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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除我的班级我管理 浅谈如何管理好班级摘要：在班级管理中，教师首先应做好表率，和学生关系要融洽，用心引导学生，科学确立奋斗目标，同时要选拔培养班干部和注重学生的闪光点。关键词：班级管理、为人师表、确定目标、闪光点班级管理的方法百花齐放。我参加工作15年， 一直担任班主任工作。班主任工作的最高目标就是建设一个优秀的班集体，营造一个学风优良、班风校正、蓬勃向上的良好环境，让集体中的每个成员都能得到正确的引导和充分的成长。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能管理好班级呢？我个人认为主要从以下几个方面着手。一、为人师表，率先垂范班级是学校
2、教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我
3、每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。二、构建和谐的师生关系构建和谐的师生关系，是一切教育的基础。师生关系是各种教育关系中最基本的关系。班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标
4、。教师是教育活动的主要设计者、教育过程的主调控者和教育成败的主要责任者。所以，师生关系的建立和发展主要取决于教师的工作作风和人格品质。下面就我自己在师生关系构建上的一些做法，与各位分享交流。(一)建立平等的师生关系，当学生的朋友。我国素有尊师重道的传统美德。传统上，师生之间的地位并不平等，学们必须无条件地服从老师的安排。这种文化根源在一定程度上导致了师生关系的紧张，在师生交往中教师处于主体地位，因为教师不仅传道授业解惑，还握有表扬与批评、奖励与惩处的大权。而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者在人格上和行为上应具有可逆性。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心灵沟
5、通，是主动的、相互的、有来有往的。人都有友爱和受人尊重的需要。，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。所以，改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位。比如班上的所有同学，你能顺利地叫出他们的名字吗？对每个学生的喜好、需求与困扰主动了解了吗？要想成为学生的朋友，就必须放下教师的架子，待人正直、诚恳、随和，思想开放、富有激情并有一颗永远年轻的心。有时，我与本班学生一起去爬爬山、打打篮球，甚至一起吃吃饭，还经常与他们谈学习上、生活上的一些问题，对有困难的同学号召大家去关心她（或他），当然我首先带头。我从新课改实施以来，没有辱骂过学生、没有体
6、罚过学生，但学生对我很尊重，每逢节庆，学生给我发短信、送自制的贺卡，我很感动，尤其是邓红同学家境那么贫困（母亲年老体弱，父亲双目失明，全靠她抽空余时间种庄稼、打工来养活一家人），去年国庆假期打工回来，还专门给我带两个月饼让我尝尝，我当时就流泪了，自行一份多么深厚的情谊啊！(二)要有民主的领导方式。有人对教师领导方式进行研究分类，分成强制专制型、仁慈专断型、放任自流型和民主型，认为民主型领导方式较优。以民主型领导方式为指导的班主任在班干部选举、评优选模绝不包办代替，而是征求全班学生的意见，在班级体计划的制定和班级活动的开展方面尽量征求同学的意见，这样学生才愿意同老师一起工作，他们会相互鼓励，独立
7、承担自己的任务。更重要的是，教师不在时，他们能自觉地学习、工作。(三)多和学生沟通。教育基本上就是一个沟通的过程。除了平时应多和学生谈心外，尤其应注意每当学生犯错时和学生沟通的艺术，千万要冷静，要设身处地站在学生的立场上想想：他为什么会犯这样的错误，对其他同学有没有影响，有多大影响，问题普不普遍，然后才分类处理，如是较普遍的问题或影响较大的问题让学生充分展开讨论：他做得对不对，为什么，怎样杜绝类似的问题出现，使全班都受一次教育。如仅是个别学生身上出现的问题，宜采用个别谈话，要犯错误的学生主动找找犯错误的原因是什么，犯错前你是怎么想的，现在你又是怎么想的，如何保证今后不再犯类似的错误，最后写下来
8、保存起，时时提醒自己。对极少数品行恶劣、又不愿认错或累教不改的学生可以请家长或监护人协助教育。如果不分青红皂白破口大骂一通，不仅不能达到教育的目的，反而师生之间易形成对立情绪。有时，要懂得如何保留不同的意见；有时，过分争执无益于自己且有失涵养。通常，应不急于表明自己的态度或发表意见，反而让人捉摸不透，谨慎的沉默就是精明的回避。对教师而言，沟通不仅意味着具有充分的词汇、合符逻辑与清楚明白的表达方式，而且意味着要针对学生的水平，在各种情境下用学生最能理解的语言来表达思想和观点。三、用“心”管理班级班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。我多年担任班主任工作，深深感受
9、到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真心”讲“良心”。有了这些“心”，班级就好管理了。(一)爱心“爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带。这么多年工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱
10、，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了。 (二)操心班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不能够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习中学生守则和中学生日常行为规范，并在此基础上开展了“
11、人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为、良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是遵守学校规章制度和班级班规；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让他相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用；“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,积极参加各项活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活
12、动。 (三)耐心 我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。上学期，我班的一位男生，头脑灵活，接受能力强，但性格孤僻还喜欢吃零食，同时劳动很不积极，经常偷懒。针对他这好吃懒做的坏习惯，我找他谈话，但收效甚微。但我不放弃，又跟他谈话，了解他的家庭情况，原来他小时候爸妈离婚了。后来，我经常跟他谈心，也跟他爸爸和爷爷联系，商量怎样改变他的坏习惯。 功夫不负有心人，这学期他进步很快，性格开朗了
13、，习惯也改了，期末考试还拿了第二名。(四)真心 班级管理需要“真心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。 (五)良心班级管理中要讲良心。上一届我班有一个学
14、生，父母都不在了，跟着七十多岁的爷爷一起过日子，家庭经济特别困难。征得该生的同意后，我把该生的情况向学校领导和学生做了介绍；并与其家庭所在的村委会领导联系。后来学校免除了他的一切费用，村里也为其提供大力帮助。后来考上了市重点高中。在班级管理中编排座位，评优选好，贫困生的评选等都要公平、公正、公开。要平等对待每一个学生，不优待成绩好的学生，不歧视学困生，对得起自己的良心。班主任只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。四、科学确立班级奋斗目标马卡连柯主张，我们应该不断用未来远景吸引和鼓舞学生，应该不断在集体面前提出新的任务，鼓动集体成员为实现新的
15、目标而不懈地努力，从而激发学生的自信心和上进心，培养他们的意志和坚韧不拔的精神，使集体永远保持朝气蓬勃和愉快活泼的情绪，推进集体达成新成就。班级共同奋斗目标的制定要难易适度、分层制定、还要不断完善。班级共同目标的确立，应在充分了解学生的基础上，征求全班学生的意愿，制定出难易适当、符合本班实际的目标，既不能高不可攀难以达到又不能轻易达到，否则，过难会失去吸引，过易又缺乏动机。中等程度最适宜。我在2008年春季，接手一个九年级下学期的班级，学生还没熟悉，又初中毕业了，班上学生基础普遍较差，上课糟糕的学生多，甚至与科任教师唱对台戏的也不少，有时一些青年教师实在维持不了课堂秩序，就把调皮学生给我支来，
16、我当时也很头疼，对个别学生做了许多次工作，效果就是不明显。我陷入了沉思：问题究竟出在哪儿呢？可还没等我弄明白，毕业考试又到了。考试结果就不言而喻了。2008年秋季，我当七年级3班班主任，先利用课内外一切可以利用的时间作调查、个别谈话，了解学生对初中生活有什么想法，对班集体有什么建议，让大家思考。结果，出乎我的意料，许多学生居然说得头头是道，有分析、有建议、有期盼。我心中有了底，与学生商议，制定出我们三年班级发展的规划，以及每一个学年发展的规划，后来为了保证目标的实现，我们又制定了一系列的各项管理制度。通过开展“在120 个台阶上”的活动，让全班同学畅想经过初中三年120个星期，你成了一个什么样
17、的人，我们班是一个什么样的班，为此，你能做些什么，又该做些什么？经过一个月的想象、讨论、论证，大家一致同意应建成这样一个班集体：“和谐奋进、务实创新”的班集体，并将班级更名为“远志班”，共同制订了班级誓词和班训，让每个同学明确在三年里学会做人、学会求知、学会健体、学会创造；班级升学率达90%（其中重高达25%），100%的同学毕业。同时，进一步制定了每个学年的中期目标;七年级建优秀班委会，组织一个高凝聚力的班干队伍，制定各项管理制度，建立班级共同目标，形成优良班风学风，重抓养成教育；八年级明确提出建“学习型”班集体，打造特色班级，在初中学习产生分化的关键时期，重抓学习效率的提高；九年级建成“书
18、香班级”，人人热爱学习、乐于读书写作，愉快地迎接升学考试。有了长期和中期目标，每个学期、每个月、每周还应有班级的小目标，这样工作的目的性才强，才能保证不被各种检查、班级临时任务冲淡班级奋斗目标，中长期目标的实现才有可靠地基础。同时对原来目标中不明晰、不确切、不恰当的地方要随时完善。五、建立一支强有力的班干部队伍 “火车开得快，全靠车头带”。一个班集体，就是一列火车，车头的作用至关重要。而班集体中的车头就是班干部。班干部是班主任的左右手，是班集体建设工作的积极参与者。因而必须要有一支团结务实的班干部队伍，才能使班集体中的各项工作得以有条不紊的展开。在班干部的选拔上，班主任要充分发扬民主，尊重学生
19、意愿，确定干部人选，然后积极培养班干部，引导他们大胆工作。这样既减轻了班主任的工作压力，又锻炼了班干部的工作能力，还实现了学生当家作主的愿望。在班干部的管理上，班主任要尽量作好他们的保护伞，树立他们在同学中的威信。特别是当班干部批评学生，而被批评学生同班干部产生对立情绪时，班主任应及时找被批评的学生做思想工作，指出班干部批评他不是对他有成见，而是为他好，为了让他有更大的进步，为了整个班级集体。 六、善于发现每一个学生的闪光点要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去班主任往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他
20、们前进。要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，他接着会追求下一个成功。要对学生多表扬少批评。总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。参考文献： 1 梁华 班主任工作手册吉林大学出版社20092 李镇西 做最好的班主任文化艺术出版社20123 万玮班主任兵法长江文艺出版社20084 韩东才班主任基本功班级管理的基本技能暨南大学出版社20095 赵国忠班主任最关键的管理细节南京大学出版社2010【精品文档】第 5 页