《2022年第课《思想的活跃与百家争鸣》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第课《思想的活跃与百家争鸣》教学设计 .pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第10 课 思想的活跃与百家争鸣教学设计尚志市马延学校张华第 10 课思想的活跃与百家争鸣教学设计尚志市马延学校张华一、教学设计理念1、本课涉及人物众多， 各派思想纷呈，哲学理论性很强， 学生理解接受有一定难度，为达到新课程标准规定的：知道孔子，了解百家争鸣的史实，我用辩证唯物主义和历史名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 唯物主义作指导，根据学生的认知水平，减少艰深历史理论和概念，以学生为本，充分调动学生学习的主体性
2、、积极性，激发学习兴趣，教师提出问题，引导学生思考，鼓励学生主动探究，教师辅助其学习，答疑解惑，用设问式体现新课改精神。2、实现学生学习的横向联系和纵深发展，结合学生小学学习孔子相关知识的经历及其在前不久学习论语十则语文课文的知识功底，进行融会贯通，体现学习的连贯性、综合性。在教学中帮助学生用辩证的观点和历史的观点看问题，正确认识和评价孔子和诸子百家及历史作用，挖掘本课的现实意义，使学生形成正确的世界观和人生观。3、七年级学生正处于少年期向青春期过度的时期，本课内容在思想上闪烁的光芒可促使学生思想更加成熟，在课堂教学中我采用多种教学方法，寓思想教育于课堂教学之中。二、教学分析知识掌握状况，历史
3、课已学过春秋五霸和战国七雄、 铁器牛耕引发社会变革两课，对春秋战国时代的历史背景和特征有一定的认识。关于老子只增加“老子是春秋末年与孔子同代齐名的思想家，著有道德经，是道家学派的创始人”即可，不必展开。因为在“百家争鸣”中，道家是一个重要学派，适当提到老子，不但使上下教学内容本源相贯，也使课文结构更具完整性。学生心理特征，虽然说七年级学生正处于童年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，因而他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩，但仍然需要在课堂活动中加以正确的引导和培养。三、教材地位分析春秋战国时期是我国历史经济、政治制度的大变革时期，也是学术思想空前自由、活跃的时期， 产生于这一时
4、期的孔子和诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响。在我国文化发展史，世界文化发展史上都占有重要的地位。他们的政治主张及治学方法，今天仍闪烁着智慧的光芒，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分。当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国思想文化的发展，为以后地主阶级进行封建统治提供了理论源泉。因本课涉及到的内容是影响中国文化几千年的春秋战国诸子思想， 所以学好这一课不仅可以使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对后世产生了深远的影响，从而产生自豪感，而且对于今后他们了解懂得中国传统思想大有帮助，学好这一课意义深远。四、教学目标设计知识与能力了解孔子在思想和教育方面的主
5、要成就，理解诸子百家的代表人物及主要思想。分析百家争鸣的时代背景， 初步接触“社会存在决定社会意识” 这一哲学观点。 通过学习，培养学生分析问题，理解问题的能力及锻炼学生的辨析表达能力。过程与方法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 收集各派学说的资料，根据各派学说的观点，进行课堂讨论，加深对各派学说的理解和应用，并学习在辩驳中互相学习、吸收对方思想的方法。情感态度与价值观通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自
6、豪感，学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会大变革的时代敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习，积累知识，在改革与创新的时代中大展宏图。五、教学重点难点重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。难点：如何帮助学生分清各派的政治主张。如何帮助学生认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。六、教学方法设计教师启发引导兼用谈话课堂讨论图示辩论等方法。七、教学手段设计采用多媒体课件辅助教学。八、教学过程设计提问：提起春秋战国时代，同学们都能想到什么？（春秋五霸、战国七雄）导入：春秋战国时期我国正经历着一场大的变革，春秋五霸、
7、战国七雄之间烽烟不断，牛耕和铁器的广泛使用，引发了奴隶制度瓦解，封建制度确立，这些为思想文化的活跃提供了自由的空间，在这一时期，涌现出一大批思想家，他们的政治主张和治学方法，至今仍闪烁着智慧的光芒。今天让我们一起走进这个“思想活跃与百家争鸣”的时代，共同学习第 10 课思想的活跃与百家争鸣 。教学内容A孔子我们首先来了解一下，被誉为“世界文化名人”的孔子。孔子是姓孔名子吗？（子是我国古代用在姓氏后面，表示对人的尊重）孔子少年有志，饱经苦难，三岁丧父，十六岁丧母，但他勤奋好学、孜孜不倦。成为一位伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。我们说苦难也是人生的一笔宝贵财富。请同学们看教材“孔子”这一目
8、，思考：孔子在思想上，教育上有哪些贡献？1、孔子是一个伟大的思想家（）孔子的思想主要由哪两部分组成？这两部分各自的含义是什么？仁和礼。仁：社会人群要互相敬爱、谦让，和谐相处。礼：人们的言行举止要符合社会规范（）什么是仁？人：“爱人”，以人为本，注重民生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 二：强调人与人之间要彼此尊重对方的人格，要求人们互相敬爱、谦让、和睦相处（）怎么样才能做到“仁”？仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要
9、爱天下所有的人。自己不愿意做的事情，千万不可强加于人。 正所谓“己所不欲， 勿施于人”。 此乃仁也。孔子生活在春秋后期，奴隶主对奴隶残酷至极，“人牲”、“人殉”比比皆是，他主张“仁”就是让统治者爱惜民力，不要对民众太残暴；足见其进步性。这句话对你们处理同学关系有什么启示？（尊重他人；适度忍让，体谅别人；与同学坦诚相待，主动与别人沟通）（）在我们的现实生活中都有哪些例子体现了“仁”？（）一段材料礼：要求人们能约束自己的行为，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。国君要有国君的风度，大臣要有大臣的忠诚，长辈要有长辈的表率，晚辈要有晚辈的顺从这样人人循规蹈矩，天下就可太平！孔子又把仁和礼推广到
10、政治领域：政治：为政以德，主张以德教化人民， 以礼治国。孔子的这种思想，在一定程度上有利于生产的发展和社会秩序的稳定。以孔子为代表的儒家学派对我国后世有深远影响。 从汉武帝开始，儒家思想就成为封建统治的正统思想，这种状况一直延续了两千多年。2、孔子是一个伟大的教育家（）谁能说说孔子在教育上的伟大贡献？他打破了学在官府的壁垒，创办私学、广收门徒，使平民子弟也可进学堂接受教育。因此从某种意义上讲，孔子是民办教育的始祖。孔子怎样教书育人？教育对象：有教无类教学方法：因材施教学习态度：知之为知之，不知为不知学习方法：温故而知新因材施教材料学生：子路学生：曾参子路：孔先生，有一个诸侯国的国王，请学生去当
11、大夫，学生不知去否？孔子： ( 严肃地看着他，摇了摇头 ) 请三思而后行，考虑清楚再去。子路： ( 点了点头，急急忙忙地冲了出去) 曾参：( 吞吞吐吐地说 )，我有一件事想请教您，有一个诸侯国的国王，想找学生去当大夫，学生不知是去还是不去。孔子： ( 毫不犹豫 ) 快去，快去，不要耽误了时间。子路：问：我和曾参的问题一样，为什么您的答复却不同？孔子：曾参性子慢，做事诸多犹豫，我叫他快去，是不想他错失了良机。你的性子急，做事匆匆忙忙，不加思索，我叫你三思而后行，是不想你因太性急而误了大事。子路和曾参：认同地点了点头。孔子一生桃李满天下，从教年，学生有多人，其中比较著名的有贤人。这些足以证明其教育
12、思想和教育方法非常成功。这些思想精髓，今天在我们的教学实践中依然延用。（）同学们在语文课本上学了论语节选，这本书是孔子写的么？不是。论语是孔子的弟子整理编写的孔子言论集。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 今天，我们全面地学习了孔子。大家一起对孔子做一个公正的评价吧。孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人春秋末年，与孔子齐名的思想家还有一位他就是老子，思想被弟子整理成道德经流传下来，他是道家学派的创始
13、人。教师强调：孔子、老子生活在春秋时期，不属于百家争鸣范畴，以上问题学生均能回答，教师只需作必要的点播、启发、纠错补漏。春秋时期，孔子老子两位思想家光芒四射，而战国时期，则可谓群星荟萃。社会上不同政治思想派别的代表人物对各种问题提出了不同的见解，形成思想领域中百家争鸣的局面，这一时期的不同学派被称为“诸子百家”。B百家争鸣请同学们阅读“百家争鸣”这一目，思考百家争鸣的原因、派别、影响。鉴于导入部分已有对春秋战国时代思想活跃背景的分析，这里着重让学生了解诸子百家中“儒、法、道”代表人物的思想内容，并以虚拟的学生在儒、法、道治国思想辩论会上的一些观点作为辩论对象，再现百家争鸣情境，是本课的主要内容
14、之一。教师活动：将学生分为三组，分别指导各组学生阅读教材有关内容，引导学生明白孔子的言论集中在论语一书中，他因此也成了儒家学派的创始人，老子是春秋末年与孔子同代齐名的思想家， 著有道德经，是道家学派的创始人。 引导学生回答出 孟子 、 庄子 、 韩非子中的主要思想是什么？孟子 ：仁政，民贵君轻： 庄子 ：顺应自然，无为而治； 韩非子： “法制” ，中央集权。指导各组学生阅读教材有关内容，引导学生回答儒、法、道三家学派治理国家的主张分别是什么？分别指导三组学生进行虚拟辩论，再现百家争鸣情境。学生活动：共分为三组，通过阅读教材回答课件上事先设好的问题，分别进行虚拟辩论，再现百家争鸣情境。诸子百家简
15、表学派代表人物代表作主要思想儒家孟子墨家墨子道家庄子法家韩非子我们要学会分析他们主张的含义。下面同学们辩析几个问题。A. 儒家思想体现了朴素的民本思想，在当时会不会被各国立即接受？儒家思想是规劝统治者如何做才能赢得人心，国家才能长治久安，在当时那个急功近利的时代很难立即见效，所以不可能立即受到重视。B. 法家思想倡导改革是必由之路，只有加强以国君为首的中央集权，才能强大起名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 来。在当时
16、会引起什么反响？法家思想符合当时新兴地主阶级的要求，所以很受欢迎，改革变法就是法家思想的社会作用之体现。C. 道家主张的无为而治和顺应自然有无合理性？道家认为统治者的瞎指挥把本已平静快乐的生活搅得一团糟，所以反对儒、法“胡乱作为”，主张让社会按自然规律去发展，人与自然也要和谐相处。这种思想表面看来是消极的，实际上蕴含深奥的道理，所以要无为而治D. 墨家思想代表了当时社会哪个阶层的心声？墨家代表了社会上平民的心声。他们反对统治者发动战争，劳民伤财。辩论：儒、法、道论治国。百家争鸣的影响：各派相互抨击，又相互影响，有力地推动了思想文化的发展。中国传统思想文化出现第一次解放潮流。现在用你们刚刚学过的
17、知识来分析解决我们现实中存在的问题。设计“我来参与”节目，分组讨论“如何杜绝校园考试作弊现象？”生：分三组互相商讨活动总结：通过讨论，学生认识到只要互相吸收才能使本组的观点更加合理，以培养合作和交流的精神。、小结通过本课学习同学们知道了孔子及百家争鸣的主要史实，在春秋战国时期这些思想家的思想至今还闪烁着智慧的光芒，留给后世的宝贵的精神财富，同学们要继承发扬先人的优良的文化传统，在二十一世纪的今天勇于表现自我，积极进取，大胆探索，努力学习，在改革与创新的时代中大展宏图，实现人生理想与自身价值。、课后练习、板书设计：第 10课思想的活跃与百家争鸣思想家 教育家开始创办仁名师资料总结 - - -精品
18、资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - （春秋）私学孔子德（治国）礼兴盛儒家 孟子 仁政 民贵 君轻背景（战国）百家争鸣诸子百家法家 韩非子 “法治”治国道家 庄子 无为而治课后记：多媒体课件的展示，充分调动了学生学习的主体性，积极性，激发了学生的学习兴趣，达到了想要达到的效果。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -