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1、 学习课文借景抒情的写法。学习课文借景抒情的写法。 把握孩童的心理及其发展变把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。化的轨迹。 培养学生追求美好事物的情培养学生追求美好事物的情怀。怀。 贾平凹（贾平凹（w w）（19521952）当代作）当代作家，原名贾平娃。家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小陕西丹凤人。有小说集说集商州散记商州散记、天狗天狗 ；长篇；长篇小说小说 浮躁浮躁、废都废都；散文集；散文集月迹月迹、心迹心迹爱的踪迹爱的踪迹等等 检查预习：正音检查预习：正音1.1.款款款款kunkun 2. 2.满满盈盈y yngng3.3.面面相面面相觑觑q q 4. 4.倏倏shsh忽忽 5.5.袅袅袅袅
2、nionio 6. 6.嫉嫉j j妒妒d d 7.7.酥酥酥酥ss 8. 8.锨锨xinxin刃儿刃儿9.9.粗粗糙糙coco 10. 10.掬掬jj着着11.11.相依相相依相偎偎wiwi检查预习：解词检查预习：解词款款：款款：缓慢。缓慢。面面相觑：面面相觑：你看我，我看你，你看我，我看你， 形容大家因惊讶而互相望着，形容大家因惊讶而互相望着， 都不说话。都不说话。觑：看，瞧。觑：看，瞧。袅袅：袅袅：形容烟气缭绕上升。形容烟气缭绕上升。争执：争执：争论中各持己见，不肯相让。争论中各持己见，不肯相让。粗糙：粗糙：不精细，不光滑。不精细，不光滑。自学，小组讨论（自学，小组讨论（8分钟左右）分钟左
3、右）1 1、请用一句话概括本文的主要内容。、请用一句话概括本文的主要内容。 2 2、文章以月迹为线索，写了孩子们的、文章以月迹为线索，写了孩子们的哪些活动？在寻月的过程中，孩子们哪些活动？在寻月的过程中，孩子们看到了什么？看到了什么？产生了什么样的丰富想产生了什么样的丰富想象？象？有着怎样的心理变化？有着怎样的心理变化？3 3、文章开篇写孩子们什么都不满足，、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？其中的原因吗？4 4、划出你认为最精彩的语句（段、划出你认为最精彩的语句（段),),并并简单赏析。简单赏析。1 1、请用一句话概括
4、本文的主要内容。、请用一句话概括本文的主要内容。 中秋夜里，一群孩子中秋夜里，一群孩子（“我我”和弟弟妹妹）寻和弟弟妹妹）寻找月亮的故事。找月亮的故事。 2 2、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？由此并分别写了孩子们的哪些活动？由此并纵观全文，纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？院中盼月院中盼月 镜中看月镜中看月院中望月院中望月杯中饮月杯中饮月河中寻月河中寻月眼中见月眼中见月沙滩议月沙滩议月 3、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？样
5、的心理变化呢？ 镜中镜中看月看月 院中院中望月望月 杯中杯中“饮月饮月” 河中河中寻月寻月 眼瞳眼瞳见月见月 沙滩沙滩议月议月 长了腿长了腿 圆亏圆亏 消失消失“失望失望”玉玉、银银、玉玉、银银、桂树嫦娥桂树嫦娥 “羡慕羡慕” “嫉妒嫉妒” “争执争执” 一人一月，一人一月，月亮在心月亮在心 哪一处的水里哪一处的水里都有月亮都有月亮 “越发觉得奇了越发觉得奇了” 每个人眼瞳每个人眼瞳里都有里都有 “竟是这么多竟是这么多”白光光的白光光的 印章印章 “都觉得满足都觉得满足” “来了兴趣来了兴趣”寻月过程寻月过程寻月所见寻月所见孩子的心理孩子的心理 3、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？产生、在寻
6、月的过程中，孩子们看到了什么？产生了什么样的丰富想象？有着怎样的心理变化呢？了什么样的丰富想象？有着怎样的心理变化呢？童心想象力童心想象力原来月亮是原来月亮是长了腿的长了腿的似乎我们似乎我们已在月里已在月里月亮就在每一月亮就在每一个人的心里了个人的心里了只要你愿意，只要你愿意，它就有了哩它就有了哩那月亮不是我们那月亮不是我们按在天空上的印按在天空上的印章吗章吗 3、文章开篇写孩子们什么都不满、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？说出其中的原因吗？ 寻月的过程既让孩子们欣赏到寻月的过程既让孩子们欣赏到了美丽的月色，满足了好奇
7、心和求了美丽的月色，满足了好奇心和求知欲，又让他们明白一个道理：美知欲，又让他们明白一个道理：美好的月亮是属于每个人的，美好的好的月亮是属于每个人的，美好的事物人人都可享有。事物人人都可享有。寻月的过程就寻月的过程就是孩子们是孩子们追求美追求美的过程。的过程。 本文通过一件小事本文通过一件小事-中秋夜孩子们寻中秋夜孩子们寻找月亮的故事，告诉人们一个简单却又重要找月亮的故事，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的道理：生活中美好的东西是属于每个人的的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。所需要的美好事物。 读完这篇文章，你
8、觉得在孩子的读完这篇文章，你觉得在孩子的眼里月亮代表着什么？眼里月亮代表着什么？美好、圆满、希望、理想、未来美好、圆满、希望、理想、未来讨论分析：为什么文章要以月迹讨论分析：为什么文章要以月迹为标题？（为标题？（月迹的含义月迹的含义） 可以理解为月的变化轨迹可以理解为月的变化轨迹，也可以理解为月亮在孩子也可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；心中留下的美好印迹；寻寻月的过程就是寻找美的月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。过程，它有轨迹。 在寻月的过程中，有在寻月的过程中，有童趣的对话童趣的对话、神妙的幻神妙的幻想想、有、有起伏的情绪起伏的情绪、欢腾的场面欢腾的场面，找出一处，有，找出一处，有
9、感情地读一读，并简单赏析。（体会本文语言特感情地读一读，并简单赏析。（体会本文语言特色）色）示例示例：“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。啊，啊！月亮是属于我的了。”这段对话描写十分精彩，既写出了儿童这段对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。了人们对美好事物的热爱和向往之情。课堂练习：精彩语句（段）赏析课堂练习：精彩语句（段）赏析我们看时我们看时, ,那竹窗帘儿里那竹窗帘儿里, ,果然有了月亮果然有了月亮,
10、 ,款款款地，悄没声地溜进来款地，悄没声地溜进来, ,出现在窗前的穿衣镜上出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿, ,先先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了, ,穿穿衣镜上的圆便满盈了。衣镜上的圆便满盈了。我们就都跑出门去，它果然就在院子里我们就都跑出门去，它果然就在院子里, ,但但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光, ,是是玉玉的玉玉的, ,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树中央处，是那
11、棵粗粗的桂树, ,疏疏的枝疏疏的枝, ,疏疏的叶疏疏的叶, ,桂花还没有开桂花还没有开, ,却有了累累的骨朵儿了。却有了累累的骨朵儿了。“满满满满”写月亮的圆；写月亮的圆；“玉玉的，银银的玉玉的，银银的” 写月光亮如玉般温润，如银般灿烂，两个名词作形写月光亮如玉般温润，如银般灿烂，两个名词作形容词，也是一种比喻；容词，也是一种比喻；“粗粗粗粗”写桂树的壮；写桂树的壮；“疏疏疏的疏的”写枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙写枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美；里穿出，影影绰绰，幽静柔美；“累累累累”形象地写形象地写出了花朵的多。使用叠词，写出了月光的特点，读出了花朵的
12、多。使用叠词，写出了月光的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。倏忽间倏忽间, ,哪儿好像有了一种气息哪儿好像有了一种气息, ,就在我们身就在我们身后袅袅后袅袅, ,到了头发梢儿到了头发梢儿, ,添了一种淡淡的痒痒的添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里感觉；似乎我们已在了月里, ,那月桂分明就是那月桂分明就是我们身后的这一棵了。我们身后的这一棵了。捧着捧着, ,一动不动的一动不动的, ,手刚一动，它手刚一动，它便酥酥地颤便酥酥地颤, ,使人可怜儿的样子。使人可怜儿的样子。“酥酥地酥酥地”，既有形状上的，既有形状上的“碎碎”，又有触觉上的，又有触
13、觉上的“软软”，一个酒杯，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；到，也可以感觉得到；“使人可怜儿使人可怜儿的样子的样子”是儿童心理感受，写出孩子是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。们的天真可爱。 我们都看着那杯酒，果我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。的满圆。句中的动词句中的动词“浮浮”用用的非常生动，真切的写出的非常生动，真切的写出了这时月亮了这时月亮轻盈轻盈的特点。的特点。大家都喝下肚去，月亮就在每一大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。个人的心里了。这是这是虚写虚写，【月亮当然不可能月
14、亮当然不可能真的在每个人的心里真的在每个人的心里】，可见作者，可见作者的表现手法十分的表现手法十分含蓄别致含蓄别致， 它寄托了一个更为深层的含义：它寄托了一个更为深层的含义：表表达人们追求美好理想的愿望。达人们追求美好理想的愿望。噢，月亮竟是这么多的：只要噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。你愿意，它就有了哩。“生活中不是缺少美，而是缺少生活中不是缺少美，而是缺少发现发现”，只要你愿意去发现，美无，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。处不在，希望无处不在。“它就有它就有了哩了哩”富含童真童趣。富含童真童趣。 我同意他们的话。正像我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我奶奶
15、说的那样：它是属于我们的，每一个人的。们的，每一个人的。这句话富有这句话富有哲理，哲理，说明说明人人都有追求美好事物的人人都有追求美好事物的权力，权力，人人也都能够实现自己的美好人人也都能够实现自己的美好理想理想。理解理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？按在天空上的印章吗？” 【一轮圆月衬着无边无际的天空，像一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上一枚小小的印章盖在书本上】，这个这个比喻形象贴切，表明月亮属于我们每比喻形象贴切，表明月亮属于我们每一个人
16、的，那无垠的天空也是属于我一个人的，那无垠的天空也是属于我们的们的了。了。 月亮是美的，天空也是美的。月亮是美的，天空也是美的。无边无无边无际的天空象征着世间所有美好的事物际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的我们每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东西。美，我们拥有一切美好的东西。 “月亮是个好月亮是个好”，妹妹说的这句话如，妹妹说的这句话如何理解？何理解？ 点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？ “好好”就是指美好的东西就是指美好的东西 月亮那么美丽和纯洁，月亮那么美丽和纯洁， 给每个人都带来美的享受。给每个人都带来美的
17、享受。语言特色语言特色 文章以第一人称手法，以孩子的视角来看文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物，事物， 因而写得因而写得充满童趣。充满童趣。既清新质朴既清新质朴，又亲切生动。文章大量采用，又亲切生动。文章大量采用生活化、口生活化、口语化语句，语化语句，表现出孩子们的生活情趣。表现出孩子们的生活情趣。儿儿化句使用，更突出儿童生活乐趣。化句使用，更突出儿童生活乐趣。文章文章大大量采用叠词，显得亲切自如量采用叠词，显得亲切自如。在增强文章。在增强文章的生动感方面，起到很好效果。的生动感方面，起到很好效果。在孩子们寻月在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的，那奶奶是
18、是不可忽略的，那奶奶是个什么样的人物形象呢？个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作这个形象在文中有什么作用呢？用呢？v“月亮进来了月亮进来了”v“它走了，它是匆匆的，你们它走了，它是匆匆的，你们快快出去寻月吧出去寻月吧”v月桂讲解，月桂讲解，孩子们为月亮而孩子们为月亮而“争争执执”时，是奶奶给每人倒一杯酒，时，是奶奶给每人倒一杯酒，“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩有一个月亮哩”v“月亮是每个人的，它并没有走，月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧你们再去找吧”奶奶是一个了解童心，对生活充满奶奶是一个了解童心，对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的
19、人；激情，甚至自身也童心未泯的人；是一个高明的教育家，是一个高明的教育家，注重注重引导引导孩子关注外界，探索自然，孩子关注外界，探索自然，注重注重调解调解孩子之间的矛盾纠纷，孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。“奶奶奶奶”这一形象在文中有何作用？这一形象在文中有何作用？ “奶奶奶奶”是文章中的关键人物，是文章中的关键人物，她她了解童心，爱护并有意发展孩子了解童心，爱护并有意发展孩子的童心童真。的童心童真。 没有奶奶这个人物形象，就没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。孩童心灵的升华。【是
20、奶奶引导孩子寻月、议月，是奶奶引导孩子寻月、议月，使使孩童心灵得到升华，孩童心灵得到升华，从而揭示了从而揭示了文章的主旨。文章的主旨。】你认为月亮是什么你认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？的心中的月亮是什么？ “月亮月亮”就是我们心中的理想；就是我们心中的理想；“月迹月迹”是人们为实现理想而奋斗的是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。过程，这个过程是曲折而漫长的。课后作业课后作业 月亮历来是文人墨客所钟爱月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟
21、人世被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请收集古诗词中你最天下离人。请收集古诗词中你最喜欢的三句并写出其出处。喜欢的三句并写出其出处。 用心写童趣用心写童趣 如果那夜你是小兄妹中如果那夜你是小兄妹中的一员的一员, ,你还会在哪里找到月你还会在哪里找到月亮亮? ?又会有怎样的感受呢？请又会有怎样的感受呢？请用你富有童真、童趣的文字用你富有童真、童趣的文字描绘出来吧！（描绘出来吧！（8080字左右字左右）月亮是美的，天空也是美的。无边月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物无际的天空象征着世间所有美好的事物。孩子们在追寻月迹的过程中，内心也。孩子们在追寻月迹的过程中，内心也留下美好印迹；我们每个人都可以寻找留下美好印迹；我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，只要你能到生活中的美，对美的追求，只要你能够不懈努力，有一天我们就会发现她就够不懈努力，有一天我们就会发现她就在我们眼睛里，在我们心中。在我们眼睛里，在我们心中。祝愿所有的正走在寻月路上的人们祝愿所有的正走在寻月路上的人们，都能够梦想成真。，都能够梦想成真。