《2022年北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》教学设计 .pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案一、教学内容：北师大版小学数学五年级上册第三单元分数的再认识第 34、35页 。二、教学目标：1、结合具体的情境，让学生进一步认识分数。2、 在动手操作的过程中，进一步体会 “整体”与 “部分”的关系。发展数感，体会数学与生活的密切联系。3、通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。三、教学重、难点：教学重点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。教学难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“ 整体” 与“ 部分” 的关系，感受分数的相对性。四、教具学具：课件、教具、苹果、刀子五、教学过程：精选学习资料 - - - - - - - -
2、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编优秀教案（一）情景导入1、请学生说说课前查阅到的有关分数资料，学生发言、板书。2、现场组织活动：请两位同学到讲台来，每人拿出自己笔的二分之一。引导学生观察讨论。师：在下面的同学仔细观察。你发现了什么？师：你发现了什么？你有什么疑问？想提什么问题？师：看来研究整体“1” ，可以加深我们对分数的了解，今天让我们再一次走近分数。板书课题：分数的再认识（二）自主合作探究新知1、情景一：唐僧师徒四人分果子师：老师想先讲一个故事，一天，在唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴，于是孙悟空、沙和尚和猪八戒去摘果子解渴。不大一会三人腾云
3、驾雾回来了。唐精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀教案僧很高兴的说： “你们把各自摘到的果子的二分之一拿出来吧，其余的就算奖赏你们的啦！ ” （课件出示）学生仔细观察并质疑，小组讨论师：他们拿的都是全部果子的 1/2，但拿出的个数却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。小组汇报讨论结果（同学们语言表达的清晰准确，老师真的为你们的进步而高兴。 ）板书：“1” （整体）“1/2” （部分）小结：同一个分数，所对应的整体不一样，那么分数所表示具体的数量也不一样。（三）运用新知，拓展延
4、伸1、情境一：分数片演示2、实践活动：分苹果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编优秀教案通过出示两个情境，让学生展开交流，体会一个分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。（四）巩固反馈，发展能力1、画一画师：机灵狗也想和大家一起来学习，可是被一道题目难住了，你们愿意帮助它吗？（课件出示题目）师：看懂题目了吗？你觉得这三个小朋友画的对吗？为什么？生：我觉得他们画的对，因为一个图形的是， 就说明这个图形有 4 个，而这三个小朋友画的都是4 个，所以都是对的。师：哦，原来这个图形只要是
5、 4 个就可以了， 形状可以不同。你们还有其他画法吗？在作业本上试一试。学生独立画一画，然后交流展示。注意让学生判断画的是否正确。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编优秀教案2、选一选3、解决生活当中分数的应用问题（课件出示）师：通过这样一个动手操作的活动不但看出同学们的想象力非常丰富，更使我们加深了对分数的理解。（五）引导发散，训练思维1、捐零花钱。前一段时间，为了帮助四川地震受灾地区的灾民，小明捐献了零花钱的 1/4。小军捐献了零花钱的 3/4，小军捐的钱一定比小明多吗？（让学生自己通过举例计算分析从而得出
6、结论）关键是让学生解释理由。（六）全课总结。师：分数再认识，再认识了什么？请学生代表发言。出示课件总结：学生一：这节课我们通过小组讨论质疑，能清晰正确的口头表达出自己的想法， 加深了我们对分数的理解，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编优秀教案认识到“平均分”在分数中的重要性。学生二：本节课我们在学习分数的基础上，进一步的认识了分数的相对性，更好地体会“整体”与“部分” ，“数学”与“生活”的密切联系。学生三：我们知道了相同分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于整体 1 的大小，如果整体1 大，相应分
7、数所表示的具体数量就大；如果整体 1 小，相应分数所表示的具体数量就小。学生四： 通过这节课的学习我们还知道了分数相同，对应的“整体 1”数量不同，所表示的具体数量也不同：分数相同，对应的“整体 1”数量相同，所表示的具体数量也相同。学生一：这节课我们通过小组讨论质疑，能清晰正确的口头表达出自己的想法， 加深了我们对分数的理解，认识到“平均分”在分数中的重要性。学生二：本节课我们在学习分数的基础上，进一步精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀教案的认识了分数的相对性，更好地体会“整体”与“部分” ，“数学”与“生活”的密切联系。学生三：我们知道了相同分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于整体 1 的大小，如果整体1 大，相应分数所表示的具体数量就大；如果整体 1 小，相应分数所表示的具体数量就小。学生四： 通过这节课的学习我们还知道了分数相同，对应的“整体 1”数量不同，所表示的具体数量也不同：分数相同，对应的“整体 1”数量相同，所表示的具体数量也相同。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页