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1、考纲内容考纲内容鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。分类修辞手法修辞手法壹 贰 叁 肆表达方式表现手法表现手法篇章结构篇章结构注意在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧表达技巧、写作特色写作特色、写作技写作技法法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，实则大同等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。诗歌诗歌的表达技巧、艺术手法、表现手法（广义）的表达技巧、艺术手法、表现手法（广义）抒情抒情记叙记叙议论议论描写描写直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间接抒情（间接抒情（17种）种）借景抒情、
2、触景生情、情景交融、以景衬情、借物抒借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、借物抒怀、借古讽（伤）今、怀古伤今、借故抒怀、托物言怀、借古讽（伤）今、怀古伤今、借故抒怀、托物言志、用典抒情、即事抒怀、乐景写乐情、哀景写哀情、志、用典抒情、即事抒怀、乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情乐景衬哀情、哀景衬乐情正面描写正面描写侧面描写侧面描写人物描写手法人物描写手法景物描写手法景物描写手法描写顺序：远近、高低、时间空间变化色彩运用：动静（视听）结合虚实衬托白描细节修辞：比喻、夸张、拟人等寓（融）情于景比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反
3、问、反复、顶真、反语、通感、叠字真、反语、通感、叠字先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典托、渲染、对比、比兴、用典 表达方式表达方式（表达方法）（表达方法）表现手法表现手法（狭义）（狭义）（1010种）种）修辞方法（修辞方法（1111种）种）结构技巧（结构技巧（1010种）种）修辞手法
4、修辞手法壹修辞手法的考查一般分两部分，修辞手法的考查一般分两部分，即即辨认修辞格辨认修辞格和和阐释表达效果阐释表达效果。古典诗词中常用的修辞手法有：古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。反问、设问、反复、互文等。修辞手法修辞手法1 1这首诗运用了哪种修辞手这首诗运用了哪种修辞手法？法？2 2诗中的某句抒发情感时使诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？3 3请从修辞的角度谈某一句请从修辞的角度谈某一句的妙处。的妙处。设问方式设问方式答题步骤答题步骤第一步：第一步：审清审清题干题干要求，确定答题步骤。要
5、求，确定答题步骤。第二步：第二步：明确指出明确指出诗中使用了什么修辞手诗中使用了什么修辞手法。法。第三步：第三步：结合诗句结合诗句阐释阐释此种修辞手法在诗此种修辞手法在诗中是如何运用的。中是如何运用的。第四步：第四步：指出运用此种修辞手法的指出运用此种修辞手法的艺术效艺术效果果。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 官仓鼠官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？ 这首诗运用了哪些修辞手法？这首诗运用了哪些修辞手法？ 选择其中两种修辞说出其表达效果。选择其中两种修辞
6、说出其表达效果。 示 例（步驟（步驟1)1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。修辞手法。 （步骤（步骤2)2)比喻作用比喻作用：将那些只知道吮吸百姓血汗的：将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。夸张夸张作用作用：将那些吞食：将那些吞食 民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象民脂民膏的贪官污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。生动地勾画了出来。对比作用对比作用：“健儿无粮百姓饥健儿无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对照，将一个触目惊心的矛与官仓鼠朝朝入口进行对照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者
7、面前。盾鲜明地摆在了读者面前。拟人作用拟人作用：作者用一个：作者用一个“君君”字是把字是把“官仓鼠官仓鼠”当作人来称呼，收到了强当作人来称呼，收到了强烈的讽刺效果。烈的讽刺效果。 ( (答出两种即可）答出两种即可） （步骤（步骤3)3)表现了对最高统治者的讽刺表现了对最高统治者的讽刺示 例( 2 0 1 6 ( 2 0 1 6 山 东 高 考山 东 高 考 ) ) 阅 读 下 面 的 元 曲 ， 回 答阅 读 下 面 的 元 曲 ， 回 答问 题 。问 题 。水 仙 子 舟 中水 仙 子 舟 中孙 周 卿孙 周 卿 孤 舟 夜 泊 洞 庭 边 ， 灯 火 青 荧 对 客 船 ， 朔孤 舟 夜
8、泊 洞 庭 边 ， 灯 火 青 荧 对 客 船 ， 朔风 吹 老 梅 花 片 。 推 开 篷 雪 满 天 。 诗 豪 与 风 雪风 吹 老 梅 花 片 。 推 开 篷 雪 满 天 。 诗 豪 与 风 雪争 先 ， 雪 片 与 风 鏖 战 ， 诗 和 雪 缴 缠 。 一 笑 琅争 先 ， 雪 片 与 风 鏖 战 ， 诗 和 雪 缴 缠 。 一 笑 琅然 。然 。分 析分 析 “ 诗 豪 与 风 雪 争 先 ， 雪 片 与 风 鏖 战 ， 诗诗 豪 与 风 雪 争 先 ， 雪 片 与 风 鏖 战 ， 诗和 雪 缴 缠和 雪 缴 缠 ” 使 用 的 两 种 修 辞 手 法 。使 用 的 两 种 修
9、辞 手 法 。高考例题高考例题高考例题高考例题比拟、排比。比拟、排比。(明技巧明技巧)“诗豪与风雪争先诗豪与风雪争先”“”“雪片与风鏖战雪片与风鏖战”，用，用“争先争先”“”“鏖战鏖战”把把“诗豪诗豪”“”“风风”和和“雪雪”拟人拟人化，化，“诗和雪缴缠诗和雪缴缠”，用，用“缴缠缴缠”将将“诗诗”拟物，拟物，(释运用释运用)把抽象的把抽象的“诗诗”具象化，生动形象地描写风具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。(析作用析作用)“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠缴缠”构成排比句，构成排比句，(释运用释
10、运用)描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。渲染了气氛。(析作用析作用)高考例题高考例题(2013安徽高考安徽高考)阅读下面两首诗，完成后面的题目。阅读下面两首诗，完成后面的题目。秋斋独宿秋斋独宿唐唐韦应物韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿金金赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。注注韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称称“韦苏州韦苏州
11、”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。析。高考例题高考例题借代。借代。(明技巧明技巧)借借“晕晕”代月，并配以代月，并配以“冷冷”字，字，(释运用释运用)突出月夜寒意侵人；突出月夜寒意侵人；(析作用析作用)“晕晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。地道出内心的孤独凄凉。(析作用析作用)比喻。比喻。(明技巧明技巧)以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如夜烛以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如夜烛相伴，照人无眠。相伴，照人无眠。(释运用释运用)渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无渲染了寂
12、静的气氛，流露出诗人的孤独无依。依。(析作用析作用)表达方式表达方式贰记叙记叙1 1、直陈其事叫赋、直陈其事叫赋（多见于叙事诗）多见于叙事诗）2 2、间接叙事是在写景中暗含事情发展、间接叙事是在写景中暗含事情发展过程过程议论议论（多见哲理诗）（多见哲理诗）1 1、直接议论、直接议论2 2、间接议论：借景、物、事等议论。、间接议论：借景、物、事等议论。说明说明抒情抒情描写描写主要类别主要类别1.(2016天津高考天津高考)请结合诗句说明颔联采用请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。了哪些表现手法。2(2015安徽高考安徽高考)本诗最后两句情感真挚本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析
13、。，请从虚实结合的角度作简要赏析。3(2015浙江高考浙江高考)分析上片与下片对琵琶分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。演奏描写角度的差异。4(2014全国卷全国卷)韦庄在诗中是用什么方韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。法表现感情的？请简要分析。5(2014浙江高考浙江高考)简要分析这两首诗抒情简要分析这两首诗抒情手法的差异。手法的差异。设问方式间接抒情间接抒情通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情。直接抒情直接抒情直接抒情又称直抒胸直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对臆，就是作者直接对有关人物、事件等表有关人物、事件等表达自己的思想感情。达自己的思
14、想感情。抒情方式抒情方式如问及情与景的关系，可如问及情与景的关系，可回答寓回答寓( (融融) )情于景、借景情于景、借景生情、融景生情、以乐景生情、融景生情、以乐景写哀情、以哀情写乐景、写哀情、以哀情写乐景、以哀景写哀情、以乐景写以哀景写哀情、以乐景写乐情等。乐情等。借景抒情借景抒情登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 全诗通过对登髙所见秋江景色全诗通过对登髙
15、所见秋江景色( (哀景）的描写倾哀景）的描写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情（哀诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情（哀情）。情）。借景抒情借景抒情阅读下面的宋词，完成后面的题目。阅读下面的宋词，完成后面的题目。好好 事事 近近魏夫人魏夫人雨后晓寒轻，花外早莺啼歇。愁听隔溪残漏，正一声雨后晓寒轻，花外早莺啼歇。愁听隔溪残漏，正一声凄咽。不堪西望去程赊，离肠万回结。不似海棠阴下，凄咽。不堪西望去程赊，离肠万回结。不似海棠阴下，按按凉州时节。凉州时节。注注魏夫人：北宋女词人，襄阳人。魏夫人：北宋女词人，襄阳人。按：弹奏。按：弹奏。请从情景关系的角度赏析请从情景关系的角度赏析“愁听隔溪残漏，正
16、一声凄愁听隔溪残漏，正一声凄咽咽”。借景抒情借景抒情这两句借景抒情，融情于景。这两句借景抒情，融情于景。(明技巧明技巧)词人愁肠满腹，在其听来，隔词人愁肠满腹，在其听来，隔溪残漏传来的声响就好像人发出溪残漏传来的声响就好像人发出的一声悲凄的哽咽声。的一声悲凄的哽咽声。(释运用释运用)通过描写悲凄的残漏声，突出通过描写悲凄的残漏声，突出了词人愁绪的深重。了词人愁绪的深重。(析作用析作用)(2010山东高考)阅读下面这首古诗，完成后面的题目。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位
17、，怆悢使心伤。注商风：秋风。怆悢(ling)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请做简要分析。托物言志托物言志(2010山东高考山东高考)阅读下面这首古诗，完成后面的题目。阅读下面这首古诗，完成后面的题目。咏怀八十二首咏怀八十二首(其七十九其七十九)阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。但恨处非位，怆悢使心伤。注注商风：秋风。怆悢商风：秋风。
18、怆悢(ling)：悲伤。：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请做简要分析。做简要分析。(2010山东高考)阅读下面这首古诗，完成后面的题目。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。怆悢(ling)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请做简要分析。托物言志托物言志这首诗运用了托物言志这首诗运用了托物言志(或或“比比兴兴”“”“象征象征”)的手法。的手法。(明
19、技巧明技巧)诗人用林中的奇鸟诗人用林中的奇鸟凤凰自喻凤凰自喻(或或“象象征诗人自己征诗人自己”)，(释运用释运用)表现自己高洁的表现自己高洁的品性和远大的志向。品性和远大的志向。(析作用析作用)抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬难酬(或或“报国无门报国无门”)的悲伤情怀。的悲伤情怀。(析作析作用用)描写方式描写方式虚实结合虚实结合1正侧结合正侧结合2动静结合动静结合3细节描写细节描写4白描白描5点面结合点面结合6 虚实结合虚实结合诗词里的实诗词里的实：客观世界中存在的实象、：客观世界中存在的实象、实事、实境。实事、实境。诗词里的虚诗词里的虚： （1 1）、
20、神仙鬼怪世界和梦境。）、神仙鬼怪世界和梦境。 （2 2）、已逝之景之境。）、已逝之景之境。 （3 3）、设想的未来之景之境）、设想的未来之景之境 （4 4）、从对方的角度写为虚。）、从对方的角度写为虚。此处添加标题文字乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？达了作者怎样的感慨？诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年而六朝古都
21、的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。非的历史沧桑感便油然而生。 正侧面结合正侧面结合正面描写和侧面描写多用于人正面描写和侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的写，通过对周围人
22、物或环境的描绘来表现所要描写的对象。描绘来表现所要描写的对象。在鉴赏正侧面相结合的描写时，应当明确哪些是正在鉴赏正侧面相结合的描写时，应当明确哪些是正面描写，哪些是侧面描写。面描写，哪些是侧面描写。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。山亭柳赠歌者山亭柳赠歌者晏殊晏殊家住西秦，赌博艺随身。花柳上，斗尖新。家住西秦，赌博艺随身。花柳上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞销魂。衷肠事，托何人？若有知音
23、见采，不辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。 注注 本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰老，本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰老，政治失意。赌：与人竞赛。花柳：借指欢场上的歌政治失意。赌：与人竞赛。花柳：借指欢场上的歌舞技艺。舞技艺。词的上阕是运用什么表现手法来表现歌者技艺词的上阕是运用什么表现手法来表现歌者技艺的？请简要赏析。的？请简要赏析。正侧面结合正侧面结合运用正侧面描写相结合的手法。(明技巧)词的上阕从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景，(释运用)表现了歌者的技艺高超。(析作用)正侧面结合正
24、侧面结合运用正侧面描写相结合的手法。运用正侧面描写相结合的手法。( (明技巧明技巧) )词的上阕从正面描写了歌者的词的上阕从正面描写了歌者的多才多艺，对歌舞技艺的追求以多才多艺，对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景，写了歌者受人追捧的情景，( (释释运用运用) )表现了歌者的技艺高超。表现了歌者的技艺高超。( (析析作用作用) )在一些山水诗中，往往有静景，如在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写
25、，写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。有时为写动景而以写静景来衬托。动静结合动静结合动静景结合或动静景相互映衬动静景结合或动静景相互映衬阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。登快哉亭登快哉亭陈师道陈师道城与清江曲，泉流乱石间。城与清江曲，泉流乱石间。夕阳初隐地，暮霭已依山。夕阳初隐地，暮霭已依山。度鸟欲何向？奔云亦自闲。度鸟欲何向？奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。登临兴不尽，稚子故须还。试分析诗歌首联是如何写登亭所见之景的。试分析诗歌首联是如何写登亭所见之景的。动静结合动静结合
26、首联采用了动静结合的表首联采用了动静结合的表现手法。现手法。( (明技巧明技巧) )“江江”与与“泉泉”是动的，是动的，“城城”与与“石石”是静的。是静的。( (释运用释运用) )这种结合，将蜿蜒曲折的这种结合，将蜿蜒曲折的江水与飞沫四溅的泉水的动江水与飞沫四溅的泉水的动态刻画了出来。态刻画了出来。( (析作用析作用) )动静结合动静结合白描主要用简练的文字描摹白描主要用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。突出主体的作用。白描白描所谓所谓“点点”，指的是最能
27、显，指的是最能显示人、事、景物的形象状态示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓特征的详细描写；所谓“面面”，指的是对人、事、，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。景物的叙述或概括性描写。点面结合就是点面结合就是“点点”的详细的详细描写和描写和“面面”的叙述或概括的叙述或概括性描写的有机结合。性描写的有机结合。点面结合点面结合表现手法表现手法叁表现手法表现手法表现手法是高考考查的重表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要重点考查的表现手法主要有：有：对比、衬托、象征、对比、衬托、象征、渲染、烘托
28、、用典、比兴渲染、烘托、用典、比兴等。等。( 2 0 1 3 ( 2 0 1 3 四 川 高 考四 川 高 考 ) )九 日 和 韩 魏 公 九 日 和 韩 魏 公 苏 洵苏 洵晚 岁 登 门 最 不 才 ， 萧 萧 华 发 映 金 罍 。晚 岁 登 门 最 不 才 ， 萧 萧 华 发 映 金 罍 。不 堪 丞 相 延 东 阁 ， 闲 伴 诸 儒 老 曲 台 。不 堪 丞 相 延 东 阁 ， 闲 伴 诸 儒 老 曲 台 。佳 节 久 从 愁 里 过 ， 壮 心 偶 傍 醉 中 来 。佳 节 久 从 愁 里 过 ， 壮 心 偶 傍 醉 中 来 。暮 归 冲 雨 寒 无 睡 ， 自 把 新 诗 百
29、 遍 开 。暮 归 冲 雨 寒 无 睡 ， 自 把 新 诗 百 遍 开 。 注注 九 日 ， 农 历 九 月 九 日 ， 即 重 阳 节 ； 九 日 ， 农 历 九 月 九 日 ， 即 重 阳 节 ；韩 魏 公 ， 即 韩 琦 ， 时 为 丞 相 。 金 罍 ， 泛 指 酒 盏 。韩 魏 公 ， 即 韩 琦 ， 时 为 丞 相 。 金 罍 ， 泛 指 酒 盏 。 曲 台 ， 指 太 常 寺 ， 掌 礼 乐 郊 庙 社 稷 之 事 。 曲 台 ， 指 太 常 寺 ， 掌 礼 乐 郊 庙 社 稷 之 事 。“ 佳 节 久 从 愁 里 过 ， 壮 心 偶 傍 醉 中 来佳 节 久 从 愁 里 过 ，
30、 壮 心 偶 傍 醉 中 来 ” 在 对 比 手在 对 比 手法 的 运 用 上 有 何 妙 处 ？ 请 简 要 赏 析 。法 的 运 用 上 有 何 妙 处 ？ 请 简 要 赏 析 。对比妙在用三层对比妙在用三层对比(明技巧明技巧)强强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的未绝壮志。的未绝壮志。(析作用析作用)佳节时不喜反忧，壮心在现佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的实中的落空与在醉酒豪言中的显现，显现，“久久”与与“偶偶”在时间在时间上一长一短：上一长一短：(释运用释运用)三层对三层对比，比，(明技巧明技巧)层层递进，准确地表达了作层层递进，准确地表达了作者
31、的内心世界。者的内心世界。(析作用析作用)衬托衬托衬托又称衬托又称“映衬映衬”“”“陪衬陪衬”，就是利，就是利用其他一些用其他一些近似近似或或对立对立的事物当作陪的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的性格更加突出，它可以使被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜明。形象更加鲜明。衬托有衬托有正衬正衬、反衬反衬两类：利用事物的两类：利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。的相反条件来衬托的是反衬。衬托衬托夏日三首夏日三首( (其一其一) )张耒张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。
32、长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。久判两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。请简要分析本诗是如何表现环境的请简要分析本诗是如何表现环境的“清清”的妙的妙处。处。衬托衬托本诗表现环境的本诗表现环境的“清清”运用了反衬手法。运用了反衬手法。(明技巧明技巧)幼雀雏燕在檐前飞舞，蝴蝶翩飞，蜘蛛织幼雀雏燕在檐前飞舞，蝴蝶翩飞，蜘蛛织网，以动衬静，反衬白天的清静以及村居环网，以动衬静，反衬白天的清静以及村居环境的清幽；风吹帘动，溪声嘈嘈，以声衬静，境的清幽；风
33、吹帘动，溪声嘈嘈，以声衬静，反衬夜晚的清静宁谧。反衬夜晚的清静宁谧。(释运用释运用)这首诗表现了诗人清闲、恬淡的心境以及这首诗表现了诗人清闲、恬淡的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。归隐村野、终老乡间的愿望。(析作用析作用)用典用典用典是中国诗歌创作的传统特色之一，用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分分事典事典和和语典语典两种。事典是借用两种。事典是借用历史历史故事故事来表达作者的思想感情，包括表来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指抒怀。语典指引用或化用前人诗文名
34、引用或化用前人诗文名句句，目的是加深诗词中的意境，促使，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。人联想而寻意于言外。用典用典(2015山东高考，改编山东高考，改编)卜卜 算算 子子张元幹张元幹注注风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。酒未醒，潮落秋江冷。注注张元幹，宋代爱国词人。张元幹，宋代爱国词人。“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”运用了什么表现运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。手法？表达
35、了作者怎样的思想感情？请作简要分析。用典用典用典，用典，(明技巧明技巧)化用祖逖闻鸡起舞的典故，化用祖逖闻鸡起舞的典故，(释运用释运用)表现作者胸怀大志，而报国之志难以实表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈。现，内心悲愤无奈。(析作用析作用)篇章结构篇章结构肆诗歌构思立意的精妙往往由篇诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指体的构思技巧主要指卒章显志卒章显志、以景结情以景结情、抑扬抑扬、铺垫铺垫等。等。篇章结构篇章结构1、
36、(2016全国甲卷全国甲卷)为了突出为了突出 曹霸的高超画技，诗人作曹霸的高超画技，诗人作 了哪些铺垫？请简要分析。了哪些铺垫？请简要分析。2(2011湖北高考湖北高考)两诗第三句两诗第三句 都描写相对静止的画面，请都描写相对静止的画面，请 分别说说它们在原诗结构中分别说说它们在原诗结构中 的作用。的作用。3(2010全国卷全国卷)你认为这首你认为这首 诗在写作上有什么特色？诗在写作上有什么特色？设问方式设问方式第一步、第一步、审清题干要求，确定答题步审清题干要求，确定答题步骤。骤。第二步、第二步、指出诗歌在结构上有什么特指出诗歌在结构上有什么特点。点。第三步、第三步、结合相关诗句具体分析结合
37、相关诗句具体分析第四步、第四步、指出此种结构有什么好处、指出此种结构有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。作用，抒发了作者什么样的感情。方法思路方法思路诗 言 志 ， 卒 章 显 志 作 为 一 种 言诗 言 志 ， 卒 章 显 志 作 为 一 种 言志 的 方 式 ， 是 指 诗 人 在 诗 歌 的志 的 方 式 ， 是 指 诗 人 在 诗 歌 的结 尾 表 达 自 己 的 心 志 或 情 怀 。结 尾 表 达 自 己 的 心 志 或 情 怀 。这 种 构 思 立 意 追 求 的 是这 种 构 思 立 意 追 求 的 是 “ 画 龙画 龙点睛点睛”的艺术效果。的艺术效果。卒章显志卒章显志
38、渡百里湖渡百里湖查慎行查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞如可活，吾敢畏波涛？涸鳞如可活，吾敢畏波涛？注注涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。援的百姓。诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。简要分析。卒章显志。卒章显志。(明技巧明技巧)诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一
39、联大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则表明，只要能让百姓得到雨水缓解旱则表明，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜的心情。惜的心情。(释运用释运用)直抒胸臆，突出了作者忧国忧民的情直抒胸臆，突出了作者忧国忧民的情怀。怀。(析作用析作用)以景结情以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中，指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌作结，结束诗句，使得诗歌“此此时无情胜有情时无情胜有情”，显得意犹未尽，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味
40、诗歌的意境，产生韵想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。味无穷的艺术效果。鲁港鲁港柯茂谦柯茂谦十年回首付沾襟，断甲沉沙齿齿深。十年回首付沾襟，断甲沉沙齿齿深。可惜使船如使马，不闻声鼓但声金。可惜使船如使马，不闻声鼓但声金。人歌鬼哭都堪史，木落江空正独吟。人歌鬼哭都堪史，木落江空正独吟。遗老萧条渐无语，酒旗飐飐出芦林。遗老萧条渐无语，酒旗飐飐出芦林。注注鲁港：地名。鲁港：地名。1275年，南宋主力与元军在年，南宋主力与元军在鲁港交战，宋军主帅贾似道听闻前线溃败，未见元鲁港交战，宋军主帅贾似道听闻前线溃败，未见元军便鸣金收兵，仓皇逃跑。鲁港之败，宋军主力覆军便鸣金收兵，仓皇逃跑。鲁港之败，
41、宋军主力覆没，加速了南宋王朝的灭亡。柯茂谦：南宋遗民。没，加速了南宋王朝的灭亡。柯茂谦：南宋遗民。这首诗尾联运用了什么表现手法？请结合诗句简要这首诗尾联运用了什么表现手法？请结合诗句简要赏析赏析。以景结情、借景抒情。以景结情、借景抒情。(明技巧明技巧)从从“独吟独吟”到到“无语无语”，此时，此时此地，任何语言都成了多余，诗此地，任何语言都成了多余，诗人眼前只有一片黄茅白苇，几面人眼前只有一片黄茅白苇，几面酒旗在萧瑟的秋风中飘动。酒旗在萧瑟的秋风中飘动。(释运释运用用)景物描写渲染了全诗的悲凉氛景物描写渲染了全诗的悲凉氛围，烘托出诗人孤寂、哀痛之感。围，烘托出诗人孤寂、哀痛之感。(析作用析作用)理解诗歌内容，体会诗歌情感。理解诗歌内容，体会诗歌情感。学习运用术语，不要死学套路学习运用术语，不要死学套路