《2022年五年级下册小学语文第课《跳水》教学设计教案详细说课稿 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级下册小学语文第课《跳水》教学设计教案详细说课稿 .pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 17 课跳水教学设计【教学目标】1. 自主学习字词，学会“肆、桅”等7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14 个会写字；正确读写“风平浪静、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。2. 默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、经过和结果。3. 结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。4. 用自己的话讲讲这个故事。【教学重点】默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、经过和结果，结合课文内容和人们当时的神态、 动作、 语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。【教学难点】体会船长在危急时刻急中生智、沉着
2、果断处理问题的人格魅力。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、 创设情境，激情导入1出示课件，跳水运动员比赛的图片。2鼓励学生说说对跳水的了解（生自由回答）3教师评议并小结：同学们，在各项大赛中，中国的体育健儿在跳水项目上取得了令人瞩目的成绩，中国跳水队也被称为梦之队，这是每一个中国人的骄傲。 但是今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 个惊险的故事。（板书：跳水）4简介作者：同学们
3、完成自主学习单的内容，介绍自己对作者的认识。教师总结补充，出示课件。二、初读课文，整体感知出示阅读要求，学生根据要求读课文，初步感知。（阅读要求：1选择自己喜欢的方式读课文，圈画生字，读准字音，读通句子。2思考课文讲了一件什么事，试着用自己的话讲讲这个故事。）（一）学习生字词1. 出示生字词：放肆桅杆撕开吓唬瞄准龇牙咧嘴风平浪静心惊胆战（1）学生读词语，教师正音，交流识字方法。（2）小组讨论理解重点词语的意思学生交流不太理解的词语。教师结合图片和资料帮助学生理解词语的意思。2. 指导书写。1. 学生观察“艘”，说出易错笔画。2. 教师范写，学生练习。（二）了解主要内容，理清结构1. 学生用自己
4、的讲讲跳水的故事，根据教师提示填空2. 根据故事的起因、经过、结果概括故事主要内容，出示课件。3. 根据示意图加深对故事的理解。三、细读课文，深入研究（一）谈话过渡，引出起因。师：在茫茫的大海上，一艘环游世界的帆船正在往回航行，这一天风平浪静，水手们都在甲板上休息。故事就在这里发生了。出示课件。（二）再读课文，了解经过1. （出示细读要求： 1. 默读课文，想想孩子为什么会爬上横木。2.找出描写水手“笑”的语句，想想这对故事的发展有何作用。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -
5、 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 2学生交流，出示：猴子忽然跳到他面前， 摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气， 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（1）学生自由交流自己的理解，教师总结生 1： 猴子逗孩子，水手们在一旁“大笑起来”， 孩子“哭笑不得”，很尴尬。师：你能用课文中的关键词来就理解课文，很好）生 2：猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得
6、更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。生 3：我通过坐、摘、撕、逗、大喊大叫这些动词感受到了猴子对孩子的挑衅。（2）师：此时此刻，如果你是这个孩子你的心里会想什么？生 1：我要是拿不回帽子，也太丢面子了。师：自尊心受到了伤害生 2：我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 师：这只猴子一味的挑战你的底线，
7、逗你玩，让你气愤不已。（3）指导朗读，试着读出自己的感受生读（听出了你的愤怒）生读（听了你的朗读，我好像看到了那个哭笑不得，暗暗发誓一定要拿回帽子，维护自己尊严的孩子）师：课文理解到这里， 你能试着说说水手的“笑”对整个故事的作用吗？生自由交流，师总结：水手们的笑，推动了故事情节的发展。过渡：为了拿回帽子，孩子一路追着猴子（三）继续读文，感受处境1. 出示: 他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子， 猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，
8、扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。2. 师：孩子为什么走上最高的横木？生：猴子越来越放肆， 边爬边逗孩子竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，他很生气，孩子为了拿到帽子才走上了最高的横木师：你从哪些地方感受到了孩子很生气？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 生：气极了。师：是啊，气极了，就是生气到极点。孩子怒火中烧，跟猴子较起
9、劲儿来，居然走上了最高的横木。此时孩子的处境如何？生：处境十分危险。3. 师： 从哪些地方看出孩子的处境十分危险？请同学们按照老师的要求小组合作进行交流讨论。 （出示小组合作要求： 1. 快速浏览课文，找出描写孩子的处境十分危险的句段，旁批自己的感受和体会。 2. 小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。）（1）小组汇报： ( 出示) 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。 孩子听到叫声往下一望， 两条腿不由得发起抖来。组 1： 水手们的表情可以看出孩子的处境十分危险： “甲板上的水手全都吓呆了
10、”； “有个人吓得大叫一声” 。师：水手们惊呆的表情说明了他们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，这是从侧面反映的组 2： 从孩子的表现可以看出孩子的处境十分危险： “摇摇晃晃地走上横木去取帽子”；“孩子听到叫声往下一望， 两条腿不由得发起抖来” 。师：抓住了摇摇晃晃、发起抖来这些关键词句理解课文组 3： 从孩子所处的位置能看出孩子的处境十分危险： “横木的一头离桅杆一米多。” “即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9
11、 页 - - - - - - - - - （2）教师引导学生观察课文插图，认识桅杆的高，了解横木与甲板之间的距离大，感受横木的窄，突出处境危险师：高高桅杆顶端坐着那只放肆的猴子，距顶端不远处就是那根最高的横木，横木距甲板十多米高，孩子就站在这根横木上，脚下的横木仅有脚掌那么宽，他摇摇晃晃走在上面，忽然听到惊叫声，禁不住往下一看，顿时心慌意乱，不知所措。师：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？生自由交流（万分危急、迫在眉睫、千钧一发、危在旦夕）（3）指导朗读：师：把你的感受送入句子，读给大家听。生 1 读。师 : 听得出来孩子害怕了生 2 读师：听到这里老师好替这个孩子担忧。你有什么感受？生：
12、担心、害怕、紧张师：你想救孩子吗？生：想（4）时间可不等人啊！现在请同学们小组交流，看哪个小组的同学能在最短的时间内想出最好的办法。汇报：组在甲板上铺上海绵垫或厚厚的被褥组让水手围成一圈手拉手在下面接着组找直升飞机组让水手爬上桅杆去救孩子师：这是大家的办法，我们看看课文中是如何介绍的四、自读自悟，了解结局名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 出示：正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看
13、见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！ ”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。1. 师：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？生：此时要救孩子，唯一的方法就是跳水了，前进转身都不行，很容易摔下来，必然会粉身碎骨。船长担心孩子不能当机立断，所以一再提出跳海、开枪）师总结：同学们都说的很好，从船长看到孩子站在最高横木上，到他决定逼孩子跳水这个过程就是船长的思维过程。（出示）2. 船长救孩子的方法好吗？为什么全班交流，教师小结。生 1 船长的儿
14、子肯定水性好，淹不死；生 2 因为水有浮力，往水里跳不会摔死；生船上有水性很好的水手可以救助；生 3 节约时间3. 和船长的方法比，我们刚才的办法怎么样呢？生交流，师总结生： （在甲板上铺上海绵垫或厚厚的被褥浪费时间，还不一定与孩子下落的位置一致； 让水手围成一圈手拉手在下面接着也不可行，冲击力太大；找直升飞机，时间来不及；让水手爬上桅杆去救孩子，很危名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 险，时间不够）师：是的，我们刚
15、才的方法都没有船长的办法好。只听“扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。4. 出示：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。” “等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”这段话中的短暂的“四十秒钟大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？（四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。 ）5. 如果孩子没有跳水，船长会开枪吗？学生自由发言。师总结不会真的开枪，只是为了吓唬孩子，让他跳水6. 这是一位怎样的父亲？生自由发言，师总结沉着冷静，当机立断，急中生智，临危不惧。7. 指导朗读：在朗读中表现出船长的沉着冷静、机智果断；在朗读中表达出
16、对船长的敬佩之情。这个惊险的故事最终以孩子跳水得救为结局，也照应了课题。五、总结提升，拓展延伸（一）小练笔：此时你想对获救的孩子说什么师小结：这个孩子刚刚十一二岁，和你们的年纪差不多大，在这里老师也想借着这个机会告诉你们，无论做什么事情，都不要冲动，一定要经过深思熟虑再去做， 否则结果往往是你们不能控制的，做错事情名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 不要紧，但要及时改正，知错就改，善莫大焉。遇事要像船长一样，做一个冷静机智，临危不乱的人。（二） 补充托尔斯泰的名言（三）布置作业推荐阅读托尔斯泰童年 。下课。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -