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1、企业文化在班级管理中的渗透摘要：随着我国职业教育事业的不断发展，社会对技能型人才的需求也不断发生着变化。为了缩小校园文化与企业文化的差距，班主任在班级管理过程中要注意企业文化的渗透，不断加强学生团队意识、服务意识、人本意识、创新意识的教育培养，以期为企业输送适应性更强的技能型人才。关键词：企业文化管理渗透为生产、建设、管理、服务第一线培养技术应用型人才，直接服务于企业，促进区域经济的发展，是职业教育的宗旨。随着我国职业教育事业的不断发展，社会对技能型人才的需求也不断发生着变化。在职校的毕业生中有相当部分学生不能适应企业的要求而未能录用或中途被炒。究其原因：一方面不适应企业文化；另一方面在学校学
2、习时所处的情境往往与进入企业后工作的场景存在巨大反差，从而对在校学习的知识和技能容易产生怀疑，对自己的能力失去信心，难以发挥已掌握的知识和技能的作用。要克服上述弊端，就需要缩小校园文化与企业文化的距离，作为学校的一个重要组成部分班级，在管理过程中更应注意企业文化的渗透，让学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉、认同企业文化。企业文化是企业的灵魂， 是推动企业发展的不竭动力。 而企业文化的内容也是多方面的，作为学校，主要是要注意吸纳优秀企业的核心价值观。从现阶段来看，包括以下四个方面的理念：一、团队意识当今社会已是一个非常重视合作的社会，现代企业更是如此，大部分的工作都已不是个人的力量所能完成，发
3、挥团队的作用至关重要。因此，在班级管理中应注意团队意识的培养。目前，在职校学生中都存在着一意孤行，缺乏团队意识的现象。那么如何培养中职学生的团队意识呢？1努力提高团队认识利用班会课、召开我在集体中成长、我为集体添光彩、集体的事情我关心、集体的活动我参与等主题班会，通过班会，使学生认识到班级团队的重要性，使学生树立起合作精神，消除个人主义和利己主义等。改变个人过分追求自我价值的现状，培养学生具备理解他人、包容不同文化和习俗的胸怀，具备在与他人协调合作中发挥自己优势的能力。2精心组织班级活动在活动中培养学生与人合作的能力，使学生认识到团队的重要性。可以精心组织或参加一些以增强团队精神和合作能力为目
4、标的集体活动。比如：校运会、艺术节表演、演讲比赛、篮球比赛、主题班会竞赛、学雷锋捐资助学活动、小报设计比赛, 等等。这些活动设计安排时，要考虑只有依赖于分工合作、组织协调，个人只有借助团体的力量才得以完成，使学生能在活动中体验感受竞争与合作的关系、个人与集体的关系，以及分工合作、织组协调对完成目标的重要性。例如：在接力赛中，学生会自己商量好如何分工合作，在训练过程中他们能相互指出不足并加以纠正练习。在训练和比赛的过程中，增强了他们的团体意识和合作能力。 又如在主题班会竞赛和小报设计比赛活动中，让班干部带头组织和策划，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -
5、- - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 每个小组成员分工合作，通过各成员分工编写稿件、演讲、表演小品、收集资料，版面设计，抄写等，然后共同讨论，最后达到共同期望的目标，这就是团队意识的一个养成过程。二、服务意识在当前的社会主义市场经济形势下，企业的服务意识大大增强，顾客至上的理念已为大多数企业所奉行。所以，职业学校在教育过程中也要注意对学生服务意识的培养。1培养良好劳动习惯服务本身就是一种劳动行为，而服务意识是指能自觉地、主动地、发自内心地为他人和社会提供有经济价值的劳动。因此，培养学生良好的劳动
6、习惯是培养学生良好服务意识的基础。首先，我们要让学生树立正确的劳动观。 其次，在劳动中， 要求学生以主人翁的态度参与其中。教育学生要遵守劳动纪律，服从安排，遵守劳动时间，吃苦耐劳。对劳动中不肯干的学生，采用不同的方法正面引导，予以批评教育，逐步使其自觉劳动。最后，作为班主任，我们更要为人师表，以身示范。另外，良好的劳动习惯并不是一朝一夕可以形成的，它需要经过长年累月的劳动教育。所以，老师应不失时机、不厌其烦地对学生进行劳动行为的强化训练，培养学生良好的劳动习惯，从而培养学生良好的服务意识。2加强社会实践活动社会实践的目的主要是让学生走出校门，接触社会、了解社会、认识社会，用自己所学的知识服务于
7、社会，社会实践活动是判断和检验学生的服务意识强弱的重要途径。班主任可以组织一些社会实践活动，学生在社会实践活动中所表现出来的礼貌方面、仪表方面、积极性、主动性及自觉性等有关服务意识的因素的实际情况，通过班主任的提醒、强调与训练，可以促进学生服务意识的认识、形成与深化，从而不断增强学生的服务意识。三、人本意识企业文化是一种以人为本的文化，着力于以文化因素去挖掘企业的潜力，尊重和重视人的因素在企业发展中的作用。同样，在班级管理中实行人本化班级管理，从而培养学生的人本意识。1学生真正自主管理。传统的班级管理，学生始终是被管理的对象，教师管、卡、压，造成学生消极抵抗，产生逆反心理，时常出现师生的对立、
8、冲突现象。而人本化班级管理过程中，班级活动是在教师的指导、参谋下，由学生自行设计方案、自主组织、自主参与，因而，学生参与活动的热情高涨、情绪热烈，从而增强了班级的凝聚力，也培养了学生的自我意识。所以，只有让学生真正成为班级的管理者，学会自主管理、自我教育，才能不断实现学生个性的自主发展。2建立师生平等关系。这种关系营造出的一种生动活泼、和谐的教育管理氛围，是人本意识培养的基本条件和前提。师生双方建立了人格平等、心理相容、相互关心、相互合作、携手共进的平等关系，学生心情就会舒畅，会从心里深深地爱着老师。对老师的表扬，认为是鼓励，对老师的批评，认为是爱护。表扬与批评，成为学生前进、发展的动力。正所
9、谓“亲其师而信其道”。同时，在这种民主平等的师生关系氛围中，教师尊重学生、信任学生、理解学生，才能真正体现出对学生主体地位的尊重，从而唤醒学生的主体意识。3管理执行民主决策。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 从班级管理计划、目标的制定，到班级活动、社会实践方案的设计，到班级活动的组织，包括班主任对班级管理的整体工作思路、设想，都采用民主的方式，通过班委会和全体学生讨论，遵循少数服从多数的原则，共同讨论，集体表决做出
10、决定，然后再付诸实施。在班级管理民主决策的过程中，学生学会了如何正确行使自己的民主权利， 养成了注意倾听别人意见、 自觉执行民主决策所做出的决定的习惯，从而增强了学生的民主意识、民主精神、民主参与能力，使学生逐步认识了民主的价值，增强了人本意识。四、创新意识优秀的企业都有很强的创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，在竞争激烈的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教师的重要任务。班主任作为全班同学的组织者，领导者和教育者，在班级管理中要注意激发学生的创新精神和意识。1积极创设创新氛围心理学研究表明，良好的心境、情绪、情感对学生的发展有积极的作用。如果创设出
11、良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又极佳的状态发挥出来。首先，创设积极进取的教室环境，富有创意地布置教室。在内容、色调、布局上精心构思，反复审定。用“ 班规” 来约束学生的行为规范；用格言、警句来启发学生的文明习惯。其次，创设优雅的卫生环境。长期保持教室的环境卫生，桌椅摆放整齐， 饮水机上放一盆鲜嫩的绿色植物，同时要求学生不得随地吐痰， 不得随意乱扔果皮、 纸屑，并形成制度，每天由值日班长负责监督并记录，做到窗明几净，整洁和谐。学生置身于这样的环境，身心才能感到轻松愉快，思维就会异常活跃。2善待学生个性差异英国教育家洛克说： “ 每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是
12、他们每时每刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。” 班集体既可成为学生个性发展的摇篮，也可成为扼杀个性发展的泥潭，这其中班主任起着决定性作用。班主任若把自己的工作定位于上传下达的一般性事务管理，则容易忽视学生的个性差异而制订出一些清规戒律来约束学生，之后便大大表扬“ 循规蹈矩 ” 的乖学生，而冷落甚至训斥 “ 异想天开 ” 又“ 屡教不改 ” 、极富“ 韧性” 的顽劣学生。大家知道成绩落后不等于能力落后，调皮捣蛋不等于道德滞后，成绩落后的学生身上蕴藏着丰富的创造力，调皮捣蛋的学生也许有许多闪光的道德品质。作为班主任在班级管理中要充分挖掘和利用这些创造力和闪光点。一方面要有意识地引导并
13、鼓励学生敢于向习俗挑战，敢于表现自我，多给学生提供求异思维，张扬个性的机会。对于爱幻想、爱标新立异、富有独到见解的学生，应当倍加关注，充分肯定他们求异思维的价值，而不应当视学生的“ 异想天开” 为“ 怪异” 进而冷落甚至否定；另一方面要精心呵护他们每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。在处理一道题、一个运算过程、一次考试或一次活动中，都允许他们独辟蹊径，展示自我。总之，在班级管理中要依托企业文化，不断加强对学生团队意识、服务意识、人本意识、创新意识的教育培养。班主任要多动脑筋，以创新的形式，调动学生管理的积极性、创造性，让学生在充分的实际锻炼中增强团队意识。让学生在班级管理中真正成为主人，充分发挥自己的聪明才智，整个班级就会呈现出一片欣欣向荣的景象；让学生在宽松愉快的氛围中健康成长，才能成为企业急需的人才名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -