七上第四单元学案.doc

《七上第四单元学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七上第四单元学案.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流七上第四单元学案【精品文档】第 8 页春学案（二课时）主备人：吴丽君 学习目标：1.反复朗读，感知内容，体会美感。2.理清思路，揣摩词语，品味语言。学习重难点1.准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。一、课前预习：1、注意下列加线字的读音：嘹亮（ ）酝酿 （ ）宛转（ ）和弄（ ）落地 （ ）黄晕（ ） 巢 （ ）蓑衣（ ）和平（ ）落枕 （ ）头晕（ ）抖擞 （ ）笼罩（ ）和了（ ）落下 （ ）朗润（ ）烘托（ ）应和（ ）和泥（ ）大大落落（ ）2、

2、春是一篇 （体裁）作者 ，字 。现代散文家、 、 他的散文，清新而真挚，被称为 ，散文代表作有 、 、 。3、朗读课文，完成下列填空：总写“大地回春”景象的语句是： 。描写春花繁茂的语句： 。描写春雨雨丝细密的语句： 。在描绘春草时，“_，_，_”，写出了春草的情态。“_，_，_，_”，写出了春草之多、分布之广。作者用比喻句赞颂春天，这三个比喻句是：二、课堂学习：1、有感情的自由朗读课文，体会作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。2、按要求用原文填写下列各题。（独立完成）作者按照（ ）春、（ ）春、（ ）春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是 、 、 、 、 。运用比喻，突出

3、了春天 、 、 的特征，抒发了作者 的感情。“一年之计在于春”，春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”有什么相似点？答： 3、四人小组合作，质疑解难。4、学生代表发言，明确以上问题答案。5、课堂练习：完成下列各题。（1）写出四个含“春”字的成语及咏春的古诗句。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春风给你“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸着你”的感受，那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢？试分别用一两句话描绘一下，要写出与春风的不同感受。夏天的风： 秋天的风： 冬天的风： 5、学生代表发言，明确以上问题答案。第二课时6、课文赏析。教师范读“春草图”。

4、小组合作，完成下列问题：第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：征： ，突出了春草怎样的特征： ，表达了作者 的思想感情。第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A、草地上有人在活动，所以要写。B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。女生齐读“春花图”。小组合作，完成下列问题：作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？短文写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？作者写春花，既有实写

5、，又有虚写，虚写的句子是： 学生代表范读“春风图”。小组合作，完成下列问题：春风特有的芳香是指 。文中“吹面不寒杨柳风”是朝志南和尚写的中的诗句，这句诗中引号的作用是。指出下列各句运用的修辞方法。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（ ）本段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。第句 嗅觉 春风轻柔温暖第句 听觉 鸟鸣之宛转动听第句 触觉 嘹亮的短笛声第句 视觉、听觉 泥土清新的气息本段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（）ABC学生代表范读“春雨图

6、”。小组合作，完成下列问题：说说文中的“笼”字在描写景物中的作用。“像牛毛，像花针，像细丝”都是形容雨细的。形容雨细而闪烁的是像；形容雨细而连绵的是像；形容雨细而密的是像。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？齐读“迎春图”回答：本段为什么要写人的活动？作者借“一年之计在于春”颂扬了人们怎样的精神？三、课堂小结。课文学完了，请同学们再次默读课文，说说你的收获是什么？1、你最喜欢文中的哪个词或哪句话？为什么？2、本文描写的景

7、物美吗？你能否总结出作者描写景物的技巧？四、课后作业。 亲爱的同学们，请用你们生花的妙笔，描绘一幅五彩缤纷的图画。（选出春天图画中一种，如春耕图、晨读图、踏春图）需用到比喻、拟人、排比、反复、运用等修辞手法，抓住事物的特征进行描绘，不少于200字。五、师生共同教学反思： 1 、这堂课上我最大的收获是什么？2 、我对自己最满意的一点是 三峡学案授课时间：两课时 授课人：吴丽君 学习目标1、朗读课文，疏通文章大意。2、学习积累重点词语。学习重点难点1、 积累文言词汇，提高古文阅读能力。2、体味把握作者的思想感情。学法点拨此文是郦道元的代表作，作者用精练的笔墨，描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。文

8、笔精练，宜多读几遍并达到熟读成诵，注意作者的写作手法并体会作者在文中所表达的思想感情。学习过程 第一学时一、文学常识填空郦道元（约470527），字，范阳涿县人。家家。是我国第一部记述河道水系的专书，但内容非常简略。郦道元搜集了他自己游历各地的见闻，为水经作注。郦道元的是一部有很高价值的地理学专注，而且是一部散文佳作。三峡，指的是长江上游的峡、峡、峡。二、学习课文 ：1、朗读课文，给加点字注音1、略无阙处（）2、重岩叠嶂（）3、不见曦月（）4、夏水襄陵（）5、沿溯阻绝（）6、素湍绿潭（）7、飞漱其间（）8、属引凄异（）9、林寒涧肃（）2、小组合作，翻译课文。3、学生代表翻译课文。三、反馈练习：

9、1、解释下列多义词自三峡七百里中或王命急宣自自非亭午夜分或自度其足则或千或百果然鹤也其间千二百里不以疾也飞漱其间以徐喷以烟其必细察其纹理以丛草为林遽契其舟神游其中2、翻译下列句子：1、 自非亭午夜分,不见曦月 2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝3、虽乘奔御风，不以疾也。 4、 素湍绿潭，回清倒影5、清荣峻茂，良多趣味 6、 每至晴初霜旦，林寒涧肃7、常有高猿长啸，属引凄异、 8、空谷传响，哀转久绝三、作业：熟读并背诵全文第二学时一、回顾上节课的内容二、理解课文：读课文，独立完成下列问题。1、为什么“自非亭午夜分，不见曦月”？2、为什么作者写水不按春夏秋冬四季更替顺序写？3、课文表现了作者怎样的思想感情

10、？三、学生代表回答，大家完善答案。四、分析课文：小组合作，回答下列填空。第一层写三峡。第一句写山的长、多。“”可见其长；再加一个“略”字，可见其多。第二、三句写山的 、，以及江面的，为下文写夏水的迅猛作 。第二层写三峡的夏水。顺上层山势高、江面窄，写的是最盛的夏水，表现江水凶险的词有“” 、“”，表现江水迅疾的句子是“”使人感到惊心动魄，豪气万丈。这一层让我们想到了李白的哪一首诗？请把它默写下来。第三层写三峡的春冬景色。文气由紧张激烈变得轻松晓畅，向人们展现了一幅 、 的山水画卷。“”是俯视，“”是仰视。“”是作者由衷的感叹。第四层写三峡 的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着 、

11、 的气氛。最后用渔歌作结尾，从 面表现了三峡渔民船夫的生活。五、学生代表回答，大家完善答案。六、作业：背诵并默写课文。附：话说三峡三峡工程静态总投资900.9亿元(按1995年5月末的价格水平计算)，其中枢纽工程500.9亿元，水库移民400亿元。三峡工程还具有防洪、发电、航运等综合效益，投资巨大，效益巨大。因此，无论是建设过程中还是建成后，三峡工程对社会经济发展都将产生深远的影响。 发电：缓解全国缺电形势 三峡工程的首要任务是防洪。三峡工程正常蓄水后，将形成库容393亿立方米的“高峡平湖”，其中防洪库容221.5亿立方米，相当于4个荆江分洪区的蓄洪量。三峡工程建成后可使荆江河段的防洪标准由目

12、前的十年一遇提高到百年一遇，即使出现千年一遇洪水，辅助采取分洪措施，也可以保证荆江大堤安全。因此，三峡工程保障了长江中下游地区，尤其是荆江河段的1500万人口和2300万亩土免受洪水侵袭。 发电是三峡工程产生的直接经济效益，按照每度电0.25元的价格，每年发电847亿度(按26台计)，发电收入大约为200亿元。但这些电能对社会经济的贡献远不止于此。以今年为例，今年全国电力新投产装机容量是1800万千瓦，三峡电站6台机组总容量420万千瓦，相当于全国新投产装机容量的四分之一。现在全国缺电相当普遍，已经成为制约国民经济的瓶颈。目前，由于电煤供应紧张，部分水库水位下降，全国电力供应形势更加紧张。三峡

13、电站的6台机组的安全满发，缓解了全国当前的缺电形势。这是对国家的贡献。 航运：长江运输能力提高4倍 长江是世界上通航里程最长的河流之一，通航里程达2800多公里，货运量占全国内河运量的80%，素有“黄金水道”美誉。而真正的“黄金水道”以前只有从上海到武汉这一段。从武汉到宜昌626公里的江段浅滩密布，航道水深达不到标准航运要求，只能行驶3000吨级船队。而宜昌至重庆660公里的川江河段由于水流湍急，险滩、暗礁众多，只能行驶1500吨级船队，运输能力不及一条铁路。 随着长江航道条件的改善，行驶在长江上的拖轮每千瓦马力的拖载量将由1吨多提高到7至10吨，是原来的10倍，与中下游地区持平。船舶的耗油量

14、将由每千吨公里26公斤降到7.66公斤。宜昌至重庆江段船舶运输成本降低35%到37%，航距缩短50公里，航行时间可缩短6个小时。重庆长安汽车集团今年计划有10万辆汽车通过水路运输出去，如果按照一辆汽车节约200元计算，全年将节约成本2000万元。再加上长安每年进出口10多吨零配件，总体算来，一年可以节省费用3000多万元的成本。有专家测算，生产经营成本能下降10%左右。 更为重要的是，三峡工程促进了三峡库区经济结构调整和社会功能的再造。三峡库区企业借搬迁的机遇，打破地域局限与发达地区企业开展了多种方式的合作。据了解，全国19个省市区和10个大中城市，按照“优势互补、互惠互利、长期合作、共同发展

15、”的原则，全方位、多形式地对口支援三峡库区经济建设，一批全国知名企业与库区搬迁企业采取多种合作方式，入户三峡库区。三峡库区如今已是名牌汇集地，也是目前东部沿海企业在西部投资最多的地区之一。课后反思： 济南的冬天学案 授课人：吴丽君第一学时学习目标：1，识记作家、作品等常识及有关的字词。 2，阅读课文，说出济南冬天的特点，并学习作者的写作方法。 3，感受课文的意境，理请课文的写景顺序。学习过程：一，课前预习，看看自己知多少。 济南的冬天是一篇充满诗情画意的 （体裁），作者是现代著名作家 ，字 ， 人。作品有小说 戏剧 。二，课堂学习1、个人朗读，扫除拦路虎髻（ ）贮（ ）蓄 水藻（ ） 澄（ ）

16、清 和（ ）（ ）着（ ）（ ）（ ）（ ）露（ ）（ ）舍（ ）（ ）2、整体感知：读课文，回答问题。说说济南的冬天的特点是什么？作者运用什么写法来突出这一特点的？3、自由朗读，读出感情，感受文章的意境。(1)本文抓住济南冬天的特点，描绘了济南的山和水。写山的顺序是先写 的山，次写 的山，再写 。写水时顺序 。 （2） 济南冬天山的特点 表现在薄雪覆下山上的 。济南冬天水的特点 表现在 。（3）、文章结尾轶“冬天的济南”作结有何作用?4、小组合作完成填空。5、学生代表回答，大家补充。6、齐读课文，结束本课时 第二学时学习目标：1，能说出济南冬天山，水的特点，体会作者是怎样突出这一特点的。 2

17、，找出问中的比喻句和拟人句，感受作者对济南的冬天的喜爱之情。 3，体味本问语言的准确性和生动性。学习过程：一，齐读课文，复习上节内容。二，赏读。1、小组交流、讨论济南冬天山、水的写法。2、小组代表展示：3、总结批注三、有感情地朗读，体会语言的精妙。四、阅读加油站A 1设若单单是有阳光，那也算不了出奇。2请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？3小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。4这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。5真的，济南的人们在冬天是面

18、上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。6他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：明天也许就是春天了吧？8这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？9就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1，第 句描写济南冬天的全景图，引用拟人、反问的修辞手法，给人温暖安适之感。2，第3句观察的角度是 （A，俯视 B，俯瞰 C，平视），这一句交代的内容是 （A，地理位置 B，地理环境 C，小山的特点），写出了 （A，山的美 B，济南的美 C，济南冬天温暖的原因）。3，第4句描写的对象是 （A，济南 B，气候 C，山）。运用的修辞手法是 4，第59句描

19、写济南人的 和心情，来表现济南的温情。5，作者写济南一个理想的境界，为什么“请闭上眼睛想”？这样写有什么好处？6，这一段主要写的是 （ ）A，济南有山有水的特点 B，济南冬天的温暖 C，济南冬天的景色 阅读加油站B 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，（就凭这些绿的精神1，）水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，（包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影2）。 这就是冬天的济南。1

20、，选出下列词语正确的解释。（1）贮藏 A、躲藏 B、堆积 C、储存、积蓄 （ ）（2）澄清 A、肃清 B、清澈、明亮 C、清楚 （ ）（3）清亮 A、清澈 B、清晰 C、清凉 （ ）（4）蓝汪汪 A、蓝得纯 B、蓝得湿润 C、蓝得宽广 （ ）2，这段文字表现了冬天的济南A、充满绿意的特点 B、温情的气候特点 C、清亮迷人、美丽的特点 （ ）3、文中画括号的句子1中的“绿的精神”指的是 五、课后反思： 夏学案 授课人：吴丽君 学习目标：1朗读课文，感受夏天的特点及文章的语言魅力。2体会课文表达的思想感情。3学习课文抓住特征写景的方法。学习重点： 1.朗读课文， 体味作者的思想感情。 2. 理清文

21、章的思路。 3. 感受语言的魅力。 4. 收集有关夏天的美文.美句。 学习过程：一、诵读.（一）、独立完成：1. 自由朗读。.读准字音，画出不会读的字词和不懂的、有疑问的语句，并进行认真的思考，尝试着自己解决问题。实在无法解决的与就近的同学讨论解决。芊芊（qin qin） 黛色(di) 磅礴(png b) 匍匐(p f) 迸发(bng) 澹澹(dn dn)（二）、结合指导，组内完成：1、 读出节奏：诵读文章时，读出读出轻重缓急，尤其是个别长句要注意停顿适当、轻重适中,在脑海里想像画面。指名范读1、2节，要求学生认真听范读，注意别人在朗读时对语调、语速的处理，想一想为什么要这样处理？让刚才在脑海

22、中“拍摄”下来的画面再次回放，想想这些画面使自己感受到夏的什么特点。请在文中标出关键词语及相关的句子。例句：好象炉子上的一锅水/在逐渐泛泡、/冒气/而终于沸腾一样。（这里的“泛泡、冒气”“终于沸腾”都应该重读，但又不能是一样的重读，而应该是由轻到重，“沸腾”一词应达到重读的顶点，以充分体现夏天的热烈。小结：准确流畅、停顿恰当、轻重适中。2、 读出感情：诵读文章时，要在脑海中想象画面，结合文中的词语，把握作者的感情。指名读3、4、5节，评点朗读。（注意从仪态、情感、语音、语速等几个方面评点。）评点学生要求示范朗读。品味情韵、咀嚼情感，抓住“赞美小结：朗读时的轻重缓急应与作品的思想内容相适应。（三

23、）小组合作，课上完善答案。1、 默读课文，理清结构：作者为什么要大声赞美夏季呢？夏季有什么特点呢？2、朗读竞赛：请男女生各选一段进行齐读，再次感受夏季的美。二、.品读美点1. 默读课文，思考完成下列问题：（第一、二组完成第一个问题，第三、四组完成第二个问题，每个人只要讲出一点就行，可以相互交流。对美点的鉴赏最好写成优美的文字。）（1）.你认为哪个词用得好、用得传神，哪个句子最富有表现力？用笔圈划出来，说说它好在哪里。（2）.你认为全文在结构和内容上有哪些美点？在品味的过程中，要能针对课文的内容、结构、语言等标出并加以赏析。2. 学生分组交流。学法指导：传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的

24、比喻拟人等修辞方法的运用、对比的作用、含义深刻的句子等。只要等谈出感受并言之成理，都可予以肯定。3. 讨论后自由发言，或鉴赏美点，或提出疑问。 三、积累佳句：背诵比赛：（1）.背出你最欣赏的一句话； （2）.男女生轮流接力比赛。 （3）.不能重复背诵，背的时候也要背出感情，5秒内接不上的一组为输家。四、拓展仿写句子：仿照你最欣赏的一句，写出你最喜欢的季节和喜欢它的理由。课后反思:古代诗词三首学案 （吴丽君）学习目标、有感情的朗读诵背全诗。2、品味语言，体会诗的意境。 3、通过学习，达到热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。4、学会了解自然，热爱自然，尊重自然。 学习重难点 1、有感情的朗读诵

25、背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。课前准备： 收集与春夏秋有关的资料 学时安排：三课时 第一学时： 学习早春呈水部张十八员外学习过程：一、 初读熟悉全诗：1、听范读，要求学生正音正字； 2、指名学生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）；3、再范读，学生思考： A、划出压韵的字； B、分析这是一首什么体裁的古诗？ 4、学生代表明确答案。二、小组学习。熟读描绘全诗： 要求用自己优美的语言描绘想象中的美景 （译诗提示：京城大道上空丝雨纷纷，它像酥酪般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的景色，远胜过绿杨满城的暮春。） 三、组内合作完成。精读鉴赏

26、全诗： （一）早春呈水部张十八员外赏析： 1、这是一首 的七言绝句。2、首句点出 ，以润如酥来形容它的 ，准确地捕捉到了它的特点。造句清新优美。与杜甫的好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声有异曲同工之妙。 3、 第二句紧承首句，写 的景色。以 ，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。可与王维的青霭入看无、山色有无中相媲美。 4、 三、四两句对初春景色大加赞美：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这两句意思是说： 5、写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出新意。这首小诗，诗人只运用简朴的文字，就常见的 ，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美

27、，构思新颖，给人一种早春时节 。 四、学生代表回答，集体完善答案。五、默写全诗第二学时： 学习西江月赏析 学习过程：一、温故知新。1、齐背辛弃疾词清平乐村居2、解题：“西江月”、“夜行黄沙道中”分别是词牌名、词的题目。3、了解背景： 这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。宋孝宗淳熙八年（1181），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，开始到上饶居住，并在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，因而在此留下了不少词作。二、布置初读。1、自由诵读：字字正确、句句通顺。 2、划出不理解的词语。三、初读检查。 1、指名读，正音；齐读。2、提出疑难，引导解决疑难

28、。四、小组学习。 1、用心读，边读边想画面。2、小组内互说，有感情地朗读。五、小组交流。1、自由说自己印象最深的画面。引词句。说画面。作补充。练诵读。2、范读。学生闭眼想象完整画面。3、描绘完整画面。小组内互说。独立说或合作说完整画面。六、仿照早春呈水部张十八员外的赏析来欣赏这首词第三学时： 学习秋词(一) 解题 ：秋词原有二首，此为第一首。我国自古以来就有悲秋的传统，大多数诗人每逢秋天便要慨叹寂寥和凄凉，而刘禹锡这首诗却一反前人低沉哀怨的笔调，抒写了一种对秋天的全新的体验。 (二) 仿照前两首诗词学习。(三) 思考：诗人表现“秋日胜春朝”，不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单

29、的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同?(四) 体会“便引诗情到碧霄”的意蕴，古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。 (五) 读刘禹锡秋词之二，想想与课文所选秋词有何异同，写一篇阅读笔记。秋词山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。课后反思：斜塔上的实验学案（吴丽君）学习目标： 1、 体会语言的丰富内涵。 2、 了解伽利略追求真理的可贵精神。 3、 学习记叙和描写相结合及巧妙的

30、构思。学法指导：资料搜集、实验展示、分析讨论课时安排：两课时学习过程： 第一学时一、课前准备： 1、 搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就。 2、 分小组准备实验，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现。 3、 熟读全文，谈一谈你眼中的伽利略是一位怎样的科学家。 4、 预习并归纳文中的字词。 二、检查预习情况。 1、 小组内交流所搜集到的资料。 2、 展示组内较好的资料。 3、 请小组代表展示实验并阐述伽利略的结论。 4、 字词检查：请同学上黑板列出所查找到的字词，其他同学注音并订正。 三、感知课文。1、 默读课文并思考：通过这篇人物传记，你认为伽利略具有怎样的科学精神？ 试加以说明。 （

31、 小组交流讨论、师生共同探讨。） 2、 分析讨论：在诸多的精神品质中，你认为那一种精神品质最为难能可贵？为什么？ （ 师生交流讨论。） 第二学时一、回顾上节课内容。二、继续学习课文。1、课文是按照怎样的思路展开的？这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的构思巧妙在何处？ （ 小组讨论，师生交流。） 2、请同学们自由朗读13-19节，回答下列问题。 （1）伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 （小组交流语句，分析，） （2）他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 （学生阅读相关语句、分析） 3、 默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法？哪些地方采用了描写的写法？ 4、 朗读课文的第一部分和第三部分，找出其中的描写精彩之处并试作分析。 三、拓展延伸。 其实在科学发展史上像伽利略这样的科学家有很多，你最喜欢的科学家是谁呢？为什么？ 老师赠言：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。-华罗庚 课后反思：