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1、初识人工智能教学案例( 三等奖 ) 日期： 2006-10-17 来源：江阴市山观中学作者：卞国忠 字体： 大 中 小 教学思考：1、本课例通过学生对人工智能领域实例的亲身体验，将初步了解人工智能原理，激发学生对人工智能领域的学习兴趣2、本节内容与高中“ 人工智能初步 ” 选修模块是相衔接的，所以在设计上要对学生将来的发展有一定的促进作用。3、 为了更好的创建一个学生自主学习的氛围，本课将在开放式的网络环境下授课，教学过程注重创设学生认知冲突，从而激发学生探究人工智能领域的积极性。4、教材与建议：模块：高中信息技术基础适用年级：高中一年级所用教材：中国地图出版社信息技术基础建议学时数： 1 学
2、时，非上机时间10 分钟，上机操作时间35 分钟。一、教学设计（一）教学目标知识与技能目标：初步了解人工智能的简单知识及其发展趋势。过程与方法目标：能采用适当的工具和方法呈现信息、发表观点、交流思想。情感态度与价值观目标：关注计算机解决问题的思想方法和文化内涵，并通过体验计算机在人工智能方面的初步应用，展望信息技术的发展，形成科学的价值观。（二）教材分析本课属于第四单元“ 加工表达信息 ” 中的第四节，在整个教材体系中处于核心地位，本节内容涉及到的自然语言理解技术属于人工智能研究领域的知识，对开拓学生视野，拓展知识面非常重要。本课也是与选修模块“ 人工智能初步 ” 相衔接的。（三）重点和难点1
3、、通过亲历与计算机进行象棋对弈和自然语言对话，感受信息技术的魅力。2、教学本节内容主要是人工智能的简介，关键点在于正确理解人工智能的概念及简单的了解人机博弈，能通过有关网站解决自然语言对话的问题。（四）学生分析作为初中刚进入高中学习的学生来说，好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。同时通过初中的信息技术课程学习，他们已掌握了信息获取和管理的策略、技巧，能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。同时学生基础不同，对课堂要求也有不同。（五）教学过程流程图教学流程分七个部分，其中“ 活动一 ”“ 活动二 ” 并行，可选其中之一。情景创设、引入主题名师资料总结 - -
4、-精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - （通过目前机器人在各行业的应用，建立一个视频，让学生浏览，感受信息智能带来的的好处。什么是人工智能，人工智能的范围又是什么？）活动一（可选）（登陆网站，与中国象棋进行对弈，感受人工智能的魅力。就卡斯帕罗夫与“ 深蓝 ” 的比赛进行小组讨论，并把讨论结果放在电子学习档案袋中。 ）活动二（可选）（登陆智能网站，通过自然语言进行交流，感受人工智能的不足。并就与网络机器人交流的过程，把自已的体会以定稿的方式发布
5、。）过程检测（提出问题、抽查检测结果、提问学生）（问题： AI 是什么意思。计算机是如何处理问题的。）活动三（必选）（通过对写字板和语言输入的运用，让学生感受人工智能在生活中的应用）总结、归纳（智能化的一个标准：图灵测试）学生学习过程的自我总结和评价（搜集我国吴文俊院士在人工智能方面的贡献，并就查阅的资料写一篇有关“ 人工智能 ” 的学习体会，放入电子学习档案袋中以定稿方式发布）设置 Web1 服务器： 192.168.4.133/stu（电子学习档案袋，用于上传作业）设置 Web2 服务器： 192.168.4.133(学习网站，主要是本节课的一个视频和一些文字素材) 网站：中国象棋网： h
6、ttp:/自然语言处理网站：http:/www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html二、教与学的实际过程描述地点：多媒体网络教室过程一：情景创设、引入主题（5 分钟）教师：请大家通过IE 浏览器访问http:/192.168.4.133，打开课堂教学专题主页。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学生：学生打开专题主页,通过中间的一个视频链接打开一个视频文件，对视频中显示的有关当前最先进的几种机器人的动
7、作，表现出较强的好奇心。这时老师通过网页向学生介绍了几种常用的海底机器人和足球机器人，引出本节课的主题：初步人工智能。教师：从刚才大家浏览的视频中我们看到了当前比较先进的人工智能应用，但什么是人工智能，人工智能在我们日常生活中有什么应用，还不是很清楚，接下来请同学们阅读书上第一部分内容，了解有关人工智能的基本概念并请小组把你们对当前所了解的人工智能的应用内容发表到学习档案袋中（可以通过网络查询）。学生：阅读书本，小组讨论。上传小组意见。教师：巡视学生讨论情况。小结：刚才同学们讨论得很热烈，上传的内容也比较多。接下来我们一起来看几个小组的上传内容。过程二：自主学习活动（“ 活动一 ” 或 “ 活
8、动二 ”） （23 分钟）教师：刚才我们已经对人工智能的定义有了了解，接下来我们通过二个活动来体请看专题学习网页，大家可以任选一个进行参与。学生：选择专题网页上的的“ 活动一 ” 或“ 活动二 ”。浏览活动内容和要求。活动一：访问中国象棋网：http:/下载一个象棋软件并安装后对电脑进行对弈。活动要求：1、下载软件安装，建议下载中国象棋2000 。2、与中国象棋进行对弈，感受人工智能的魅力，想一想电脑是如何下棋的。3、就卡斯帕罗夫与“ 深蓝 ” 的比赛进行小组讨论，并把讨论结果放在电子学习档案袋中。活动二：访问自然语言处理网站，与智能语言机器人对话。自然语言处理网站：http:/www-ai.
9、ijs.si/eliza/eliza.html活动要求：1、登陆智能网站，通过自然语言进行交流，感受人工智能的不足。并通过与智能聊天机器人对话，来验证机器人的智能程度。2、 、回顾与机器人聊天过程，谈谈你对聊天机器人的认识，想想他们是如何回答你的？4、就与网络机器人交流的过程，把自已的体会以定稿的方式发布。学生开始活动内容，教师观察学生活动并作必要的指导。活动分析：1、软件下载不会安装。 （提示用 SETUP。EXE 文件。）2、输入的正确性，与机器人交流时的注意点，对计算机机处理问题认识不足。过程三：过程检测（问题检测）（2 分钟）请同学们打开专题学习网站上的测试链接，回答页面上提示的问题。
10、教师：布置练习，进行简单的过程检测，了解学生情况。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 题目：1、 AI 是什么含义。2、 通过现有工具，查询artificial 的含义，请把你解决问题的过程在直接输入在页面上，提交。学生：回答问题，通过相关的工具查询结果，提交结果教师：同学们都已找到了答案，现在让我们一起来看一下大家的方法是不是一样的。过程四：（通过对写字板和语言输入的运用，让学生感受人工智能在生活中的应用）（5 分
11、钟）教师：刚才我们通过检测，同学们对人工智能有了一定的了解，现在我们再来感受一下人工智能的魅力。展示写字板和话筒。现在有哪几位同学愿意上来试用一下写字板和话筒输入。学生：二人一组，一组上来试用写字板，一组上来试用话筒输入。教师：请同学起来谈一下使用体会，除了刚才四位同学，其它使用过类似设备的同学也可以起来发表观点学生：谈体会。教师：刚才同学谈了自已的体会，我们感觉到无论是写字板还是语音输入，各有优缺点。过程五：总结、归纳（5 分钟）教师：通过前面的学习， 同学们对人工智能有了一定的了解，我们也发现人工智能给我们带来便利的同时，产品的可用、实用上还待进一步的提高，但未来的人工智能会是一个什么样，
12、同学们也可以想象一下。但如何判断一个产品的智能化程度呢。投影：图灵测试概念。学生：浏览投影，交流刚才所体验的几种智能应用。过程六：学生学习过程的自我总结和评价（5 分钟）教师：本节课同学们体验了人工智能的应用：中国象棋、人机聊天、智能输入，人工智能每一个阶段的进步离不开科学家的努力，我们国内也有很多专家在进行人工智能的研究。接下来请大家完成书后的一个实践3。要求：搜集我国吴文俊院士在人工智能方面的贡献，并就查阅的资料写一篇有关“ 人工智能 ” 的学习体会，放入电子学习档案袋中以定稿方式发布学生：上网查资料。上传体会。三、教学反思与自我评析1. 教材是教学的基本素材在教学活动设计中，我充分利用教
13、材提供的案例来进行设计，并根据教学的需要搜集了一些有关本课的一些素材，建立了一个专题学习网站，让学生充分体验，产生兴趣。同时基于教材又不限于教材，我在专题网页上展示了有关人工智能的链接和相关内容，让学生通过网络来获取自已需要的信息。2. 活动是学生自主学习的一个窗口活动的多与少，要根据学生情况来进行分析，我校的学生基础不一，如果要把课堂任务全部完成的话有一定的难度，所名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 以本课中我在第
14、一，第二个任务中只要学生完成一个任务就可以了。通过活动，学生自主性得到了提高，同学之间在活动中增进了了解。3. 网络环境是课堂得以延伸的基础。计算机和网络的发展给我们教师带来了新的教学方式，在传统的模式下， 课堂内容比较固定，学生没有一定的自主学习、个性学习的条件，本课案中学生应用网络的程度也对网络建设提出了新的要求。4 教师是课堂教学的引领者教师能力的高低在本课中特别能够体现。作为一名信息技术专任教师更是如此，本课内容对我来讲也一个新的领域，为了上好这堂课，我查询了很多网站和资料，但上下来发现拥有的知识还是不够，看来当好一名合格的信息技术老师要不断学习，才能让课堂涣发光彩。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -