《2022年人教版小学数学一年级上册《分与合》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学一年级上册《分与合》教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分与合教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册册第2122 页分与合及相应练习的内容。【教材分析】分与合是第三单元 15 的的认识和加减法中的一个内容。这个内容利用“农家小院”图中的向日葵和筐，提出“把4 个向日葵花盘放到两个筐里，有几种情况”，既激发学生的学习兴趣，和主题图相呼应，又比较好地规避了 4 个葵花盘放在一个筐里的情况。5 的组成的编排和 4 的组成是一致的，这样编排，便于知识的迁移。这个内容是后面学习610 的分与合的基础。【教学目标】1、知识目标：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。2、技能目标：使学生经历由具体到抽
2、象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、情感目标：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。【教学重、难点】教学重点：通过合作、操作、自主探究2、3、4、5 的分与合。教学难点：体会分与合的思想。突破重难点设想：在本节课的教学中，通过让学生动手操作，自主探索为重要学习方式，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程。在这个过程中，注重让学生体会知识的内在联系，注重学习方法、学习策略的体验。注意用“手”来帮助学生学习，直现形象，生动有趣，易于学生理解，同时渗透
3、了学习方法，让学生既获得了数学活动的经验，更在活动中形成了积极地情感体验。【教学准备】多媒体课件、向日葵图片、玉米棒图片，学习记录卡和练习卡。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑1、看图说一说：课件出示“农家小院”情境图中的筐和葵花盘，说一说你看到了什么？从右边起第三个葵花盘是哪一个？2、揭示课题： 想一想，把 4 个葵花盘放在两个筐里，有几种情况？要放在两个筐里，也就是要把4 个葵花盘分成两份，板书：分。指明说补充说揭示课题明确学习内容根据“农家小院”里的信息
4、，让学生说看到了什么？是哪一个?既复习了几和第几，又引出了本节课的内容。二、互动解疑（一）探究 4 的分与合1、摆一摆学生自己用学具摆， 能摆几种情况就摆几种情况。2、用符号表示（1）引导： “4 个葵花盘，一个筐里放1 个，另一个筐里放 3 个，可以用来表示。我们就可以说 4 可以分成 1 和 3， 反过来 1 和 3 可以合成 4。（板书：合）（2）用上面的方法表示另外两种情况。（二）游戏中探究3 的分与合1、师生做游戏：老师做，学生猜，猜一次记录一次。2、同桌两人游戏，边做边记录。3、巩固训练：（三）探究 5 的分与合1、课件出示： 5 个玉米棒子和两个盘子，说一说你看到了什么？把5 个
5、玉米棒子放在两个盘子里，有几种情况？2、小组合作学习：（1）出示小组合作学习要求：A、以小组为单位， 按照 4 的组成的学习方法， 用摆一摆、说一说、写一写、读一读的方式探究5 的组自主动手摆一摆指明说有几种情况，使怎么摆的静听知道用符号表示以及读法用符号表示另外两种情况师生做游戏同桌游戏独立思考指明回答认真观察指明说明确小组合作学习要求听老师读要求教 学中应 最大可 能的为 学生创 设情境 与氛围， 使学生积极参 与观察 、发现、 讨论、 交流、验 证等数 学活动， 使学生自己学 习、探 究数学。比 获得知 识更重 要的是 探究知识的过程，教师 在引导 学生动 手操作 合作交 流的同 时更多
6、 地让学 生思考发现，最大限度 地让学 生参与 到探索 新知的过程中，让学生 自主得 出结论的同时，体验学 习得成 功与快乐。 本环节通过 质疑激 发学生的学习兴趣，2 1 3 2 4 3 4 4 1 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页成。B、 要求一位同学摆， 一位同学说，一位同学记录，一位同学汇报。（2）各小组操作。（3）汇报交流，相机板书。3、课件演示分的过程。各小组合作操作汇报交流看演示分的过程让 学生在 摆一摆、说一说、写一写、 读一读等活 动中认 识 2 5 的 分与合。三、启思导疑1、观察 4 和
7、5 的组成，你有什么发现？2、在记的时候，你有什么好的办法？3、小结：把所分成的两个数交换一下位置就是另外一种分发，在记的时候，把两种方法合在一起记就快了。思考汇报交流想法汇报交流让 学 生 观察 4 和 5 的组成， 发现其中的同与不同。引 导掌握 分的方法， 理解分与合。四、实践应用（一）我会涂：涂一涂、填一填（二）我会分1、看图填写 4 和 5 的组成。2、5 条鱼，放在两个鱼缸里，有几种分法？（三）我会画按照下面排列的样子，接着画下去。（四）解决问题我最棒1、5 只小鸟要飞进 2 个房间，每个房间能飞进同样多的小鸟吗？独立涂色并填写指明回答补充回答反馈评价指明回答反馈评价独立完成反馈评
8、价独立思考通过设置学生喜欢的闯关活动，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性， 从多方面加深学生对分与合的认识和理解， 培养学生解决问题的能力。让学生在轻松愉快的游戏与活动中巩固所学知识，体会思考问题的策略精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页2、这个游戏公平吗？说一说怎样才能使这个游戏变得公平。指明回答说明理由与方法五、总结评价1、通过这节课的学习， 你有什么收获？你对自己的表现满意吗？2、知识拓展： 用学到的知识， 把生活中的物品平均分一分。回顾小结汇报收获自我评价课后延伸通 过 回 顾所学知识，让学生 体验成 功喜悦， 进一步拓展思 维和创 造能力。板书设计分与合教学反思3 1 4 1 4 3 4 5 1 44 5 2 5 3 5 4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页