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1、学习必备欢迎下载初中教学活动设计的实践有效性的研究方案一、课题的核心概念及其界定教材活动设计是指：初中生物、地理科目教材内容安排多种多样的学生活动，它 基于学生生活经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用，推进对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好个性品质为目标而设计的。生物学新课程标准 指出应当将学生活动作为教材内容的重要组成部分，对于某一具体的教学内容可以安排对学生的发展更有价值同时更加简便易行的活动，以拓宽学生的知识面，发展学生的爱好和特长，培养学生的创新精神和探究能力。教材活动主要有：观察、实验、调查、讨论等形式。地理课程
2、标准中指出地理课程要学习对生活有用的地理，地理课程含有丰富的学生实践活动的内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外考察、社会调查等活动，从本校学生实际的学习能力出发选择教学活动。教材活动设计体现了新课程改革中以学生为主体，旨在发展学生的核心素养的教育理念，研究教材中活动设计在实践教学中是否有效，将有利于提高课堂教学的高效，有利于教学目标的实现。二、课题提出的背景与研究意义新课程体现学生主体参与蕴涵着现代课程的基石就是学生活动，实现“自主、合作、探究”的教学理念也离不开课堂教学活动设计。目前课堂教学中老师们组织教材活动教学实践存在问题：1、教材活动教学组织仍只停留于表面，追求一种形式。在教
3、材活动设计在教师的指导来完成的，教师讲得过多，过细。在有限的课堂教学时间内，学生独立性和能力并没有真正得到发展。2、教材活动设计的目的是为了实现教学目标，有些教材活动设计不符合学生口味，难以调动学生参与的热情。3、有些活动设计并不符合学校的校情，无法正常实施。通过深入研究教材活动设计的实践有效性意义：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载1、 寻找更加符合本校学生的学情的活动设计，将有利于提高课堂教学的高效，有利于教学目标的实现。2、 教研活动更加具有方向性，有利于教研深度拓展，提升教研品提质，提升教师教
4、研能力。三、研究的理论依据1、在课题研究中将以 新课程标准 教育理念为依据， 以学生为主体，尊重心学生的个性， 以发展学生核心素养为目标， 有效开展教学活动，发展学生学习能力，培养有素质的社会公民。2、 杜威的活动教学模式。 杜威是美国进步教育运动的倡导者，他认为：儿童有制造、交际、表现、探索四种本能，这些本能能产生出想要的四种兴趣，教育就是促进这四种本能及其兴趣的发展。教育又是生活，儿童的本能总是在生活过程中展开的。 。倡导“从做中学”、 “从经验中学”3、皮亚杰的认知结构发展论和知识活动模式。皮亚杰认为： 真正活动是以儿童的兴趣和需要为先决条件的自发性活动，并要求儿童通过自身的积极活动重新
5、构建或发现他们试图掌握的事实。4、布鲁纳的发现学习和教学模式。他指出：在组织学习活动的过程中，首先要注意激发和维持学习者探究兴趣，并促进他们利用教师提供的学习材料亲自去探究和发现有关的概念和原理；教师提供的知识材料的形式以及排列顺序直接影响学习者的掌握；教学应当给反馈性测试和知识矫正， 学习者通过这些做出检查和自我矫正，进一步发现概念和正确答案，从而摆脱教师提供的信息和强化。四、研究的目标、内容与重点研究的目标：1、通过研究明确初中教学活动设计的教学目标。 2 、通过研究重新构建初中教材活动的教学模式。3、通过研究重新构建初中教材活动的教学评价。 4 、通过研究进一步了解学生兴趣、学习方式和学
6、习能力，整理教材精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载活动设计，进而编写校本课程教材。研究内容与重点：1、通过问卷调查学生在学习教材中的活动经常遇到的困难，以及比较喜欢的活动类型。2、通过教学评价和反馈，分析学生学情，整理归纳教材活动设计实施过程的有效性，3、课题组老师通过同课异构，同课同构教学活动，比较教材活动设计的实践有效性4、追踪课题，整理修改教材活动设计，编写适合本地区教学活动设计的校本课程。五、研究对象和范围：晋江实验中学初一初二年段学生，并对参与课题研究的老师进行集体培训和指导。六、课题研究的
7、思路、过程和方法1、准备阶段： 20XX年 4 月-12 月，提出课题收集资料（1）、学习相关的教育教学理论，甄选确定研究的课题（2）、组建课题研究小组并初步分工（3）、走出去，向有经验的兄弟学校了解课题研究的方法2、全面启动： 20XX年 1 月-6 月，初步进行课题研究的成员培训，深入课堂教学分析研究。（1）、初步完成课题研究的理论学习（2）、设计调查表格，及教学活动评价反馈表格（3）、实施和修改及完善课题的实验方案（4）、邀请专家进行指导，并加强与兄弟学校的交流（5）、撰写论文3、深入分析研究： 20XX年 7 月-12 月，形成材料（1）、深入课堂教学，互相听课，了解课题研究效果并进行
8、归纳整理精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载（2）、寻找适合本校学生，符合学生需求和兴趣的教学活动，进行教学活动重设计（3）完成课题研究的中期报告4、完善成果： 2018 年 1 月-6 月（1）、整理课题研究的资料，撰写实验报告（2）、选择符合本校学生教学活动设计，编写校本教材。（3）、展示课题研究的相关成果，并在学校其他科目进行推广。研究方法：1、阅读文献研究法：认知学习课程标准，领会教学理念和课程目标；查找学习布鲁纳教学论皮亚杰教育科学和儿童心理，罗杰斯的的人本主义理念，寻找更好组织课堂活动教学方
9、式。2、调查研究法：通过问卷调查了解学生生活经验，了解学生兴趣点，通过教学检测和评价了解教材活动的实施效果，以及学生学习存在的问题3、实验比较研究法：参与课题研究的老师进行同课异构，同课同构的方式进行教学比较4、观察记录法：在教研听课中，注意观察学生对教学活动设计参与的热情。七、课题研究的预期成果（一）预期理论成果1、通过理论学习，撰写相关教学论文2、构建有效课堂活动教学模式和综合教学模式3、形成活动教学的教学评价（二）预期实践成果1、形成有关学生参与教材活动现状的调查分析报告2、形成课堂活动教学课例和案例（三）预期实践效果1、 对学生发展的意义： 从学生生活经验出发， 培养有学习能力的学生，
10、尊重学生的个性发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载2、对教师差异教育观形成具有积极意义：通过课题研究， 深化参与课题研究的老师教育教学理念的转变，提高教育教学水平，构建和谐的师生关系。3、社会影响：培养有责任感，能辨别是非、身心健康热爱生活的社会公民八、主要观点与创新之处：新课程改革的主要目的是为了实现课堂教学有效性，有效的教学活动过程是课堂教学中最为重要的组成部分，是学生快速获取知识和技能的主要渠道。本课题研究符合新课程教育理念：“发展学生核心素养” 。倡导学生在“动中学”，通过学生体验建构新知
11、识体系，在关注学生的基本知识同时，注重学生能力，更关注学生学习态度。通过课题研究，在组织教学活动过程中，关注学生的兴趣和学习经验，使教学活动以更好顺序和方式呈现，以适应不同能力的学生。 通过学习调查和教学反馈研究， 进一步了解学生兴趣、 学习方式和学习能力，整理教材活动设计， 进而编写校本课程教材。 精彩的生成源于精心的预设，有效的课堂依赖于有效的教学设计，教学活动的有效性能调动学生的学习主动性和积极性，是提高教学有效性的主要途径。九、完成研究任务的可行性分析课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务
12、的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。1、核心成员的简历：课题负责人陈彩虹老师在一线已经将近20 年教学经验，积极投身晋江市教育教研工作，从20XX年至今是晋江初中生物科校际组成员，虚心好学，积极参加晋江市十二五第二批规划课题研究，有比较强的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载教学能力和团队协调能力。本课题参与的老师都为学校的中青年教师， 都承担一线的教学任务 ，有擅长现代教育科学技术， 有的擅长理论修养和丰富的教学经验的，在日常生活中敢于实践新的教学方法。2、围绕课题研究的
13、前期准备工作：（1） 课堂教学活动系统复杂性特点及启示杨辉、周应中当代教育论坛学科教育研究 2007 （2）从生态视角看课堂教学活动黄亿春天津师范大学学报2003 （3） 教育中的建构主义莱斯利.P. 斯特弗（美）华东师范大学出版社 2004 （4） 浅谈目标教学课堂教学活动方案的设计王红梅教育教学论坛2014 （5） 高效课堂教学模式下的学生评价初探陆明敏新课程. 中旬2014（1）（6） 如何建构未来课堂教学模式 陈卫东现代远程教育研究 2012 （7） 课程改革之后的教材观转向余文森教育探究（8） 赢在学习力刘濯源万卷出版社 2008 3、完成课题研究的保障条件：该课题研究时间大概为2
14、年，经费、设备学校全面提供和解决。学校领导对教研工作非常重视，鼓励全体教师积极投入各项教研，在教研的组织管理、资金投入考核等各个方面都建立完善的考核制度，教师教研积极性高。学校硬件设施齐备，班班多媒体，每个教师配备笔记本电脑可供研究。十、课题组成员及其分工课 题组 核心 成员姓名出生年月工作单位专业技术职务主要分工陈彩虹19751109 晋江实验中学中一课题主持人庄雅莉19800304 晋江实验中学中一课堂实践，编写校本课程杨少菁19730626 晋江实验中学中高课堂实践，论文洪美碟19841021 晋江实验中学中二设计调查反馈表，统计调查结果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载张秀芬19750901 晋江实验中学中一课堂实践，论文陈惠琴19910519 晋江实验中学中三调查统计，编写校本课程陈双双19761201 晋江实验中学中高课堂实践，论文谢莉娇19870128 晋江实验中学中二调查统计，论文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页