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1、- 1 - 利用机器人教学培养小学生思维创新能力【概要】一个民族的创新能力决定一个国家的未来，现在教育也越来越重视学生的创新和实践能力。机器人教学是一个崭新的符合未来人才培养的新平台，通过学、思考、操作、改进优化等环节可以充分培养学生跨专业综合应用能力、创新能力和团队精神，这些都是未来人才最根本要求。【关键词】机器人教学；思维创新；创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，小学生作为国家的未来，可见培养小学生的创新能力至关重要、刻不容缓。机器人教学这一平台， 为我们提供了丰富的创新空间，它已不再停留在实验室，而融入了学生的学习和生活中，使他们通过动手和实践获得实际经验，在培养
2、学生的跨专业综合应用能力、创新能力和团队精神等方面都具有重要意义。新的国际形势和随着我国教育课程改革的深入和人工智能技术的发展，在信息技术教育中加入机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已经有成熟的条件。机器人教学是指以机器人为主要教学内容或教学工具而开展的教与学活动，这些活动是在具体实践的过程中逐步完成的。机器人教学借助对学生创新能力培养的独特优势而迅速崛起。在学校课程中加强机器人学科教育，使机器人知识得到了普及，也有利于提高全社会对机器人的认识，促进机器人在社会各领域的应用。加强机器人教学是提高机器人应用水平的需要，也有助于为机器人专业创建良好的环境，避免重模仿轻创新，避免强调固有知识的
3、学习而忽视了学生创造性思维的培养。在机器人的应用中，存在着编程控制、管理维护、人机关系等一系列有待处理的工作，只有操作者掌握其原理、结构和操作技能，才能提高它的应用效能。机器人教学是创新的平台1、机器人教学有助于完成创新教育的任务创新教育是以全面、 充分发展学生的创造力为核心的教育，其根本任务就是湖州市青少年科技教育论文评选名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - - 2 - 培养学生的创新精神、创新能力和创业意识，加速实
4、现知识创新和技术创新，为提高民族的创新素质服务，满足知识经济对创新人才的需求，为培养高层次人才打下广泛的、浓厚的基础。创新就其实质而言是人的自由全面发展的结果，有赖于积极开拓的韧劲和潜在能力的迸发。它是一种综合素质，能启发诱导、激励人们去探索、发现、创造，充分发挥人自身的特点和能力，最大限度地开发人自身的潜能和特长。机器人教学的出现为创新素质教育提供了一个崭新的平台，特别是机器人设计与制作方面的教学，正是满足创新教育的任务和目标的好课题、好方法。它在完成创新教育的任务和目标，在建设创造性学习环境的同时，还转变了陈旧思想和思维方式，改革传统的教育模式和方法。机器人教学是培养学生创新能力的有效途径
5、。2、机器人教学可以提高学生科技创新的兴趣教育学家一直在探求如何开发学生智力的问题。参与机器人制作是一项非常有效的引导，使他们对科学产生兴趣，获得科普知识。机器人的使用面极为广泛，在它的学习过程中，只有学生是直接参与者，老师只是提供基本知识和信息的推动者。这是一个循序渐进的过程，学生在不满足现状的时候，在追求新的设计的时候就要深入进行研究和实验，新的目标激励了学生的求知欲，极大地激发了学习创新的兴趣。3、机器人教学可以增强学生科技创新的意识创新意识是创造的前提和关键。机器人的教学与制作过程，正是锻炼意志、培养坚韧品质、增强创新意识的过程。有了意识才能抓住机会，启动创新思维，获得创新成果。学校机
6、器人的学习环境不受传统教学环境的局限，强调自主式和开放式，充分尊重学生的主体地位，尽量满足学生的表现欲望，这对于营造一种创新氛围是极其重要的。学生在轻松的氛围下发挥想象、大胆质疑，才能别出心裁、才能创新。4、机器人教学可以培养学生科技创新的能力机器人教学为创新教育的开展提供了良好的教材。机器人的设计从方案制定名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - - 3 - 到具体实施，全部过程由学生独立完成，使学生的学习从被动转向主动
7、，独立分析问题和解决问题，自主选择知识，结合理论知识进行实践操作。学生通过研究分析，可以用各种方式去设计机器人，通过不同算法去编程，极大地发挥个人潜能，培养了学生的设计能力、实践动手能力和跨专业学习的综合创新能力。机器人课程走进小学是时代发展的必然，是对小学生实施素质教育的需要，这一课程，对于培养和提高学生的信息素养、综合能力、创新素质具有重大的意义。在不久的将来，机器人教学将成为其他课程无法替代的，培养和提高学生创新能力、综合素质的优秀平台。参考文献 : 1 彭绍东. 论机器人教育 (上) J . 电化教育研究 , 2002(6) . 2 2007 年全国中小学机器人教学研讨会会议纪要EB/
8、 OL.(2008-01-03) 3 智能机器人是信息技术教育的良好平台EB/ OL, (2007-4-29) 4 王益, 张剑平 . 在机器人教育中提升学生的科学素养J.中国教育信息化( 基础教育 ),2007 (9) 5 国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(3 - 6 年级) 6 国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(7 - 9 年级) 7 王振强 , 张磊 . 利用智能机器人教学平台转变信息技术教学方式DB/ OL. (2005-11-2) 8 高文. 教学模式论 M. 上海: 上海教育出版社 ,2003 :4.79. 9 关注机器人幼儿教育访鲍青山博士EB/ OL. 2005-5-30 ) 10 王双. 对机器人教育的一点认识 EB/ OL.(2007-6-3) 11 日本四公司共同开设机器人科普教室EB/ OL.(2002-7-30 ) 12祝智庭 . 信息教育展望 M. 上海: 华东师范大学出版社 ,2002 :57. 13王益, 张剑平. 美国机器人教育的特点及其启示J.现代教育技术 ,2007 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -