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1、2023年初识人工智能-知识点 第一篇：初识人工智能-学问点 初识人工智能 理解人工智能的含义； 初步了解和感受人工智能的应用； 了解简洁的程序限制思想。 一、人工智能Artificial Intelligence，AI 1.人工智能：是计算机科学的一个分支，是一门探讨机器智能的学科。 2.探讨领域：模式识别、自然语言处理、智能机器人、机器证明、神经网络、博弈和符号运算等。总之探讨人工智能的目的就是让计算机能够像人一样思索。 二、与人工智能进展相关的几个重要人物 1.阿兰图灵(Alan Turing)-“人工智能之父 主要奉献：图灵测试，计算机理论和人工智能的主要奠基人。 “计算机界诺贝尔奖：
2、图灵奖 2.约翰麦卡锡(John McCarthy)：“人工智能这一术语的提出者。 3.吴文俊(中国院士)：在人工智能的机器证明领域做出了突出奉献。 三、感受人工智能的魅力 1.人机博弈 “深蓝(Deep Blue)-由国际商用机器公司(IBM)技术人员阅历6年时间研制胜利。 2.访问智能网站： 3.了解模式识别 模式识别主要包括语音、图像和文字识别技术。 图像识别技术-主要利用计算机，接受数学技术方法，对系统前端获得的图像依据特定目的进行相应的处理。其应用主要包括：条码识别、生物特征识别(如指纹识别)、智能交通中的动态对象识别和手写识别等。人类视觉认知的延长。 语音识别技术-让计算机能“听懂
3、人说话，将人说出的话转换成计算机文本。 文字识别技术-例如：OCR技术 相关网站 中国人工智能网 机器人天空 机器人爱好者 人工智能教化在线 实践活动： 1.登陆以下两个网址，与Eliza和Cybelle进行对话。 4.智能机器人： :/ :/ 2.畅想人工智能的将来 主题：畅想人工智能的将来分类：我的感受 其次篇：初识人工智能教案 初 识 进 人 工 智 能 教学目标 1、学问与技能目标：了解人工智能技术的进展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用； 2、过程与方法目标：在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的相识，及其对我们
4、日常生活的影响； 3、情感看法与价值观目标:通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的深厚爱好。通过对人工智能将来进展的展望，使学生看到人工智能广袤的进展前景，并对将来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。 教学重点：对人工智能的初步了解及体验。教学难点：如何客观相识人工智能技术的进展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。教学手段:多媒体网络机房、课件、智能工具软件 教学方法:任务驱动法、启发法 课时支配：1课时 教学过程： 一创设情境导入新课 老师活动：播放关于人工智能的视频 提问： 1、什么是智能？ 2、什么是人工智能？推断人工智能的条件是什么？ 学
5、生活动：观看视频、阅读课本、分析思索、回答下列问题 设计意图：引发学生的爱好和热忱。给同学新颖感，顺当过渡到新课。 二初识人工智能 学生：用自己的语言描述人工智能，产生对人工智能的模糊相识。 老师：人工智能是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思索、动作等的智能。老师：人工智能在实际生活应用中特殊广泛，大家能不能举举我们学习和生活中的例子？ 老师提示：比方模拟人看的智能的产品扫描仪、手写板等，模拟人听的智能的产品能语音识别的手机等，比方模拟人能思索的产品人机对弈等，模拟人行为动作的产品机器人教学BLOG网站给出提示图 老师引导：人之所以具有智能，是因为人能够接受获得信息思索处理信息给出思索
6、的结果。人工智能实质是对人的思维机理的模拟。 设计意图让学生用自己的语言描述，培育学生的自我学习、总结的实力 让学生对人工智能的应用领域有简洁的了解 三合作体验 老师活动：为了让大家更好地了解人工智能，我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。将学生分成四组，每组完成一个体验任务，任务完成后，每组转播一个同学的屏幕与其他同学沟通体验的过程和方法。 学生活动：分组活动，合作体验。设计意图：让学生实际体验人工智能。 体验活动一：随“机应变与机器人进行沟通 活动问题：请同学们根据自己的对话分析一下，为什么机器人回答下列问题有时会答对，有时会答经常答非所问，缘由可能出如今哪些方面？ 你认为它们通过什么方式
7、来理解我们的语言并作出回答的？ 设计意图: 与机器人沟通，体验自然语言处理 体验活动二：“棋乐无穷与计算机博弈 阅读材料：1997“更深的蓝原委战胜卡斯帕罗夫。打开“活动2文件夹，打开“中国象棋，与计算机博弈。活动问题：人工智能在不同棋类的推理实力有什么特点？ 设计意图:与计算机博弈，体验博弈的乐趣。体验活动三：各“试各“样模式识别 利用工具软件完成信息的录入、识别。活动问题：平常在日常生活或者影视当中见过哪些识别技术?OCR识别中比较哪种文字识别率更高？为什么？阿拉伯数字，英文字母、标点符号能识别吗？影响识别率凹凸的主要因素是什么？ 设计意图: 体验图像识别和文字识别 体验活动四：“译来“译
8、出机器翻译 任选一登陆网站，将给出的若干句子进行英汉互译。活动问题：机器翻译与人工翻译相比有什么区分？ 设计意图:体验机器翻译 四学习人工智能探讨与应用范畴： 老师：人工智能的探讨与应用领域特殊广泛，不仅仅只有我们体验过的，人工智能主要分为哪些探讨和应用领域呢？请大家用5分钟时间参考学习网站，了解人工智能的探讨和应用领域。 学生活动：学习相关资料，思索完成初识人工智能课程小调查。 五课堂小结，将来畅想 师：通过刚刚的活动体验与资料学习，我们已经对人工智能有了确定的了解，目前的人工智能还不能实现完全替代人的智能，以后的情形会是什么样的呢？很多的电影中有描述人工智能前景的，比方人工智能、黑客帝国、
9、机械公敌等等，下面我们就一起来看看电影人工智能的片段，看看电影中的人工智能的将来，最终也请大家自己设想一下你心中将来的人工智能，在QQ微博中发表自己的观点。 生：围绕两个问题在QQ微博中发表自己的畅想。问题1：将来你心中的人工智能是什么样的？ 问题2：将来人工智能会战胜人类么？ 设计意图：进一步激发学生的学习爱好，培育学生的想象力。教学反思: 说实话，在一节课的时间里，想把人工智能技术这样的前沿科技描述得多么深化是不行能的，但是怎样激发学生的学习爱好我觉得可以从两个方面入手，一个是从学问层面入手，让学生产生求知欲和探究欲，拥有破解迷雾的动力和志气；而另一个方面则是从情感层面入手，去探讨分析其存
10、在的价值和意义，去思索其对人类社会带来的新问题和新考验，本节课从这两方面同时入手，不仅仅探讨技术本身，更引发学生对自身和将来的思索与探究，通过本节课盼望能将信息技术课堂变得更加人文化，更加具有思想的深度和广度，当然在具体实践的过程中，任然有许多值得思索和完善的地方，需要我更努力的去提升自身。 第三篇：初识人工智能教学案例 初识人工智能教学案例 夏燕萍 单位：无锡市第一中学 214031 email：xiayp126 一、案例背景信息 1模块：中学信息技术必修模块信息技术基础 2年级：中学一年级 3所用教材章节：中国地图版教材第四单元第四节 4学时数：2 5学校状况：我校信息技术课在多媒体网络教
11、室进行。教室内有一台老师机，一台服务器和五十六台学朝气，通过百兆交换机组建成星型局域网。学生可以通过局域网访问老师自主开发的信息技术学习网站，了解学习内容、获得学习资源、记录学习感受、提交学习成果。老师可以通过大屏幕投影仪创设学习情境，进行必要的集体讲解和演示操作。 二、教学设计 一教学目标 学问与技能 1、理解人工智能技术的含义和探讨目的； 2、了解人工智能的进展历程及历史人物； 3、熟识人工智能的探讨领域，如机器证明、模式识别、机器翻译、人机博弈、智能机器人等； 4、能够列举出人工智能技术在社会生产、生活中的一些应用实例。过程与方法 1、通过学习活动，了解光学字符识别和手写输入识别软件的运
12、用方法； 2、通过具体实践，学会运用金山全文翻译软件进行英汉翻译； 3、在人机博弈的过程中了解机器博弈的原理和方法。情感看法与价值观 1、激发学生对人工智能学科的深厚爱好； 2、相识到人类智能和机器智能之间的区分和联系； 3、通过介绍中国及华裔科学家在人工智能领域的杰出奉献，增加学生的民族傲慢感； 4、体会到人工智能技术的应用价值，培育正确的科学技术应用观； 5、学会独立地、辨证地思索问题，提高科学素养。 二内容分析 1、本节的地位和作用 本节是中国地图出版社出版的一般中学课程标准试验教科书信息技术基础(必修)中的第四单元第四节。在前一节尝试开发技巧中，教材通过分析网页特效程序，简洁介绍了程序
13、设计的三种基本结构。本节在前面的基础上，介绍了人工智能的相关内容，是在信息编程加工基础上的一种提升，能开阔学生的视野，激发学生对人工智能的爱好，也为选修模块人工智能初步的开设作了有益的铺垫。 2、本节的主要内容 本节的内容包括：人工智能的概念、探讨目的和进展历程，人工智能的探讨领域如自然语言处理、模式识别、人机博弈、智能机器人等。通过学习这些内容，不仅要让学生驾驭有关人工智能的学问性内容，更重要的是让他们体验人工智能技术给社会生活各方面带来的影响，激发他们对人工智能的学习爱好。 3、重点、难点分析 教学重点：体验人工智能的独特魅力，了解其应用领域和好用价值。教学难点：辨证看待人工智能和人类智能
14、的区分和联系，客观相识人工智能技术对社会的影响。 三学生分析 在学习本节之前，学生对人工智能的了解可能仅仅是科幻片中的智能机器人，如人工智能、机械公敌、终结者等电影中的机器人。他们受到科幻片情节的影响，往往认为在将来机器人的智能将会超越人类智能，成为人类的“机械公敌。 高一学生已经具有独立的意识和倾向，上课时不宠爱老师过多的讲授，盼望有独立思索和探究的时间。而且，他们有较明显的学习自觉性和确定的自学实力，经过入学后的短期学习，就能适应基于专题学习网站的自主学习方式。因此，老师可以将学习内容做成教学网站供学生访问，开展老师引领、学生自主的课堂教学活动。 四教学策略设计 1教学方法设计 依托学习网
15、站绽开教学，支配学习实践活动，供应工具软件及其技术支持，介绍拓展内容。老师对人工智能的含义、人工智能与人类智能的关系等内容进行必要的讲解；对人工智能的进展过程、人工智能领域中著名的科学家、机器证明等内容供应了拓展资源供学生阅读；在自然语言处理、模式识别、人机博弈这三个领域支配了实践活动，通过网站支配实践过程，供应软件下载和软件运用的技术支持，老师对关键步骤进行演示操作。 2关于教学流程和教学活动的设计思路 从“深蓝战胜卡斯帕罗夫引入课题，首先介绍人工智能的概念，探讨领域、进展历程以及在人工智能进展中作出杰出奉献的科学家，然后通过对机器证明、模式识别、自然语言处理、人机博弈、智能机器人等各个探讨
16、领域的深化探讨和学习实践，启发学生思索、分析和相识人工智能的应用价值及其对社会生活各方面的影响。 三、教学过程 本课用“深蓝战胜卡斯帕罗夫的事例引入课题，同时也设置了问题情境“电脑战胜的是一个人，还是整个人类的智能？来引起学生的留意。在讲解并描述人工智能就是利用计算机来模拟或实现人类智能之后，就抛出问题：“什么是人类智能呢？。接着，老师介绍了人类智能的最新探讨成果多元智能理论。然后，把人工智能的探讨领域和多元智能的各个方面联系起来介绍给学生。这种别出心裁的类比介绍，不仅使学生初步了解了人类本身的智能，也使他们比较简洁理解人工智能的探讨领域，对人工智能和人类智能的联系和区分有了清楚地相识。 对机
17、器证明领域的介绍基于学生对初中几何证明的理解。通过拓展资源中一道几何定理的机器证明，介绍了华裔科学家王浩和我国中科院的吴文俊教授在该领域的杰出奉献。这不仅增进了学生对我国人工智能技术探讨水平的了解，也能增加学生的民族傲慢感。 模式识别是比较成熟的人工智能技术，老师对该领域的介绍比较全面。通过支配三个实践活动：光学字符识别、手写识别和语音识别，培育学生对模式识别技术的应用实力。同时，通过老师的补充讲解和学习网站-拓展资源中的介绍，使学生进一步相识到模式识别技术在社会生产实践中的重要作用，体验技术的好用价值。 在自然语言处理领域中，老师主要介绍了机器翻译。通过两篇译文的对比，学生可以觉察机器翻译优
18、势是速度快，弱点则比较多，如在多义词、习惯用语和困难句的翻译方面都有值得改良的地方。而这些问题都要靠人类专家的不断探究和探讨才能解决。 在博弈领域，老师支配学生运用“欢乐五子棋软件体验人机博弈。老师演示了战胜该软件中“高级和“特级选手的“必胜绝技，揭示了机器博弈的弱点。最终总结人和计算机下棋时各自的优势和劣势，指出：人不是输给一台计算机，而是输给了人类的集体才智计算机硬件和博弈软件都是人类创建的。 讲到智能机器人时，老师从会逃跑的“迪克机器人引入话题，自然而然地谈到了科幻片中智能机器人。于是提出了关于“人工智能的将来的思索题，请学生就正、反两种观点绽开探讨。最终，老师说明立场并进行了说明。通过
19、这个环节的探讨，使学生对人工智能的相识更加客观，对人类和人类创建的智能工具之间的关系也有了辨证的理解。 五、教学资源 本节的教学资源主要是教学演示文稿和学习网站。 学习网站主要包括一张主页和四个栏目：学习导言、实践活动、技术支持和拓展资源。学习导言中简洁介绍了人工智能的起源和进展，人工智能的概念和探讨目的，提出学习的问题和任务；实践活动中包括五个环节：机器证明、模式识别、自然语言处理、人机博弈和智能机器人；技术支持网页针对学生实践活动中用到的软件进行操作指导，如尚书七号、蒙恬手写盘、金山快译、欢乐五子棋等；拓展资源部分介绍一些人工智能方面的背景学问和网上搜寻到的拓展内容，列表如下： 人工智能传
20、奇上人工智能传奇中人工智能传奇下人工智能领域英雄谱 机器证明简史 我国科学家在机器证明领域的重要奉献 几何专家软件介绍 人机对弈大事记 深蓝工作组中的华裔科学家 卡斯帕罗夫与深蓝 超级计算机天梭小胜中国象棋大师 浪潮天梭超级计算机简介 中国科普-奇异的机器人 科幻电影中的十大经典机器人 第四篇：初识人工智能板书教案 初识人工智能 第一节教学目标 1、了解什么是人工智能。 2、知道为什么需要人工智能。 3、知道人工智能的目标。1.1.1智能与人工智能 1、智能：狭义的智能仅指人类智能，又叫自然智能是指人在认知和改造客观世界的活动中，由思维过程和脑力活动所表达出来的才智和实力。 人类的智能包括三方
21、面：思维实力、感知实力、行为实力。 广义的智能则可以理解为收集、汇合、选择、理解和感觉的功能。广义的智能具有以下共性： 1、智能的基本要素是“信息； 2、智能是普遍存在的，动物包括人类、机器都可能有智能； 3、智能是多层的，可以分为高层智能思维、中层智能感知和基层智能行为； 4、智能是进化的。 5、智能是相对的； 6、智能是智能系统的整体功能 2.人工智能 从智能的广义定义来看，不仅人类可以拥有智能，机器也可以拥有智能。利用机器计算机来模拟或实现的人类智能被称为人工智能。用英文表示为Artificial Intelligence，简称AI。 人工智能术语的诞生 人类自古以来就有实现人工智能的渴
22、望和幻想。20世纪计算机问世以后，深化探讨人工智能就显得更加迫切。1956年，美国的一批来自数学、心理学、神经生理学、信息论和计算机科学等方面的专家学者，在达特莫斯高校召开了一次研讨会，正式提出“人工智能这一术语。1.1.2为何需要人工智能 1、从人工智能的诞生过程可以看出，人工智能是伴随着科技的进展和社会的需求而出现的。人们探讨人工智能的初衷，是想让计算机同人脑一样具有智能，为人类社会做出更大奉献。 2、人类已经步入信息时代，信息化的社会离不开智能技术的支持。因此，探讨人工智能成为了当前信息化社会的迫切需求。 3、其次，智能化也是自动化进展的必定趋势。智能化是继机械化，自动化之后，人类生产和
23、生活中的又一个技术特征。 4、另外，探讨人工智能也有助于探究人类自身奇异。通过计算机对人脑进行模拟，从而揭示人脑的工作原理，探究和觉察人类智能活动的机理和规律。 1.1.3人工智能的目标 人工智能的目标可以分为近期目标和远期目标。 近期目标：实现机器智能，即部分地或者在确定程度上实现机器智能，从而使现有的计算机更灵敏。更好用和更有用，成为人类的智能化信息处理工具。 远期目标：制造智能机器。具体来讲，就是要使计算机具有看、听、说、写等感知交互功能。具有联想、推理、理解、学习等高级思维实力，能够分析问题，解决问题并进行独创创建。 将来展望 人工智能的远期目标的全面实现还有很漫长道路要走，但是在某些
24、方面，当前的机器智能已经表现出了相当高的水平。例如在博弈、定理证明。识别学习和限制等方面，计算机已经到达或接近了能同人类抗衡和媲美的水平。1997年，IBM公司研制的计算机“深蓝以3胜1平2负的成果战胜了蝉联12年国际象棋世界冠军的卡斯伯罗夫。 其次节：人工智能可以为我们做什么 人工智能在很多方面都发挥着重要的作用，例如，在符号运算、自然语言处理、模式识别、机器学习、智能代理等方面。 本节学习目标 1、了解人工智能应用的方方面面 2、初步体验人工智能的目的 1.2.1符号运算 计算机最主要的用处就是计算，计算机可以分为数值计算和符号计算两大类。目前广泛运用的微型计算机就是特地用于数值计算的。
25、以Mathematics为例，它是一种用于数学计算的软件。该软件除了能进行一般的数值计算以外，最激烈人心的还在于它强大的符号计算功能。机器翻译 机器翻译就是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程，它是自然语言处理技术的应用。 几十年来，国内外许多专家、学者为机器翻译的探讨付出了大量的努力。虽然至今还没有开发出好用、全面、高质量的自动翻译系统，但是在这方面也取得了很大的进展。模式识别 模式识别技术的目标是利用计算机来模拟人的各种识别实力，包括文字、声音、图形、图像、人物和物体等进行自动识别。 有试验说明，人类从外界获得信息，83%来自视觉，11%来自听觉，其余的6%来自其他感觉。因此
26、，模式识别的探讨主要集中在图形识别和语音识别领域。目前，科学家在这个领域已经取得了许多成果，使得人们在日常生活中也有机会体验“芝麻开门的奇异感觉了。 模式识别相当于人用眼睛看、耳朵听，它是计算机感知外界环境的手段和工具，计算机通过模式识别就能看、能听了。 机器学习 科学家香克曾经说过：“一台计算机若不会学习，就不能称其具有智能。因此，对学习实力的探讨成为人工智能探讨中最为突出和重要的一个方面。 机器学习就是让计算机自己获得学问，主要包括对人类已有学问的获得，对客观规律的觉察以及对自身行为的修正。智能代理 智能代理技术是当前人工智能领域的一个热门方向。所谓“代理，指的是一种具有智能的实体，这种实
27、体具有自主性、反应性、适应性和社会性等基本特征。 智能代理的例子： 在某些杀毒软件中，有一只金毛狮子，它时刻监视着用户的计算机系统的平安。在系统正常状况下，它要么自我玩耍，要么呼呼大睡。一旦觉察可以病毒，或者该升级软件了，它就会发出警报提示用户。 智能代理的探讨始于20世纪80年头中期，目前已经逐步成为人工智能探讨和应用的热点之一。其他应用 除了以上应用之外，在人们生活中的其他许多地方也能找到人工智能的影子。例如，有许多家用电器里面的智能芯片，车船，飞机的导航系统，玩耍里面的智能程序，医疗、商业领域的智能机器人，都或多或少地运用了人工智能技术。1智能家用电器 2车辆导航系统 3智能玩耍程序 4
28、智能手术刀 知道世界棋王卡斯帕罗夫和“深蓝Deep Blue的故事吗？ 人机对弈和计算机下棋 计算机下棋的原理是：计算机程序事先保藏了大量经典棋局,并存放在它的数据库里。根据棋手的走法，它只要从数据库里进行一遍搜寻，找出最优的走法。 人与计算机的比较： 优势： 计算机：运算速度快，算法优，体力好 人：有全局观，推断力强，凭直觉和阅历，有创建性 劣势： 计算机：没有全局观，缺乏推断力，应变实力差 人：思索速度慢，易受意志，心态，心情、体力的影响 第六届人工智能国际会议向全世界提出的口号：“坚持而不懈的努力必将导致胜利 第五篇：初识人工智能教学案例 初识人工智能教学案例 教学思索： 1、本课例通过
29、学生对人工智能领域实例的亲身体验，将初步了解人工智能原理，激发学生对人工智能领域的学习爱好 2、本节内容与中学“人工智能初步选修模块是相连接的，所以在设计上要对学生将来的进展有确定的促进作用。 3、为了更好的创建一个学生自主学习的气氛，本课将在开放式的网络环境下授课，教学过程留意创设学生认知冲突，从而激发学生探究人工智能领域的主动性。 4、教材与建议： 模块：中学信息技术基础 适用年级：中学一年级 所用教材：中国地图出版社信息技术基础 建议学时数：1学时，非上机时间10分钟，上机操作时间35分钟。 一、教学设计 一教学目标 学问与技能目标：初步了解人工智能的简洁学问及其进展趋势。 过程与方法目
30、标：能接受适当的工具和方法呈现信息、发表观点、沟通思想。 情感看法与价值观目标：关注计算机解决问题的思想方法和文化内涵，并通过体验计算机在人工智能方面的初步应用，展望信息技术的进展，形成科学的价值观。 二教材分析 本课属于第四单元“加工表达信息中的第四节，在整个教材体系中处于核心地位，本节内容涉及到的自然语言理解技术属于人工智能探讨领域的学问，对开拓学生视野，拓展学问面特殊重要。本课也是与选修模块“人工智能初步相连接的。 三重点和难点 1、通过亲历与计算机进行象棋对弈和自然语言对话，感受信息技术的魅力。 2、教学本节内容主要是人工智能的简介，关键点在于正确理解人工智能的概念及简洁的了解人机博弈
31、，能通过有关网站解决自然语言对话的问题。 四学生分析 作为初中刚进入中学学习的学生来说，新颖和剧烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。同时通过初中的信息技术课程学习，他们已驾驭了信息获得和管理的策略、技巧，能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。同时学生基础不同，对课堂要求也有不同。 五教学过程流程图 教学流程分七个部分，其中“活动一“活动二并行，可选其中之一。情景创设、引入主题 通过目前机器人在各行业的应用，建立一个视频，让学生阅读，感受信息智能带来的的好处。什么是人工智能，人工智能的范围又是什么？ 活动一可选 登陆网站，与中国象棋进行对弈，感受人工智能的魅力。就卡
32、斯帕罗夫与“深蓝的竞赛进行小组探讨，并把探讨结果放在电子学习档案袋中。 活动二可选 登陆智能网站，通过自然语言进行沟通，感受人工智能的缺乏。并就与网络机器人沟通的过程，把自已的体会以定稿的方式发布。 过程检测提出问题、抽查检测结果、提问学生问题：AI是什么意思。计算机是如何处理问题的。 活动三必选 通过对写字板和语言输入的运用，让学生感受人工智能在生活中的应用 总结、归纳 智能化的一个标准：图灵测试 学生学习过程的自我总结和评价 搜集我国吴文俊院士在人工智能方面的奉献，并就查阅的资料写一篇有关“人工智能的学习体会，放入电子学习档案袋中以定稿方式发布 设置Web1服务器：192.168.4.13
33、3/stu电子学习档案袋，用于上传作业 设置Web2服务器：192.168.4.133(学习网站，主要是本节课的一个视频和一些文字素材)网站： 中国象棋网： :/ xiexiebang hess 下载一个象棋软件并安装后对电脑进行对弈。活动要求： 1、下载软件安装，建议下载中国象棋2000。 2、与中国象棋进行对弈，感受人工智能的魅力，想一想电脑是如何下棋的。 3、就卡斯帕罗夫与“深蓝的竞赛进行小组探讨，并把探讨结果放在电子学习档案袋中。活动二：访问自然语言处理网站，与智能语言机器人对话。自然语言处理网站： :/www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html 活动要求： 1、登陆
34、智能网站，通过自然语言进行沟通，感受人工智能的缺乏。并通过与智能闲聊机器人对话，来验证机器人的智能程度。 2、回顾与机器人闲聊过程，谈谈你对闲聊机器人的相识，想想他们是如何回答你的？ 4、就与网络机器人沟通的过程，把自已的体会以定稿的方式发布。学生起先活动内容，老师视察学生活动并作必要的指导。活动分析： 1、软件下载不会安装。提示用SETUP。EXE文件。 2、输入的正确性，与机器人沟通时的留意点，对计算机机处理问题相识缺乏。过程三：过程检测问题检测2分钟 请同学们打开专题学习网站上的测试链接，回答页面上提示的问题。老师：布置练习，进行简洁的过程检测，了解学生状况。 题目： 1、AI是什么含义
35、。 2、通过现有工具，查询artificial的含义，请把你解决问题的过程在干脆输入在页面上，提交。学生：回答下列问题，通过相关的工具查询结果，提交结果 老师：同学们都已找到了答案，如今让我们一起来看一下大家的方法是不是一样的。过程四：通过对写字板和语言输入的运用，让学生感受人工智能在生活中的应用5分钟老师：刚刚我们通过检测，同学们对人工智能有了确定的了解，如今我们再来感受一下人工智能的魅力。展示写字板和话筒。如今有哪几位同学情愿上来试用一下写字板和话筒输入。学生：二人一组，一组上来试用写字板，一组上来试用话筒输入。 老师：请同学起来谈一下运用体会，除了刚刚四位同学，其它运用过类似设备的同学也
36、可以起来发表观点 学生：谈体会。 老师：刚刚同学谈了自已的体会，我们感觉到无论是写字板还是语音输入，各有优缺点。过程五：总结、归纳5分钟 老师：通过前面的学习，同学们对人工智能有了确定的了解，我们也觉察人工智能给我们带来便利的同时，产品的可用、好用上还待进一步的提高，但将来的人工智能会是一个什么样，同学们也可以想象一下。但如何推断一个产品的智能化程度呢。投影：图灵测试概念。学生：阅读投影，沟通刚刚所体验的几种智能应用。过程六：学生学习过程的自我总结和评价5分钟 老师：本节课同学们体验了人工智能的应用：中国象棋、人机闲聊、智能输入，人工智能每一个阶段的进步离不开科学家的努力，我们国内也有很多专家
37、在进行人工智能的探讨。接下来请大家完成书后的一个实践3。 要求：搜集我国吴文俊院士在人工智能方面的奉献，并就查阅的资料写一篇有关“人工智能的学习体会，放入电子学习档案袋中以定稿方式发布 学生：上网查资料。上传体会。 三、教学反思与自我评析 1.教材是教学的基本素材 在教学活动设计中，我充分利用教材供应的案例来进行设计，并根据教学的需要搜集了一些有关本课的一些素材，建立了一个专题学习网站，让学生充分体验，产生爱好。同时基于教材又不限于教材，我在专题网页上展示了有关人工智能的链接和相关内容，让学生通过网络来获得自已需要的信息。 2.活动是学生自主学习的一个窗口 活动的多与少，要根据学生状况来进行分
38、析，我校的学生基础不一，假如要把课堂任务全部完成的话有确定的难度，所以本课中我在第一，其次个任务中只要学生完成一个任务就可以了。通过活动，学生自主性得到了提高，同学之间在活动中增进了了解。3.网络环境是课堂得以延长的基础。 计算机和网络的进展给我们老师带来了新的教学方式，在传统的模式下，课堂内容比较固定，学生没有确定的自主学习、特性学习的条件，本课案中学生应用网络的程度也对网络建设提出了新的要求。 4 老师是课堂教学的引领者 老师实力的凹凸在本课中特别能够表达。作为一名信息技术专任老师更是如此，本课内容对我来讲也一个新的领域，为了上好这堂课，我查询了很多网站和资料，但上下来觉察拥有的学问还是不够，看来当好一名合格的信息技术老师要不断学习，才能让课堂涣发光彩。