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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除读懂教材基础上的有效教学的讲座听后感今天，聆听了柏莉莉老师读懂教材基础上的有效教学的讲座，获益匪浅。讲座可以分两部分：一是介绍了当前对教材的理解、使用等方面的见解，站在较高的角度上剖析了当前教师在教材使用上普遍存在的问题；二是结合大量的课堂实例，全面、系统的阐述了教师教学中对教材的“理解、使用、创新”等方面存在的误区，并提出了相应的指标和改进方法。柏莉莉老师的讲座，没有高深的道理，没有华丽的语言，用发生在课堂中的一个个实例，深入浅出、层层推进，以朴实的语言和丰富的教学经验，为我们今后的数学课堂教学指明了方向。让我们对课改下教师如何理解教材、使用教
2、材、创新教材有了更深刻的认识和体会。正如柏老师所说，读懂数学教材是正常开展课堂教学的基础。只有读懂教材，才有可能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一；只有读懂教材，才有可能正确地“用教材教”。读教材的目的就是把教材“死”的结果变为学生灵活的学习过程，让学生参与到数学活动中去，把静态的，不会说话的教材结果变为动态的学习过程。同时在数学教学中，教师要紧密联系学生生活实际，从学生的经验和已有知识出发创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题、激发学生对数学的兴趣。 在新一轮的新教材即将全面铺开的背景下，通过这
3、一讲座的学习，让我重新认识到理解教材的重要意义，认识到应从学生出发，创新的使用教材，从而提升我们的教学能力，最终为学生提供“学生需要”的教学。是十分及时和必要的。 而在读懂教材基础上的有效教学，应该是作为教师的我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求。如果不能保证这个底线，那么我们的课堂教学就应该被视作是失败的，甚至是对学生的一种伤害。因为“无效教学”和“低效教学”无疑是对学生生命的一种浪费。众所周知，学生在校园里的大部分时间是在“课”上度过的，我们的教育目标和教学任务也主要是在这短短的40分钟内完成的。因而，上课是学生主要的校园生活方式，而正是这一节一节的“课”，构成了学生成长、成才、成功的人生历程。既然时间如此宝贵，我们能够无视“课”的效果和效率吗？我们能够在课堂上无视学生的生命存在，能够无视学生的人生体悟，能够无视学生的人格磨练，能够无视学生的能力生成，能够无视学生的知识掌握吗？教师肩负的是育人的使命，所以，我们的回答是不能！ 【精品文档】第 2 页