fkkje89dl9p
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