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1、四年级语文质量分析一.试题分析本次四年级语文期末考试试题由县教研室统一命题，试题效度合适，覆盖面广，题型灵活多样，卷面包括基础知识.阅读和作文三大类容，各题均有一定的代表性，遵循由潜入深，有易到难的特点，体现了教材的编排原则，试题由点到面，即考查了学生掌握情况，又考查了学生思维，以及作文的能力，能面向全体学生，对促进语文教学有很强的指导作用。 2.试题难度抽样50份题号一二三四五题分202781620应得分145013504008001000实得分13001100350550850人平分262271117难度0.140.160.40.320.153.命题的原则 1.考查类容紧扣教材，依据教材标
2、准，重点突出。 2.体现了素质教育的要求，试题即考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生的思考表达等方面的能力。3.试题符合学生的年龄特点和认知特点。 4.试题面向全体学生，兼顾了中差生，试卷以参透素质教育为前提，着眼于实际，体现了语言文字训练与思考教育相结合的原则。二.试卷分析1.基本情况抽样50份本年级应考94人，实考94，及格 人，及格率 ，优秀 人，优秀率 ，总分 ，人平分 ，总合指数 。2.试卷得分情况题号题分应得分实得分人平分得分率一2914501300260.86二2713501100220.84三840035070.3四16800550110.68五201000850170
3、.853.取得的成绩 1.认真落实了常规教学，严格落实了教.辅.改.考各个环节。 2.教师能很好的综合学科特点，渗透素质教育，培养了学生的思维能力和思想道德素质。 3.教师在教学中加大了补差力度，减少了学生的数量。 4.能引导学生主动学习，较好的培养了学生自学能力。三.存在的问题 1.少数学生基础能力差，遗漏的知识多，反应能力差，辅导难度大。 2.教师的教学方法不新，不能很好体现新的教学特色，教学效果不够好。 3.部分学生阅读能力和作文能力差，短文读不懂，也不会正确答题，作文类容空洞。四.改进措施 1.针对学生的弱环进行查漏补缺，加大培优辅导力度。大大提高教学质量。 2.加大阅读和作文的力度，努力提高全年级学生的阅读能力和作文水平。