心理学章节题目.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除第一章 绪 论一、选择题1、心理现象又称为（）。 A 心理规律 B 心理活动 C 心理过程 D 个性心理2、心理学是一门研究（）的科学。 A 心理过程 B 心理现象 C 个性心理 D 认识过程3、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面（）。 A 心理过程和意志过程 B 心理过程和情绪、情感过程 C 个性心理和认识过程 D 心理过程和个性心理4、个性心理是通过（）形成并表现出来的。 A 认识过程 B 心理过程 C 意志过程 D 情绪、情感过程5、世界上第一个心理学实验是于1879年创建于（）。 A 美国 B 英国 C 俄国 D 德国6、在下

2、列心理现象中属于个性心理特征的内容是（）。 A 意识 B 信念 C 性格 D 理想7、个性心理特征的构成成分是（）。 A 认识、情感、意志 B 感知、记忆、思维 C 能力、气质、性格 D 情绪、情感二、判断题1、心理过程就是认识过程。（）2、心理现象是十分复杂和丰富多彩的，因此也是神秘莫测的。（）3、研究心理现象的方法，主要靠估计和猜测。（）4、心理学的全部内容就是感觉、知觉、记忆、思维、情感和意志。（）参考答案一、选择题1、B 2、B 3、D 4、B 5、D 6、C 7、C二、判断题1、2、3、4、第二章 心理实质一、选择题1、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（ ）。 A 第

3、一信号系统 B 第二信号系统 C 操作性条件反射 D 无条件反射2、新生儿生下来遇冷空气就哭，这种反射是（ ）。 A 经典性条件反射 B 操作性条件反射 C 非条件反射 D 条件反射 3、有机体的一切心理活动从其产生的方式来说都是（ ）。A 反馈 B 反应C 反映 D 反射二、判断题1、心理是客观现实的反映。因此，有怎样的客观现实必定会产生怎样的心理。（ ）2、一个人专心学习时往往对周围的事物“听而不闻，视而不见”，这种现象是负诱导。（ ）3、第二信号系统是人和动物所共有的。（ ）4、心理是脑的机能，心理活动是反射，因此心理与客观现实之间并无直接联系。（ ）5、成语中“望梅止渴”属于第一信号系

4、统。（ ）6、谈梅生津、望梅止渴都是条件反射。（ ）7、心理是对客观现实的主观映象。（ ）8、潜移默化是无意识的作用。（ ）9、心理是在实践中发生发展的。心理意识的复杂性主要取决于人的参加实践活动的丰富性。（ ）参考答案一、选择题1、B 2、C 3、D 二、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 第三章 注 意一、选择题1、注意是一种（ ）。 A 独立的心理过程 B 心理过程的共同特性 C 个性心理特征 D 以上皆不是2、人在反映外界事物时多数事物处于（ ）。 A 注意的中心 B 注意的边缘 C 注意范围之外 D 以上皆不是3、个人的意志努力与（ ）关系密切。 A 无意注意

5、 B 有意注意 C 有意后注意 D 以上皆不是4、注意周期性的变化称为注意的（ ）。 A 起伏 B 分配 C 转移 D 以上皆不是5、（ ）直接引起无意注意。 A 直接兴趣 B 学习动机 C 内容性质 D 具体任务6、有的学生听课时做小动作，这是注意的（ ）。 A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏7、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点（ ）。 A 广度 B 强度 C 时间 D 空间8、和注意的稳定性相反的注意品质是（ ）。 A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏9、用霓虹灯做广告是利用了人的（ ）。 A 无意注意 B 有意注意 C 有意后注意 D 以上皆不是|二、判断题1、无意注意就是没有注

6、意。（ ）2、当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因此，注意是很重要的认识过程。（ ）3、注意的稳定性意味着心理活动总是指向于同一对象。（ ）4、注意的转移就是注意的分散。（ ）5、“眼观六路，耳听八方”是指注意的分配。（ ）6、一览无余、一目十行都说明人的注意范围很大。（ ）7、注意的起伏是一种正常现象，能防止疲劳。（ ）8、有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。（ ）9、稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。（ ）10、刺激强度是保持有意注意的重要条件之一。（ ）三、简答题1、简述引起无意注意的原因。2、引起和保持有意注意的条件有哪些？ 3、教学中如何

7、利用注意的规律组织教学？参考答案一、选择题1、B 2、C 3、B 4、A 5、A 6、C 7、C 8、C 9、A二、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、三、简答题1、一是客观刺激物的特点：包括刺激物的强度、刺激物的对比、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性等；二是主体的主观状态：包括个体的需要和兴趣、个体的情绪状态、个体的期待作用、个体的知识经验等。2、1)加深对活动目的和任务的理解；2)合理地组织活动；3) 培养稳定的间接兴趣；4）用坚强的意志与干扰作斗争。3、1）充分利用无意注意的规律组织教学：A优化教学环境，防止干扰因素；B教学内容要丰富、新颖，富有吸引力；C

8、教学方法要生动活泼。2）充分利用有意注意的规律组织教学：A明确学习的目的与任务；B正确组织教学活动；C加强学生意志力的培养和训练。3）充分利用有意后注意的规律组织教学，努力提高学生学习的兴趣。4）充分利用有意注意、无意注意、有意后注意的相互转化的规律组织教学。第四章 感觉与知觉一、选择题1、（ ）是比较简单的心理过程。 A 思维 B 情绪 C 能力 D 感觉2、感觉属于（ ）。 A 认识过程 B 情感过程 C 个性倾向性 D 个性心理特征|3、下列哪一种感觉属于外部感觉（ ）。 A 运动觉 B 肤觉 C 平衡觉 D 内脏觉4、下列哪一种感觉属于内部感觉（ ）。 A 嗅觉 B 肤觉 C 味觉 D

9、 机体觉5、感觉适应表现为感受性的（ ）。 A 提高 B 降低 C 提高或降低 D 以上都不是6、视觉的明适应是感受性的（ ）。 A 提高 B 降低 C 提高和降低 D 以上都不是7、看到一面红旗，这时的心理活动是（ ）。 A 感觉 B 记忆 C 知觉 D 视觉8、观察实质上是一种（ ）过程。 A 记忆 B 知觉 C 想象 D 以上都不是9、能够察觉出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（ ）。 A 绝对感受性 B 差别感受性 C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限10、知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉的（ ）。 A 整体性 B 选择性 C 理解性 D 恒常性11、一俊遮百丑，一坏百坏，

10、指的是社会知觉中的（ ）。 A 刻板印象 B 首因效应 C 近因效应 D 晕轮效应12、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉的（ ）现象。 A 代偿 B 对比 C 适应 D 联觉13、军事上的伪装是运用了知觉的（ ）。 A 选择性 B 理解性 C 恒常性 D 整体性二、判断题1、感觉对比是指相同的刺激物持续作用于某一分析器而引起感受性变化的现象。（ ）2、当人的某种感觉失缺后，可以用其他的感觉来补偿。（ ）3、感觉和知觉是没有联系的两个独立的心理过程。（ ）4、在相对固定的背景下，活动的事物容易被感知。（ ）5、人的感受性是天生的，它并不能随生活实践的增多而改变。（ ）6、知觉的对象和背景并不

11、是固定不变的，而是相互转换的。（ ）7、人的感觉器官只能接受特定的刺激的作用，否则就不进行反应。（ ）|8、人的感受性是由感觉阈限来衡量的，它们之间成正比关系，感受性好，感觉阈限就大。（ ）9、入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不觉其臭，这种心理现象称为适应现象。（ ）10、下雨时，我们把落下的一个雨点看成一条线，这是一种错觉。（ ） 参考答案一、选择题1、D 2、A 3、B 4、D 5、C 6、B 7、C 8、B 9、B 10、B 11、D12、D 13、D二、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、第五章 记 忆一、选择题1、记忆过程包括下列基本环节（

12、 ）。 A 保持和遗忘 B 识记、保持和遗忘 C 再认和回忆 D 识记、保持、再认和回忆2、（ ）记忆是人类特有的记忆形式。 A 逻辑 B 形象 C 情绪 D 运动3、（ ）记忆对人类的学习和工作最为重要。 A 瞬时 B 短时 C 长时 D 以上都不是4、追忆是（ ）回忆的一种形式。 A 有意 B 无意 C 有意和无意 D 以上都不是|5、记忆后（ ）回忆效果好。 A 立即 B 适当延迟 C 尽量延迟 D 以上都不是6、一般地说，学习程度在百分之（ ）时，记忆效果最好。 A 100 B 125 C 150 D 2007、记忆的品质有四个，其中最重要的是（ ）。 A 敏捷性 B 持久性 C 精确

13、性 D 准备性8、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这是由于（ ）造成的。 A 倒摄抑制 B 外抑制和超限抑制 C 前摄抑制和倒摄抑制 D 消退抑制9、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能够识别出来的心理过程叫（ ）。 A 再认 B 再现 C 联想 D 回忆10、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（ ）。 A 多样化复习 B 及时复习 C 合理分配复习时间 D 过度学习11、由“骄兵”想到“必败”属于（ ）联想。 A 因果 B 相似 C 对比 D 关系二、判断题1、在记忆中，我们能够再认和回忆过去的事物，主要是依靠记忆表象来实现的。（ ）2、一

14、般情况下，意义识记的效果优于机械识记，因此，机械识记是没有意义的。（ ）3、无意重现是没有预定目的的，无缘无故地发生的。（ ）4、一般情况下，学习材料的数量越多，识记的效果越好。（ ）5、在复习中集中复习的效果优于分散复习的效果。（ ）6、在保持过程中，保持的内容只会发生量的变化，而不发生质的变化。（ ）7、记忆的研究表明，遗忘进程先快后慢，遗忘的速度是均衡的。（ ）8、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多。（ ）9、过度学习超过150时，记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问题。（ ）|10、两种学习材料的相似性越高，出现倒摄抑制的可能性越大。（ ）

15、11、意义识记是指对有意义材料的识记。（ ）12、两种学习材料完全相同时不产生倒摄抑制，完全不同时倒摄抑制最大。（ ）13、表象是从感知到思维的中间环节。（ ） 参考答案一、选择题1、D 2、A 3、C 4、A 5、A 6、C 7、C 8、C 9、A 10、B11、A二、判断题1、 2、 3、 4、 5 、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、第六章 思维和想象一、选择题1、通过想象在头脑中产生的新形象，不是记忆的简单重现、而是对（ ）的重新改组和重现。 A 知觉 B 语词 C 表象 D 以上都不是2、一种与生活愿望相联系并指向于未来的想象称为（ ）。 A 表象 B 再造想象

16、 C 梦 D 幻想3、（ ）与创造思维密切联系着，它是人类创造活动的一个必不可少的条件。 A 再造想象 B 睡眠 C 创造想象 D 理想4、在人脑中把事物或对象分解成各个部分、属性或特征的思维过程称为（ ）。 A 分析 B 综合 C 比较 D 抽象5、研究表明，动机的强度与解决问题的效率之间的关系是（ ）的动机，有利于问题的解决。 A 低强度 B 中等强度 C 高强度 D 零强度6、3岁前的思维主要是（ ）。| A 形象思维 B 抽象思维 C 动作思维 D 情绪思维7、创造思维的主要成分是（ ）。 A 抽象思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 集中思维8、在解决问题的思维过程中，其关键的步骤是

17、（ ）。 A 发现问题 B 分析问题 C 提出问题 D 验证假设二、判断题1、思维活动往往是从问题开始的，因此，越是困难的问题越能引起学生的思维。（ ）2、动机的强度与解决问题成正比。（ ）3、在教学中，向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征，分化概念。（ ）4、思维灵活的人容易人云亦云，随波逐流。（ ）5、想象也是人脑对客观现实反映的一种形式。（ ）6、学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。（ ）7、梦是无意想象的极端情况。（ ）8、一个概念的内涵越多，其外延也越大。（ ）9、小学生扳着手指算数，说明其思维是形象思维。（ ）10、想象具有超现

18、实性，没有相应的感知材料同样能产生想象。（ ）11、定势又叫心向，它是指对活动的一种准备状态，它只能影响对问题的解决。（ ）12、看小说时，头脑中会构成小说中描写的人物形象，这种心理过程叫创造想象。（ ）三、简答题1、解决问题分哪几个阶段？影响问题解决的因素有哪些？2、创造性思维分哪几个阶段？其条件有哪些？应该怎样培养人的创造性思维？ 参考答案一、选择题1、C 2、D 3、C 4、A 5、B 6、C 7、C 8、A二、判断对错题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、11、 12、三、简答题1、解决问题的阶段：|1）提出问题；2）明确问题；3）提出假设；4）验证假设。影响解

19、决问题的因素：1）感知材料的呈现与组织形式；2）功能固着；3）定势的作用；4）动机强度；5）迁移的作用；6）个体的情感与个性品质。2、创造性思维的阶段包括：1）准备阶段；2）酝酿阶段；3）领悟阶段；4）验证阶段。创造性思维的条件包括：1）社会实践的需要；2）原型启发与联想；3）知识的积累和表象储备；4）推理能力；5）灵感的产生。创造性思维的培养措施：1）激发个体的创造意识，培养好奇心和求知欲；2）创设问题情景，激发创造性思维的能力；3）充分利用情感的感染和激励作用；4）积极参加社会实践活动；5）要为灵感的产生提供必要的心理条件；6）培养良好的个性心理品质。第七章 情绪与情感一、选择题1、列宁说

20、：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（ ）。 A 道德感 B 美感 C 理智感 D 义务感2、红楼梦中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，她的这种情绪状态属于（ ）。 A 激情 B 应激 C 热情 D 心境3、情感的文饰是（ ）的情感特点。 A 少年期 B 青年初期 C 童年期 D 青年中期4、范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是（ ）。 A 应激 B 心境 C 激情 D 焦虑5、人对客观事物采取什么态度是以（ ）为中介的。A 动机 B 需要C 体验 D 刺激|二、判断题1、情绪主要是有机体的生理需要是否得到满足而产生的态度体验，情感主要与人的社会性需要有关。（ ）2

21、、理智感表现出人对认识过程本身及认识活动结果的态度。（ ）3、激情是无法控制的。（ ）4、不同的道德感制约不同的道德标准。（ ）5、道德情感是道德认识转化为道德行为的中介。（ ）6、“人逢喜事精神爽”是由于心境的影响。（ ）7、人在应激状态下，思维活动范围扩大。（ ）8、情绪只有动物和婴儿具有，正常的成人只有情感而无情绪。（ ）9、情绪情感和认识活动一样，都是对客观事物本身的反映。（ ）10、优柔寡断说明意志的坚韧性差。（ ）11、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，人的情感是由客观事物引起的，因此，情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。（ ）12、感时花溅泪，恨别鸟惊心。这种状态称

22、为激情。（ ）13、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。（ ）14、我们对某一对象的情感是比较稳定的，但对该对象的情绪则具有情景性。（ ） 参考答案一、选择题1、C 2、D 3、A 4、C 5、B二、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、第八章 意 志一、选择题1、（ ）是人类意识能动性的集中体现。 A 思维 B 知觉 C 意志 D 情感|2、意志行动的中心环节是（ ）。 A 动机斗争 B 确立目的 C 采取决定 D 执行决定3、进退维谷是一种（ ）式的动机斗争。 A 双趋

23、B 双避 C 趋避 D 多重趋避4、（ ）性包含顽强斗争的品质。 A 自觉 B 果断 C 坚韧 D 自制5、对人云亦云，易受暗示的人，应注意培养他们的（ ）。 A 自觉性 B 果断性 C 坚韧性 D 自制性6、魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（ ）。A 自觉性 B 果断性C 坚持性 D 自制性7、与任性相反的意志品质是（ ）。 A 自觉性 B 果断性 C 坚韧性 D 自制性8、动摇与执拗是与意志的（ ）相反的意志品质。 A 自觉性 B 果断性 C 坚韧性 D 自制性二、判断题1、意志是人类所特有的心理现象，是人的意识

24、能动性的集中体现。（ ）2、意志能调节外部动作，不能调节人自身的心理状态。（ ）3、以随意动作为基础的行动就是意志行动。（ ）|4、百折不挠是意志坚韧性的表现。（ ）5、意识活动的中心环节是动机斗争阶段。（ ）6、一个人意志强弱其衡量的标准是目的自觉性程度。（ ）7、“有志者，事竟成。”是说人只要有了坚强的意志，万事可成。（ ） 参考答案一、选择题1、C 2、D 3、B 4、C 5、A 6、D 7、D 8、C二、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、第九章 个性及个性倾向性一、选择题1、个性心理结构主要包括（ ）。 A 认识过程、情感过程和意志过程 B 心境、热情和应激 C 感知记忆思

25、维和想象 D 个性倾向性和个性心理特征2、个性积极性的源泉是（ ）。 A 需要 B 动机 C 兴趣 D 理想和信念3、需要层次理论的倡导者是（ ）。A 斯金纳 B 桑代克C 马斯洛 D 杜威 4、能对人的工作与学习产生实际效果的兴趣品质是（ ）。 A 兴趣的效能性 B 兴趣的广度 C 兴趣的持久性 D 兴趣的指向性5、一般来说，有利于解决问题的动机强度是（ ）。 A 强烈 B 较弱 C 微弱 D 中等二、判断题1、个性的本质是人心理特征的总和。（ ）|2、动机是人活动的基本动力，是个性积极性的源泉。（ ）3、兴趣是在爱好的基础上发展起来的。( )4、“人心不同，各如其面”表明个性的独特性。(

26、)5、需要转化为动机需要一个过程，它是以愿望为中介的。( )6、个性倾向性是人们进行各种活动的基本动力是个性心理结构中最活跃的因素。（ ） 参考答案一、选择题1、D 2、A 3、C 4、A 5、D 二、判断题1、 2、 3、 4、 5、 6、第十章 个性心理特征一、选择题1、智力的高低反映了（ ）状况。 A 特殊能力 B 操作能力 C 一般能力 D 才能2、某学生的智力年龄为10岁10个月，实际年龄为10岁，他的智商属于（ ）。 A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常3、勤奋与懒惰属于（ ）。 A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征4、某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外

27、露，其气质属于（ ）。 A 胆汁质 B 多血质C 粘液质 D 抑郁质5、在个性中居核心意义的心理特征是（ ）。 A 气质 B 能力 C 性格 D 兴趣6、“活泼好动、行动敏捷” 是人的（ ）特征的表现。 A 气质 B 能力 C 性格 D 兴趣二、判断题1、智力测验是对人们一般能力的测量。（ ）|2、气质虽在人的实践活动中不起决定作用，但它能影响人们的活动的效率。（ ）3、时势造英雄说明人的能力主要取决于社会环境条件。（ ）4、人知识越丰富，其能力就越高。（ ）5、遗传素质是能力发展的自然前提。（ ）6、我们把影响人的活动效率的一切特征，统称为能力。（ ）7、个性倾向性是人们进行各种活动的基本动

28、力，是个性心理结构中最活跃的因素。（ ）8、性格由对立的两极构成，是美与丑、善与恶、真与假的统一。（ ）9、能力类型的差异，并不标志能力的高低，而只表明能力的倾向。（ ）10、气质主要是天生的，而性格受后天影响较大，因而性格比气质具有更大的可塑性。（ ）三、简答题1、气质类型的主要特征是怎么样的？如何根据学生不同的气质类型因材施教？2、如何培养学生的良好性格？ 参考答案一、选择题1、C 2、B 3、C 4、C 5、C 6、A二、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、三、简答题1、（1）多血质特征：多血质类型的青少年机智、灵敏、反应快，学习兴趣广泛，但不踏实，学习时

29、容易分散注意力。教育：教育者应根据这些特点培养其热情活泼、动静协调的个性品质，防止自由散漫、浅尝辄止的消极个性品质，在教学过程中，应注意学习兴趣的培养与激发，更应注意培养中心兴趣，注重学习内容、方式的多样化；根据多血质学生爱活动的特点，应给予更多的活动机会和任务，使他们在活动中受教育，并养成扎实、专一、克服困难的精神。（2）胆汁质特征：胆汁质类型的青少年思维敏捷，有学习热情，但是在学习中常常因粗枝大叶而出错，遇到难题时易于急噪而不得其解，遇到挫折时，学习的信心会因此而大减。教育：教育者应根据这些特点培养他们热情豪放、勇于进取的个性品质，在学习上应控制他们过于强烈的激情反应，培养耐心细致、安静平

30、稳的学习习惯；可以给予他们更多的学习任务，并严格要求，训练他们在各种环境中正常学习、生活的本领。|（3）粘液质特征：粘液质类型的学生学习上能够沉着冷静、脚踏实地，但思维反应慢、学习方式呆板，对新问题消化的周期长。教育：教育者应根据这些特点要求他们经常改变学习方式，拓宽思路，克服呆板、狭隘的学习方式；由于粘液质青少年学习反应慢，教育者要有耐心，不能要求过急，应容许他们有考虑问题和作出反应的足够时间。（4）抑郁质特征：抑郁质类型的学生在学习上仔细认真、敏感、想象丰富，但学习的自信心和积极性都较差。教育：根据这些特点，教育者应注意着重培养其自尊心、自信心，激发他们的学习热情，鼓励他们多与同学接触，敢

31、于发表见解；帮助他们制定切实可行的学习计划，以减轻其学习负担。7、（1）加强政治思想教育。（2）在社会实践中培养。（3）家长和教师应该给学生树立良好榜样。（4）建立优良的学生集体，形成良好班风与校风，促进学生良好性格的形成。（5）加强个别指导，针对学生性格因材施教。第十一章 青少年心理发展和心理健康一、选择题1、一个人半幼稚半成熟的时期是指（ ）。 A 童年期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年初期2、人的第二生长发育高峰发生在（ ）。 A 婴儿期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年期3、人的生理的成熟大致在（ ）岁左右。 A 10 B 15 C 20 D 254、一般讲心理断乳期是指（ ）。 A

32、 童年期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年初期|5、人的少年期大致在（ ）岁左右。 A 8 12 B 12 15 C 15 18 D 18 20二、判断题1、初中生自我意识发展的特点是“明于知人，暗于知己”。（ ）2、心理发展具有连续性、阶段性、差异性和平衡性的特点。（ ）3、癔病就是指的歇斯底里症。（ ）4、文化水平越高的人，“成人感”产生的越晚。（ ）三、简答题如何做好青少年学生的心理保健？ 参考答案一、选择题1、C 2、C 3、C 4、C 5、B二、判断题1、 2、 3、 4、 三、简答题（1）提高学生的心理素质。（2）改善学校心理环境。（3）指导青少年正确对待心理健康问题。综合复习资料

33、：一判断题：1、心理学是研究人的行为的科学。( ) 2、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。( ) 3、睛的适宜刺激是光波。( ) 4、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。( ) 5、注意是一个独立的心理过程。( ) 6、注意是一种有限的资源。( ) 7、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。( ) 8、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。( )9、知识的掌握和能力的发展不是同步的。( ) 10、具有非凡的记忆力可以称为天才。( ) 11、良好的记忆力是天才的特征之一。( )12、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。( ) 13、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率

34、。( ) 14、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。( ) 15、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。( ) 16、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。( ) |17、记忆是一个被动保持信息的系统。( ) 18、面部表情受生物遗传的因素影响很大。( ) 19、生理上的成熟是依恋必不可少的条件。( )20、早期的心理学源于古希腊，是一门研究“灵魂”的学问（ ）21、古希腊哲学家亚里士多德著论灵魂的形而上学和柏拉图的灵魂论一书，是人类文明史上有关心理现象研究的专著。（ ）22、性是大部分成年人日常生活中的重要组成部分，也是必不可少的生活部分。（）23、心理是客观现实的反映和主观映

35、象。故，有怎样的客观现实必定会产生怎样的心理。（ ）24、性别差异一个重要的原因是由于家庭父母不同的教养方式所决定的。（ ）25心理是在实践中发生发展的。心理意识的复杂性主要取决于人的参加实践活动的26、有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。（ ）27、青春期男孩比女孩对自己的身体给更满意，女孩更多的对自己的外貌不满。（ ）28、心理学研究表明：早熟的男孩女孩都比晚熟的男孩女孩更有优势。（ ）29、“眼观六路，耳听八方”；“一览无余、一目十行”前者指注意分配，后者指其广度（）30、大部分男人和女人都有性幻想，手淫是性幻想典型表现。（ ）31、感觉对比是指相同的刺激物持续作用于某

36、一分析器而引起感受性变化的现象。（ ）32、在非言语方面，在交流中男性倾听和注视对方的时间显著高于说的时间。（ ）33、在相对固定的背景下，活动的事物容易被感知。（ ）34、知觉的对象和背景并不是固定不变的，而是相互转换的。（ ）35、弗洛伊德认为：良心、道德、自我理想都属于自我（ego）的人格。（ ）36、过度学习超过150时，记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问题。（ ）37、一般情况下，学习材料的数量越多，识记的效果越好。（ ）38、培养婴幼儿的依恋关键期在03岁，过后就难以培养孩子对父母的依恋。（ ）39、看小说时，头脑中会构成小说中描写的人物形象，这种心理过程叫再造想象。（ ）

37、40、学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。（ ）41、思维灵活性差的人容易人云亦云，随波逐流。（ ）42、心理研究表明：单身家庭的孩子自我调节能力不如双全家庭孩子，所以，无论那种理由的离婚对孩子的伤害是最大、最深、最不容易健康成长的。（ ）43、心理学研究表明：生理上的晚熟对男孩和女孩都会产生很不利的影响，晚熟女孩社会地位相对较低并可能导致自卑。（ ）|44、情绪情感和认识活动一样，都是对客观事物本身的反映。（ ）45、不同的道德感制约不同的道德标准。（ ）46、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，人的情感是由客观事物引起的，因此，情绪情感是人们对客观事物

38、本身性质的反映。（ ）47、研究表明：婚姻的满意度遵循“U”型曲线变化，在开始的2024年的婚姻生活中，婚龄越长，满意度越低；之后，则是婚龄越长，满意度越高。（ ）48、大多数的离婚都发生在婚姻的前10年内，到中年则达到高峰。（ ）49、性骚扰与玻璃天花板现象都是属于性别歧视。（ ）50、性格由对立的两极构成，是美与丑、善与恶、真与假的统一。（ ）二、解释题：1、仁者见仁，智者见智；2、少年早慧或大器晚成3、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：一定是妈妈打破的。你怎么知道？她没有骂人4、月晕而风，础润而雨，蜻蜓低低飞，大雨后面追；5、视而不见，听而不问6、睹物思人、触景生情；7、南人善泳，北人善骑8、孟母三迁；9、度日如年、春宵苦短、一日不见如隔三秋10、爱屋及乌、一俊遮百丑；“情人眼里出西施”11、入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭12、男人更倾向于对“性”的不忠诚而不是感情的不忠诚表现出愤怒，而女性则相反；男人有浓厚的“处女”情结的根源13、龙生龙、凤生凤，老鼠的孩子会打洞；一两遗传胜过一吨教育14、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；15、种瓜得瓜，种豆得豆 【精品文档】第 25 页