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1、第8课 百家争鸣教学目标：1.知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。2.过程与方法：通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说的差异及其阶级立场；通过选择一观点批驳其他观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。3.情感、态度与价值观：联系生活实际，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子百家在社会大变革时期勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。教学重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。教学难点：
2、“百家争鸣”对后世的影响。教学过程：一、导入新课：展示材料“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。” 易中天这是著名学者易中天对春秋战国时期几位思想家的评价，他为什么给予这些思想家这样的评价？这些思想家对历史的发展产生了什么影响？带着问题，我们来学习第8课百家争鸣。 二、讲授新课：（一）老子1.指导学生阅读教材，归纳老子的历史地位、思想主张和重要著作。提示：历史地位：道家学派创始人；老子思想：世间事物都有对立面；对立的双方可以相互转化；善于从正反两方面思考问题；重要著作：道德经。2.展示材料，启发学生思考：老子的话究竟是什么意思
3、？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？提示：（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。（2）我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。（二）孔子和儒家学说 1.指导学生阅读教材，归纳孔子的历史地位、历史贡献和历史影响。提示：历史地位：儒家学派创始人；历史贡献：孔子是大思想家，他的核心思想是“仁”，主张“仁者爱人”，主张“为政以德”；他还是大教育家，创办私学，广收门徒，主张“有教无类”，
4、采用“因材施教”；历史影响：论语儒学成为中国封建社会的正统思想。2.动脑筋：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三句话，对你的学习有什么帮助或指导？提示：孔子的三句话，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。3.讲述“祭孔”的由来与演变。提示：最早祭祀孔子可以追溯到公元前478年。孔子死后，鲁哀公令其子孙“岁时奉祀”，以表示对孔子的尊崇与怀念。汉朝时期开始，历代帝王大都推崇孔子的思想，用最高的祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪的不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的“国之大典
5、”，成为传承中华文化的象征性仪式。4.展示材料，讲述孔子和儒家学说对后世的影响。（三）百家争鸣 1.指导学生阅读教材，思考：什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎样形成的？ 提示：百家争鸣是指春秋和战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、民家、纵横家、兵家等。 2.展示图片，讲述诸子百家的代表人物、生平、思想主张及著作。 3.启发学生思考：为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ 提示：各派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，并对各种问题提出了不同的见解，相互辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，促进了思想文化
6、的繁荣。4.指导学生分析“百家争鸣”的影响。提示：促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。5.启发学生思考：“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张和方略，并不断辩论，取长补短，相互影响。对此，你有何感触？提示：（1）我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识；（2）我们应该学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。三、课堂小结：在春秋战国这一社会转型时期，学术自由，思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰，出现百家争鸣局面。这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远，尤以儒家学说和道家学说的影响为大。板书设计： 教学反思：本节课采用易中天的话导入，激发学生的兴趣。在教学中通过让学生讨论一个现实问题，体验了诸子百家的代表人物勇于发表自己见解和进取精神，在讨论中既主动学习，又有群体合作，学习在轻松，愉快的过程中进行。在教学中能将多媒体教学与课堂内容有机地结合起来，拉近历史与现实的距离，调动学生积极主动的参与意识和探究意识，激活学生思维，培养学生思辩能力。3