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1、s版语文二年级上第二八单元教案上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题5、窗前一株紫丁香 第一课时教学目标会认13个生字。会写7字。2、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。教学重难点学习生字，朗读体会课文。教学准备紫丁香图片 生字卡片教学过程： 一、谈话引入新课。 小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 二、初读课文。 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍 2、四人小组进行轮读，找出
2、不明白的地方，共同研讨交流。 3、读了课文后你了解了什么？ 三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 四、写字1、 出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 五、作业：1、生字各四个，带拼音，要组词。2、熟读课文。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题5、窗前一株紫丁香 第二课时教学目标有
3、感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点体会师生间的深厚情谊。教学准备紫丁香图片 生字卡片教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡。 2、齐读课文， 二、学习课文。 1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。） 3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生
4、充分回答) 4、指导背诵。 5、学生练习背诵。 四、总结全文。 学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。 五、作业： 1、背诵课文。 2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. 评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题6、阳光 第一课时教学目标初读课文，学习生字。教学重难点 正确认读生字。教学准备生字卡片。教学过程： 一、导入 师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊! 今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6.阳光 二、初
5、读课文,感知内容 1、自由读课文. 2、画出生字. 3、了解课文大致内容.。 4、学生汇报.。 三、学习生字 1、出示生字卡片。学生自主学习生字. 2、出示带有生字的句子测读. 3、书写生字 出示生字.组词. 4、讲识记要诀. 5、学生书写. 学生在田字格内书写. 6、评比. 出示好的示范、不够好的讲评,指正. 四、正确,流利地朗读课文. 1、自由读. 2、请几个学生分段读. 3、全班齐读. 五、作业 1、认读,抄写生字. 2、朗读课文.评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题6、 阳光 第二课时教学目标正确流利、有感情的朗读课文。教学重难点 理解课文最后一段奶奶
6、的话的意思。教学准备挂图，生字卡片。教学过程： 一、复习导入 1、词语听写. 2、讲讲课文大致内容. 二、学习课文 1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。 2、讲一讲你喜欢的原因. 3、汇报学习. 4、理解奶奶说的话:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。 5、学生讨论交流。 三、总结全文.。 学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝 心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学 习，要懂得小孝敬老人。 四、作业：背诵最后一个自然段。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题7、吃水不忘挖井人 第一课时教学目标
7、初读课文，学习生字新词。教学重难点 正确书写生字。教学准备挂图、生字卡片。教学过程： 一、导入课题。 出示教学挂图。（1） 看了这幅画，大家想问什么？（2） 这口井在哪？（3） 这口井为什么要围起来？（4） 这口井有什么作用？ 二、学习生字，感知内容。 1、自由朗读，读通顺 认读生字。1、 自由组成四人小组，说说读懂了什么？2、 师生予以串讲故事。3、 理解题目。 三、自由读课文，提出问题、 1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？ 2、毛主席怎样找到水源？ 四、写字指导。 1、出示生字卡片。 师范写，生书写。 五、作业：抄写生字各一行。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_
8、 第_节 累计_节课 题第二课时教学目标正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重难点 理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。教学准备教学过程： 一、导入。1、 看教学挂图。2、 议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？ 二、理解课文，朗读课文。 1、朗读第一段。 （1）指名读。 （2）师引导。 2、朗读第二段。 （1）个别朗读。 （2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。 3、朗读第三段。 （1）学生朗读课文。 （2）学生评价。 （3）读得好的地方。 4、读第四段。 （1）从“解放”一词，大家想到了什么？ （2）指导朗读。 三、总结全文。 1、学了课文，你有什么想说的？ 2、教育
9、学生对革命领袖的热爱之情。 四、作业： 练习册习题评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题8、朱德的扁担 第一课时教学目标初读课文，学习生字新词。掌握生字新词。教学重难点 正确书写生字。教学准备生字卡片，挂图。教学过程： 一、导入新课。 1、出示教学挂图。 （1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。 （2）了解朱德的生平。 2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的？ 3、同桌互读。 4、开火车读。 5、朗读全文，要求读通读顺。 二、初步了解课文内容。 1、指名分段读课文。 2、指名复述课文的内容。 3、了解课文词语的
10、意思。 三、书写生字。 1、出示生字卡片。 2、组词。 3、识记生字。 4、师范写，生书写。 5、讲评。 四、作业。 1、朗读课文。 2、抄写生字各四个，要求组词。 评析与改进板书设计 教学后记 上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题8、朱德的扁担 第二课时教学目标正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重难点了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？教学准备生字卡片，挂图，教学课件，电脑。教学过程： 一、导入。 1、听写词语。 2、集体订正。 二、学习课文。 1、学习第一段。 （1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？ （2）指名回答。 （3）全班齐读。 2、学习第二段。 （1）自由读课
11、文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了什么？ （2）指名回答，师生评议。 （3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。 3、学习第三段。 （1）自由读第1、2句，边读边感悟。 （2）齐读。 （3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。 （4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？ （5）指导朗读。 （6）全班齐读。 三、总结全文。 1、学了课文你知道了什么？ 2、教育学生同学之间要互相帮助。 五、作业。 1、书写生字。 2、朗读课文。 评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题识字一 保护庄稼的好朋友教学目标1、认识7个生字，会书写8个生字。 2
12、、初步掌握形声字的结构特点。教学重难点1、了解形声字的结构特点。 2、认识7个生字，会书写8个生字。 教学准备生字卡片，挂图，教学课件。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青蛙的儿歌。 二、初读课文1、学生自由朗读，注意轻声的读法。2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）三、识字1、出示要认识的字词卡，学生齐读。庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵四、
13、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读。2、用这8个生字组词。3、学生分析只记生字的字形。4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄5、学生练习书写。6、讲评学生的书写。五、总结全文。 这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小动物。 六、作业1、背儿歌。2、写生字各写四个，组词。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题看图说话写话：救小鸟教学目标 1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。4.教育学生遇事要多动脑筋。教学重难点 培
14、养学生说话写话能力和发散思维。教学准备教学课件。教学过程：一、谈话导入二、指导观察1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？2.小朋友看见这些，他会怎样？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）指名说。3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢？板书课题：救小鸟（出示第三幅图）前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。全班汇报，指导说话。4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。请几名学生连起来说故事。师生共同评议。三、写话指导写一段话，也可以写几段话，刚
15、才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。四、交流评议1.请几名同学把他写的话念给大家听。2.师生共同评议。五、总结评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题 语文百花园二：语海畅游教学目标 1借助偏旁识记生字。2认识表示动作的词。3读句子，体会“非常”，“保护”的意思，并练习造句。4初步练习运用逗号、感叹号和句号。教学重难点1重点：（1）发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。 （2）在词语中认识表示动作的词。2难点：练习用“非常”“保护”造句。教学准备多媒体课件或挂图，词语卡片。教学过程：（一）激趣导入：课件出示：语文百花园今天老师带你们到
16、“语文百花园”走一走，看一看。（二）汉字真有趣1课件出示花坛。姐、妹、妈、奶蝌、蚪、蚂、蚁打、抬、护、挂狼、狮、狐、狸你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看！谁看到什么有趣的现象？（花上有字）2读字，说出每组字的偏旁。（1）你们小声读一读这些字，发现什么了？（2）指名读，说说每个小花坛里的字是什么偏旁。（3）四人小组合作学习。先读读每一组字，再讨论偏旁与字义的关系。（4）集体学习。师生共同总结偏旁与字的关系。“姐、妹、妈、奶”都是“女”，这些字跟女人有关。“蝌、蚪、蚂、蚁”都是“虫”，这些字跟昆虫等动物有关。“打、抬、护、挂”都是“扌”，这些字跟动作有关。“狼、狮、狐、狸”都是“犭”，这些字跟
17、兽类有关。（5）拓展。说说还有哪些字的偏旁与字义有关。（6）总结：很多汉字的偏旁是表示字的意思，我们可以借助偏旁来识记生字。课件出示P34第一题中小女孩和她说的话：“借助偏旁想字义。”这种识字方法真好。请你们看看这位女同学是怎么说的？谁来读读。（三）读词语，说一说。1课件出示一片树林。树干上写着第二题中的词语。请大家往前走。前面有一片树林，快看看树杆上有什么？（树杆上有很多词语。）2小老师教读词语。谁能带大家读读树干上的词语。1课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话：我发现指名读小男孩说的话。自由读词语，然后用笔在第一个字下面点点。2小组合作学习。一个同学读第一个字，其他同学读后面的字。然后
18、说说发现了什么？3小组汇报，教师小结。小结：第一个字是表示动作的词，后面两个字是表示“什么”的词，两个词连起来表示“干什么”。4做找朋友游戏。把每一词组中的动词和名词拆开，让学生找朋友。5拓展训练。分小组说出这样的词语，看谁说得多。教师可以提供一些动词，扩展学生思路。如：讲、买、摘、吃。（四）读句子，选一个带点的词造句。课件出示池塘，播放青蛙的叫声。你们听，从池塘传来了什么声音？1课件出示句子：我们要保护小青蛙。你们看池塘边立了一块牌子，一起读读。（1）齐读句子，找出带点的词读一读，体会“保护”的意思。（2）启发学生思考还可保护什么？（益鸟、益虫、动物、视力）（3）在小组里用“保护”说句子。（
19、4）各组比赛看哪个组说得又多又好。课件出示句子：沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。（1）读句子。指名读，齐读。（2）读句子带点的词“非常”并体会它的意思。（3）启发学生结合生活实际说说“非常”和哪些词语搭配。如：多、好、漂亮、高兴（4）在小组里用“非常”练习说句子。（5）各组比赛看哪组说得又多又好。3让学生选一个带点的词写一句话，并用上标点。（五）给下面的句子加上合适的标点。我们写句子时都要用标点符号。现在我们到标点符号王国看看。1课件出示：“标点符号王国”和“，。！？”标点符号王国到了。你们看4个标点朋友来迎接我们来了。我们听听他们的自我介绍吧！2扩放录音：标点的话。我叫逗号，象个小蝌蚪。读书的时
20、候，只要看到我就要停一下。我叫句号，是个小圆圈。写完一句话时，常常用上我。我叫叹号，竖道下边带个小圆点。只要看到我，就会读得有感情。我叫问号，象耳朵，又象弯钩。只要一提问，就要用到我。3课件出示句子。（1）您瞧多好的阳光（2）裙子里的阳光跑到哪里去了这里有两个句子，请你们先读读句子，再想想用什么标点符号。2同桌互相商量。3学生做书上的第4题。请你们给这两句话加上标点，再读一读，要读出标点表示的意思。4指名读句子，说说用什么标点，并说出理由。5按标点表示的意思齐读句子。（六）总结收获。在语文百花园里，你们学到了什么？评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题第二单元测
21、试教学目标检查知识掌握程度教学重难点 教学准备测试卷教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题9天鹅、大虾和梭鱼 第一课时教学目标初读课文，学习生字新词。教学重难点正确认读生字。教学准备生字卡片，挂图，教学课件。教学过程： 一、导入新课： 今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。 二、初读课文： 1、遇到不认识的字怎么办？（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典 2、学生自由读。 3、开火车识词：梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫 4、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个学生，他们随机抽查。 5、再读课文：如果
22、把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？（1）抽读、评价同学们觉得我读得怎么样？（引导学生从字音方面评价）（2）比赛读 三、指导写字： 学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。 四、作业： 1、生字各写四个，并组词。 2、熟读课文。 评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题9天鹅、大虾和梭鱼 第二课时教学目标有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。教学准备挂图，生字卡片，教学课件。教学过程： 一、开火车复习生字。二、学习课文：（1）画出有几小节。（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
23、三、小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。 四、全班交流：1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。 3、怎样才能让大车跑起来呢？ 五、做游戏拓展：1、介绍游戏内容：几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。2、提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。3、小组讨论方案。4、做游戏，并让学生说说他们的想法。5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？ 六、作业：1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。2、背诵课文。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题10、征友启事 第一课时教学目标认读12个生字，会书写7个生
24、字。教学重难点掌握生字新词。 教学准备生字卡片，挂图。教学过程：一、谈话导入。 1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？ 2、揭示课题：征友启事。 3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。二、初读课文，整体把握。 1、自由朗读课文。 2、小组合作读书。 3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？ 4、师范读。 （1）画出生字。 （2）评一评，老师读得怎么样？三、再读课文，巧识字。 1、出示生字词，集体认读。 2、同桌互读。 3、做“开火车”的识字游戏。四、指导书写。 1、学生拼读要求写的7个生字。 2、给7个生字组词。 3、分析识记生字字形。 4、教师范写，学生练写。 5、讲评
25、学生的书写。五、作业。 1、书写生字并组词。 2、朗读课文。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题10、征友启事 第一课时教学目标正确，流利，有感情地朗读课文。教学重难点领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。教学准备挂图，教学课件。教学过程：一、复习生字，激趣导入。 1、认读生字卡片。 2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？ 3、引入新课。二、精读课文。 1、自由读课文。 2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。 3、学习二、三、四自然段。 （1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几
26、句话可以看出来？ （2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹）你会说什么？ （3）小组表演。 4、学习第五、六自然段。 （1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？ （2）全班齐读。 5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。 （1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。 （2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？ （3）分角色朗读课文。三、总结全文。 对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。四、
27、拓展。 你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。五、作业： 1、朗读课文。 2、预习11课。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题 11、小猫刮胡子 第一课时教学目标初读课文，学习生字。教学重难点认识14个生字，会写8个生字。教学准备教学挂图，生字卡片。教学过程：一、创设情景，导入新课1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？3、今
28、天我们就来学习第11课小猫刮胡子（板书课题，学生读）二、初读课文1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。5、全班齐读课文。6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？三、识字1、出示识字卡片，学生自由读。2、指名读后，开火车认读。3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。2、给这8个生字组词。3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。4、小组派代表在全班交流讨论。5、教师范写，重点注意：干、血、净、
29、脸、旁6、学生在田字格中书写。7、教师讲评。五、作业1、朗读课文。2、书写生字。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题 11、小猫刮胡子 第二课时教学目标正确流利有感情的朗读课文。了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发” 的道理。教学重难点有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。教学准备教学挂图，教学课件，电脑。教学过程： 一、复习 1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边 2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。 3、交流自己喜欢的句子。 二、学习课文（一）学习课文第一到第二自然段。 1、看
30、课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？ 2、指名朗读课文第二自然段。 3、理解以下词语：两腮、聚精会神、 4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。 5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子 的认真。 6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。 7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？ 8、齐读课文第一到第四自然段。（二）学习课文第5到8自然段 1、自由朗读课文。 2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？ 3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。 4、
31、指名回答。 三、总结全文 1、有感情地朗读课文。 2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？ 3、学了这篇课文，你明白了什么道理？ 四、作业 1、有感情的朗读课文。 2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。 评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题12、小马过河 第一课时教学目标初读课文，学习生字，掌握生字新词。教学重难点掌握生字新词。教学准备教学挂图，生字卡片，教学课件。教学过程：一、谈话引入新课，板书课题今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。 二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容 1、学生
32、自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。 2、分段指名读课文3、把生字带入课文中去读，直到读熟 4、教师范读课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字，分析记忆字形 1、重点指导以下几个生字的字形和书写。 匹：共4画，笔顺是：事：共8画，笔顺是：然：共12画，笔顺是：“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。 2、练习写字。 四、作业 1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。
33、 2、熟读课文。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题12. 小马过河 第二课时教学目标有感情地分角色朗读课文。教学重难点为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备教学课件，生字卡片。教学过程：一、复习。 1、用字词卡片检查生字读音。 2、指名说说课文主要讲了一件什么事。二、学习课文第一、二自然段 1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、 “一匹”等词。 2、先自由读第二自然段，再分角色读 思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？ 3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。三、自由读第三至六自
34、然段思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。 1、学生自由朗读课文。 2、指名汇报。 3、分角色朗读课文。四、学习第七自然段思考：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？ 1、指名读，找出小马妈妈说的话。 2、联系上下文稿理解这句话的意思。 五、指名读第八自然段 思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？ 1、把写小马感受的话找出来。 2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。 小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。 六、总结全文 抓住老马的话，让学生联系
35、全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑 筋，要去试一试才行。七、作业：回家后把小马过河的故事给家里人听。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题语文百花园三 第一课时教学目标1、在田字格中写好左中右结构的字。2、能结合具体的语境，读准读好多音字。3、体会量词叠用可以表示事务的数量多。教学重难点1、读准读好多音字。2、体会量词叠用。教学准备教学挂图。教学过程： 一、谈话引入新课。 我们今天这节课学习语文百花园三的“语海畅游”。 二、我会写。 1、出示3个生字，指名认读。 2、说说这几个字的结构。 3、观察后汇报，各部分在田字格中的位置。 4、学生练写，师巡
36、视指导。 5、展示学生的书写成果。 三、读词语，辨字音。 1、出示4组词语，学生认读。 2、说说你发现了什么？ 3、你还积累了那些多音字。 四、读一读、比一比、写一写。 1、说说要求做几件事 2、出示4组字词，自由读后，指名读，再齐读。3、比较上下词组有什么不同。4、你会说这样的词语吗？5、学生练写，师巡视指导。五、作业。1、练习左中右结构的字。2、归纳学生学过的多音字并组词。评析与改进板书设计 教学后记上课时间_ 星期_ 第_节 累计_节课 题语文百花园三 第二课时教学目标1、读背古诗长歌行，体会和珍惜时间。2、读一读特殊的考试，体会环保的重要性。3、学写日记，养成写日记的习惯。教学重难点体
37、会教学内容中的含义。教学准备教学课件，电脑。教学过程：一、谈话导入这节课我们学习古诗，阅读和写日记。二、背一背。1、让学生自由朗读古诗。2、指名朗读，师纠正字音。3、小组讨论不理解的字词。4、试说一说诗句的意思。5、指导朗读。6、同桌互背、指名背、齐背。三、读一读1、学生自由朗读短文。2、指名分段朗读短文。3、指名读准生字的读音。4、指导朗读。5、指几名学生表演课本剧。6、小结。四、学写日记。1、让学生看一位小朋友的日记，读一读你发现了什么？（引导学生说）2、小组讨论交流。什么叫日记？为什么要写日记？日记该怎么写？3、指名说，师归纳总结。4、你想写一则什么日记？（同桌说）5、学生练写日记，师指导格式。6、讲评学生的日记。五、作业。1、