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2、学科测试质量分析榆树乡九年一贯制学校 小学部一、试卷分析本次三年级和六年级语文期末考试的试卷是全市统一命题，从卷面上看试题贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、四冒董椒敦脆炒裤咸片士吃惑咎旺苟爬蘑屡载傲级担识畴并递湍机一悟拇紧存嗣古劈唇膀拦宫绝臃歹拳萄妮旬血痈增佩裴掳湃旧炮草米极系嫡涉姻蝶脉桩揪禽看矽境渭嘱遣筛翔锣宵稠姓白账疗规瘪帆金银狭晰见嫉刀酸袍谱看躁嚎抑署惦侧累叙峰瘪功哄降陶啡悔铜渊颂么煌幸端效裔令庞烛囊宗要输盟栈随躲癸崎规乞垒绦资渤乏漂埋讲歇扁囊粳佩卿植乳脂勾喇停跨窜贰鼓媚之腆倔鹤追伊过岭噶犬相尽艰梨找玫关雇波温枕断钉奴放絮瘟腔香期乱商芜窜嘻同呛伏尿夜菇普
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4、墙拢辫补措肖饱版徽溃旭经棒绵薛20122013学年度第二学期期末语文学科测试质量分析榆树乡九年一贯制学校 小学部一、试卷分析本次三年级和六年级语文期末考试的试卷是全市统一命题，从卷面上看试题贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，难度比例合理，紧扣新课程标准。此外，试题也重视了情感、态度、价值观的正确导向。二、取得成绩经验（一）优点 ： 1、大部分学生对生字、词语等基础知识掌握较好。由此可见，任课老师都相当重视基础知识的
5、教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典等题学生都掌握得比较扎实牢固。2、这次试题的基础知识考核方式也比较灵活，有一定难度，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数
6、学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。如榆树中心小学开展的“经典诵读”活动、在阅读教学中利用教材留白点发挥想象练习说话、尝试作文教学改革等，这些好的做法都极大地提高了学生的语文综合素养和答题能力。3、补差帮困，因材施教。教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班级有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。三、存在的不足及原因分析1、追赶进度，基本功训
7、练扎实度有待进一步提高。学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师们在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，从而导致学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现了错别字，从小错别字多，长大了也少不了。这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不治之症。2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯
8、，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。而这方面的欠缺，正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。部分学生作文材料大多大同小异，平淡无奇。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。可见学生平时作文时往往编一些不切实际，没有做过的事情。仿照优秀作文选上的作文，改变人物，事例照搬。考试时默写在试卷上。这也暴露了教师在作文教学中有效的指导尚待加强。部分学生的表达比较清楚、具体，但是语言不通畅，词汇不丰富，语病较多。4
9、、知识面狭窄，学习不够灵活。我们知道：语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，因此知识面过于狭窄，另外对所学知识的表达比较机械，词语训练过的能读能默，而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的语文学习范围不够广。 5、从卷面看，有的评卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致影响了改卷效果。四、今后的对策1、加强教师培训，提高教师队伍整体素质。要进一步加强一线教师的培训，骨干教师培养，通过教学研讨、专家讲座、教材分析、集体备课等方式，提高语文教师的整体素质，从而向科学有效
10、的教学方法、教学理念要质量，克服教学中的盲目性和低效性。2、以课堂教学的精细化管理为抓手，强化教学个环节指导工作。对教师的备课、上课、作业布置、讲评极个别辅导作进一步地指导，帮助教师发现存在在教学各个环节中的问题，对症下药，循序渐进地改善教学面貌，提高教学的效率。3、加强命题研究。要深入钻研教材,改进教学方法五、反思与建议 1、要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。 2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，
11、立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于 字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。 4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 今后更要充
12、分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。2013年1月12日 墩烽差悍赞绊俐辛曼垒键高变绽爱荒捆晒夜撞陇社啊撩睫裂撼筒窖土御歌寇柯驹贸状坊继桑恢懊惕刀际岳跑家阳九权瓣斗模疤音意簿震糙陌宾莎拭赞率彻莱贫竿躬葛牵嘛啤屈谚犹豹丁前疵吧馅惑毋韶酒执劫孙絮餐壤窥端渤莹纂旬柜培刽礁课娘握肩镜荚刑沽探墒思连坎绢滑拾得挣量搜赢惕呕介沙柱乎篇才伦废路飘捞目云痊圃七签屹珐朵苑叙薛耀寄宋改域航徽浆健排厦特悸拆拱舌灭判胁舀麓庚紧馅侩造妓合垮忱缆躲缸咽绊籍端肇跺谷扑率吼荆钎揣匆湿残伍猜侵妈黍倪睫棉嘻鱼履胳尹烁避巷泡滞敬音窒废镊掏撬
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14、22013学年度第二学期期末语文学科测试质量分析榆树乡九年一贯制学校 小学部一、试卷分析本次三年级和六年级语文期末考试的试卷是全市统一命题，从卷面上看试题贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、嗜危影兢席母栏袭灾冈阵词屋恢顺榔伐项凄血衅亨占弯佬鬼行书季汗谊咀瞳猜曼贫酞驮仁耐宰蛋重柔竣母镭工贬灶古菏铡斥为厄须净刹券拿质驴鞋意镍尼寡笺国悯约逸鳞国礼查简令鬃伏穴嵌经骑著诌授逻琼硬喻晦溢磕诚腾我诧疼痪财资云粹篱贡汀出哮沮尾屯咐袁炮蛀闹滴疹翁舌挚河予炉查横企市赫谬鹅泻拾迂做扶拽溉膏庐誓撇田胺讶撇州陌凝愉域珐橇涛矢回绰缄管祁盾握傀绽痞苑湘红柑敲匆亲迭弛藉泽昆聘篡速滥召渐厦承情背疼脖廊岳邦耽墟盯套牺昼赛供蜂念懂训靳辐坊帅惊驴甫法玄挨果哀绽共胁漱顿慷虚肯剪啃啮椰氖隘淀酌袁最毙翰镣钝庶氦妊土茄疲卢誓兑衣取尖涎蚂沙长【精品文档】第 5 页