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1、立身以立学为先，立学以读书为本第五单元方向与位置教材：北师大版小学数学二年级上册P58-P59 课题：东南西北教学目标：1 知识与技能1 、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。2 、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系2 能力目标1在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。2 、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。3 情感目标以小动物迷路为线，教会学生辩认方向方法， 用所学的知识帮助小动物回家。让学生学以致用的同时，培养学生乐于助人的精神，建立自信。教学重点：初步掌握辩认方向的方
2、法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学准备：课件、教具。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本教学过程：一、情景创设师：1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？2、指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。二、问题探究找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向（我说你做游戏）如：我说东你指东三、体验感悟出示动画课件 （大型板图， 随意粘贴的算式，
3、 ，有一份某市的交通图） 引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。师：1、说说你家的门从哪个方向开？2、对门或左右门。四、实践应用1、观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。2、观察家里的植物是往那一边长。五、小结六、布置作业一课一练第 32 页板书设计东南西北精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本1、当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。2、地图上的方向：上北下南北左西右东教学反思： 本节课主要是让学生在生活环境中辨认东、南、西、北，通过教学大部分都能辨认，
4、 只有几个对方向位置的判断不准确。其原因是上课不专心听， 有待个别指导。教材：北师大版小学数学二年级上册P60-P61 课题： 练习四教学目标：1、能通过看情境图， 练习准确地辨认图中的高向，发展学生的空间观念。2、利用学过的相关方向的知识解决问题，培养学生的应用意识。3、在实践活动中，学会与人合作，能用数学的眼光去看待周围事物。教学重点：能够看情境图，练习准确地辨认图中的高向，发展学生的空间观念。教学难点：能够看情境图，练习准确地辨认图中的高向，发展学生的空间观念。教学准备：课件、教具。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3
5、 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本一、情景创设提问引入： 在上节课的学习中， 我们已经认识了四个方向， 请你们说说都是哪几个方向？在地图上， 这四个方向分别在哪个位置呢？（根据学生回答， 教师在黑板上标注上北、下南、左西、右东）这节课，我们通过看图，学习辨认图中的方向。二练习1、 说一说出示练习四第 1 题的图。请同学们仔细观察图画，试着用我们学过的东、南、西、北这四个方向说说图中各个景点所在的位置。 指名说说。 然后对于某一物体的具体位置，鼓励学生用多种方法叙述。扩展：同桌互相说说教室里不同方向各有什么。2、 、做一做老师想问问大家，你们喜欢去动物园吗？谁能说说你最喜欢看什么动物
6、？怎样才能知道每个动物在动物园中的方向和位置呢？看地图。今天，动物园的叔叔阿姨想请同学们帮忙，为游客制作一幅动物图的示意图，你们愿意吗？操作，同桌合作完成。把书中附页中的图片剪下来，再按照自己的设计，把各部分粘贴到相应的位置上。同学之间进行交流。提倡用不同的方式表达各物体的位置。重点说说在你设计的动物园里鹿园、猴山的位置。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本你还能提出哪些问题？小组内说一说。三、展示自制地图在小组内把自己绘制的从家到学校的地图在小组内展示，并说一说行走的路线。板书设计练习四
7、35 7=5（元）教学反思： 本节课让学生认识东、西、南、北四个方向，培养学生的方向感，通过教学，学生大部分能辨认方向的方法。所用这些词语描绘物体所在的位置，但也有少部分对方向辨认还是不懂，有待于个别指导。教材：北师大版小学数学二年级上册P62-P63 课题：看望老人教学目标：1 知识与技能：使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识 . 2 过程与方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念体会于同伴合作交流、解决问题的体验3情感
8、、态度与价值观培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯教学重点：让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认方向的能力。教学难点：在辩认简单的路线图的活动中，寻找最短的路线。教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设一、创设情境：看望老人。同学们，你们知道“敬老院”是什么地方吗？小明、小刚，还有小红他们是尊敬老人的好孩子。今天是星期日，三个小朋友约好，要去敬老院看望和帮助老人。二、问题探究1、出示主题图。让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三个小朋友要行走的路线。3、通过计算，说一说谁家离敬老院最近？谁家离敬
9、老院最远？他们怎么走才能回到自己的家？三、体验感悟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本学生完成后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。四、实践应用P632、小动物寻宝。1、让学生以故事的形式，了解图意。叙述清楚简单的路线图。2、引导学生说出寻宝的具体经过，并提出数学问题。五、小结六、布置作业一课一练第页板书设计1、小红向 _ 走 _ 米到敬老院。2、小明向 _ 走 _ 米，再向 _走_米到敬老院。2、小刚向 _ 走 _ 米，再向 _走_米到敬老院。教学反思： 教学的大部分学生所经历用语言表达物体所在方向位置打大致过程，对简单的路线图都能完整的辨认，对复杂的路线图还要有待于练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页