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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流一年级下册语文春夏秋冬教案【精品文档】第 3 页1.春夏秋冬教学内容:课本第2-3页,识字课文春夏秋冬教学目标:1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写4个生字“春、冬、风、雪、”,认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。2.能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。3.能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点:1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写7个生字“春、冬、风、雪、”。2.正确朗读课文,背诵课文教学难点:能借助图画和生活实际,
2、了解一年四季的不同景色以及特点。教具、学具准备:教学ppt春夏秋冬图片生字卡片教学时数:2课时教学方法:讨论法、自主识字法、示范法第一课时教学过程:一、 导入新课谈话激趣,出示词语1教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法,识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什
3、么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜2说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。4教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借
4、助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。四布置作业观察四季景色,并用自己的话说一说。第二
5、课时一、 复习导入1. 认读生字词卡片。2. 问:说说你最喜欢的季节二、看图学词1.出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?(由远到近由上到下由左到右从前往后)2.指导看图说话,练习句式:我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。3. 出示新词语,指导正确认读。“青草红花游鱼飞鸟”4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?三、学习生字1.仔细观察,自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。2.示范书写:游、池、入,组词,造句。3.指导书写:飞、入。四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。奇迹课堂p3写四季板书:教学反思: