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1、怎样备好一堂小学数学课我们学校开展了一次数学课教学竞赛，我也有幸观摩了同行们精彩纷呈的课堂教学，感受很深：精彩的课堂，必定是历尽了备课的辛劳。那么，在新课程的背景下，到底如何备好一节课？怎样才能达到备课的最高境界？才能生成有效而精彩的课堂？着实让我想了很多。传统教学法里有不少关于“如何备课”的经典之说，在现在乃至将来，仍值得我们进一步去认识、理解与遵循。如：明确教学目的、任务；把握相关内容的重点、难点；安排课堂形式、内容、结构等等。然而教无定法，如何使相对稳定的教材与不断改进的教学法有机地结合在一起？则是值得我们每一位教师深思的问题。众所周知， 备课是整个课堂教学工作的起点， 是上好课的重要前
2、提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。那么，在新的课改形势下，教师应该如何进行有效备课呢? 我想结合自己的工作实际、就“如何备好数学课”谈点粗浅的体会。一、备课要转变教学观念“理念决定思路，思路决定出略”。备课的改革，教师首先在思想观念上要有新的突破和创新。我认为：我们首先要走出备课的一些误区，比如，教师把备课变成教案的“克隆”，有的老师备课时，找来现成的教案一抄了事，就这样，年年教，年年抄，除了写了一些细节和过程，整体基本没有变化。这样，不重视备课，不重视教法的研究，不重视教学效率，学生的学习效率自然就很低。
3、再如， 有的教师为了在备课检查中能体现课改精神和新课程理念，将“教案”改称“教学设计”，把以往的教学过程分解为教师活动和学生活动等。实际内容依然是“换汤不换药” ， “穿新鞋走老路” 。如此改革，备课就成了一种形式。又比如，有些教师网上备课很轻松， 从网上下载与自己备课内容相关的教案，不加取舍地变成自己的教案，全然不顾内容是否切合自己教学实际的需要。这种“拿来”的东西， 没有自己主动参与的成分，注定会造成教学上的杂乱无章，断章取义。备课真正成了网上资料的“拼盘”。2 因此，没有教师的思想上的重大转变，就不会有整个备课内容方法上的突破。教师如果真正树立了这样的理念，就会在备课上关注学生。只有将新
4、课程理念记在心上，教师们在备课中才能更好地给自己的课堂教学定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。二、备课要备好学生备课首先要备好学生，这是教师们常常挂在嘴边的话，而要真正在教学中做到，并不是很简单，学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、 爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原
5、则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。如：在备元、角、分的认识一课时，我在本班同学已有生活经验的基础上，把教学的重点确定在对“分”的认识上，难点预设为“角与分的互化”。这样就能防止脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂，或者是知识过浅使学生索然无味，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页就能抓住学生心理，进行有针对性的讲解与训练。备好学生，其实还有一个最为重要的目的，即每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生 九九归一 ，显然是不切实际的。这就要求教师备好学生的同时，制定的教案内容要具有相当的 梯
6、度 。这种 梯度 要能让基础好的学生 吃不了，兜着走 ，给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生 吃得香，不肯走 。让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。因此，能否 因材施教 是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。三、备课要创造性地使用教材精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实
7、现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。新课程3 理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。这说明两方面问题，一方面，教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色，而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的思想必然僵化，学生必然厌学。另一方面，教师要跳出教材，超越教材。“教材无非是个例子”（叶圣陶语）。既然是例子，说明教材并非是教学的全部，教师要摈弃那种唯教材
8、是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己的教学中。总之，教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上审视并超越教材。只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。我校一位教师上轴对称图形一课，事先制作了精美的关于轴对称图形的网站，内容包括各种各样具有轴对称特征的汉字、数字、图形和精美的图片及在线答题、相关网站链接等。在多媒体教室里，在老师的引导下，在鼠标的点击声中，学生们走进了神奇美妙的图形世界，网络为学生们打开了一扇扇智慧之窗。一节课下来，
9、不仅学生陶醉了，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页听课教师也陶醉了。试想，如果课前没有充分的准备，没有对信息技术与学科整合的深刻理解，哪来如此神奇的课堂。任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造越多就一定是一节好课，但如果一点不创造，肯定上不出一节精彩的课。所以，在备课时，教师必须紧密结合自身特点和学生实际，合理有效地对教材进行再创造。四、丰富自己的人生刚刚听完我校的一位教研组长上六年级的抽屉原理，课前通过集体备课和她自己的精心准备，教学设计非常优秀，加上她本人教学素养良好，课上得非常成功。在
10、听课的过程中我突然就有了这样的感悟：优秀的教学设计就像伟大设计师设计的经典、时尚服装，而能否穿出风采和神韵，关键是模特的条件和素养，教师就相当于模特。教师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、教学素养等直接影响着课堂教学的质量和效果。下载文档到电脑，查找使用更方便1 下载券43 人已下载还剩 1 页未读，继续阅读定制 HR最喜欢的简历我要定制简历4 课堂教学如此，备课又何尝不是呢？备课同课堂教学一样是科学也是艺术。备课的功夫自然也不例外，因为要备好一节课，不仅仅是掌握了一些备课的技巧精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页和注意事项就能达到的，那仅仅是基础，它还需要备课人广博的知识、开阔的视野和敏锐的思维。一节好课的诞生是备课人所有智慧和力量的综合体现。所以我经常给我自己讲，想成为一名优秀的教师吗？先做一个丰富多彩的人吧2012-4-25 我们学校开展了一次数学课教学竞赛，阅读已结束，如果下载本文需要使用1 下载券下载想免费下载本文？立即加入VIP 免下载券下载文档10 万篇精选文档免费下千本精品电子书免费看定制HR最喜欢的简历我要定制简历精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页