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1、 2 立在地球边上放号教学目标：1.引导学生分析本诗的浪漫主义风格特色。2.通过“三步阅读法”的学习，学会鉴赏新诗。3. 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。4.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。教学重点：分析诗歌所表现的意境美和情感美。教学难点：诗歌主旨的理解。 教学过程：一、导入新课同学们知道有一个特殊的日子五四青年节，这是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。二十世纪二十年代有这样一位青年，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就是郭沫若。今天我们就走近郭沫若，走近他的立在地球边上放号。二、 走进作者 郭沫若（18921978），现、
2、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。漂流三部曲等小说和小品六章等散文，作品中充满主观抒情的个性色彩。还出版有诗集星空、瓶、前茅、恢复，并写有历史剧、历史小说、文学论文等作品。1928年起，著有中国古代社会研究、甲骨文字研究等著作，成绩卓著，开辟了史学研究的新天地。 棠棣之花、屈原等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。著有历史剧蔡文姬、武则天，诗集新华颂、百花齐放、骆驼集，文艺论著读（随园诗话）札记，李白与杜甫等。著作结集为沫若文集17卷本（19571963），新编郭沫若全集分文学（20卷）、历史、考古三编， 1982年起陆续出版发行。
3、许多作品已被译成日、俄、英、德、意、法等多种文字。 拓展：郭沫若名字的由来 1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园的意思，也表现了他强烈的爱国主义思想。三、写作背景“五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，他在日本福冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的草叶集，深受其影响，几乎每天
4、写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。1919年910月间，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌，写下了这首立在地球边上放号。立在地球边上放号原载1920年1月5日上海时事新报学灯，收人女神第二辑。三、解读标题 问题1：立在地球边上放号怎么读，怎么理解? 参考：放号（ho）。“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。1919年九、十月间郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌写下了这首立
5、在地球边上放号。四、鉴赏文本，把握意象（一）自由朗读，读准字音（二）分析意象 问题2：全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？ 参考：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 参考：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 问题3：这些意象都是写实的吗？ 参考:这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然所里和壮丽的特征，另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。以写景为基础，再展开想像。 问题4：你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？ 参考： 主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就是诗人的自我形象。他站在地球边上，站在全方位俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的
6、号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。这是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。 问题5：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。 参考：写这首诗的时候，诗人正在日本留学，五四运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机，诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。 问题6：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样
7、理解这段话的深刻含义？ 参考：这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。 问题7：这首诗是侧重写景，还是抒情？ 参考：（一）侧重于写景，充分展现了大自然宏伟壮丽的图景。诗人热爱大自然、在诗人的眼中，无限的大自然”到处都是生命的光波，到处都是新鲜的情调，到处都是诗，到处都是笑”(光海)。这首诗描绘的北冰洋的白云、太平洋的洪涛，完分表现出大自然的雄奇、瑰丽、博大，气势磅礴。 （二）侧重于抒情，热情讴歌了“五四”精神。在这首诗中，诗人主张破旧立新。“不断的毁坏”是毁坏旧世界、
8、旧文化，“不断的创造”是创造新世界、新文化。诗中对“力”的歌颂，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求的进取精神。诗人用自己的全部生命去歌领时代精神，这种歌颂是全身心的，激情澎湃的，不可抑止的。五、分析文本特色 问题8：你觉得作者的情感浓烈吗？怎样做到的？ 提示：修辞方面、句式方面、标点 参考：（1）运用排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。 （2）运用叠词“啊啊”，运用“力哟!力哟!这一反复手法，直抒胸臆，抒写对“力”的赞叹，增强艺术感染力。 （3）句式自
9、由，节奏鲜明。立在地球边上放号是一首自由体新诗。这首诗采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的诗句则达20字以上。长短向式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是全诗的节奏却非常鲜明，这种内在的旋律用诗人自己的话说便是“情绪的自然消涨”。这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。 （4）诗歌还运用了象征、拟人等修辞手法，使全诗更加形象、感人。 （5）叹号的使用。 结束语：这首诗堪称为郭沫若早期火山爆发式的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到五四时期狂飙突进的时代精神。读这样的诗，会感到作者就站在我们面前，他的火热赤诚的心，澎湃激扬的热情，一下子就把读者全部感染了。