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1、4.5 牛顿运动定律的应用教学目标：1.知识与能力：知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题；掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法；能结合物体的运动情况对物体的受力情况进行分析；能根据物体的受力情况推导物体的运动情况；会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题2.过程与方法：通过实例感受研究力和运动关系的重要性；通过收集展示资料，了解牛顿定律对社会进步的价值；培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力；帮助学生提高信息收集和处理能力，分析、思考、解决问题的能力和合作能力；帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题的解题规律的能力3.情感态度与价值观：初步认识牛顿运动定律对社会发展的影
2、响；初步建立应用科学知识的意识；培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力教学重点：已知物体的受力情况，求物体的运动情况；已知物体的运动情况，求物体的受力情况教学难点：物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和运用；正交分解法教学过程：一、导入新课：列车进站时总能准确地停靠在对应车门的位置。这是如何做到的呢？二、讲授新课：1、从受力确定运动情况【教师提问】动力学的两类基本问题？【教师总结】【教师提问】从受力确定运动情况是怎样界定的？【学生回答】已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下，要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度、位移等。 【教师提问】基本思路是
3、什么？【学生回答】先分析物体受力情况求合力，据牛顿第二定律求加速度，再用运动学公式求所求量(运动学量)。【教师提问】解题步骤是怎样的？【师生总结】(1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析， 并画出物体的受力分析图。(2)根据力的合成与分解，求出物体所受的合外力(包括大小和方向)。(3)根据牛顿第二定律列方程，求出物体运动的加速度。(4)结合物体运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需的物理量任意时刻的速度，任意时间内的位移，以及运动轨迹等。【教师补充】一、 受力分析四依据：1、 力的物质性：任何一个力都不可能脱离物体而单独存在，必须同时与两个物体相联系，即施力物体和受力物体。2、 力的条件性
4、：依据各种力产生和存在的条件和特性进行受力分析。在分析某个力是否存在时，必须根据该力产生的的条件是否完全具备来判断。比如：两物体若未直接接触，则不存在弹力和摩擦力；两个物体直接接触，但没有相互挤压，则不存在弹力，也不存在摩擦力；两个物体接触面光滑，则一定不存在摩擦力等等 3、 3、力的相互性：某物体对其它物体施加了力的同时，也必然受到其它物体对它的力的作用。不存在只施力而不受力的物体，也不存在只受力而不施力的物体。在分析几个相互联系的物体的受力情况时，可从力的相互性考虑。4、 4、力和运动的一致性：物体处于怎样的运动状态是由受力情况决定的, 受力情况和运动状态总是一致的.比如：处于平衡状态（静
5、止或匀速运动）的物体,其合外力为零等等。 2、从运动情况确定受力 【教师提问】从运动情况确定受力是怎样界定的？【学生回答】已知物体运动情况确定受力情况，指的是在运动情况（知道三个运动学量）已知的条件下，要求得出物体所受的力或者相关物理量（如动摩擦因数等） 【教师提问】基本思路是什么？【学生回答】先分析物体的运动情况，据运动学公式求加速度，再在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求所求量(力).【教师提问】解题步骤是怎样的？【师生总结】(1)根据物体的运动情况，利用运动学公式求出物体的加速度。(2)根据牛顿第二定律确定物体所受的合外力。(3)结合受力分析，从而求出未知的力或与力相关的某些物理量。【教师总结】例题：见ppt板书设计：4.5牛顿运动定律的应用一、从受力确定运动情况 如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学的规律确定物体的运动情况。 处理这类问题的基本思路是：先分析物体受力情况求合力，据牛顿第二定律求加速度，再用运动学公式求所求量。二、从运动情况确定受力 如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再根据牛顿第二定律确定就可以确定物体所受的力。 处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况，据运动学公式求加速度，再在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求所求量(力)。5