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1、高职旅游课程信息技术化教案应用的思考-旅游管理高职旅游课程信息技术化教案应用的思考刘涛涛新信息技术时代，高职旅游教师将信息化教案手段综合运用到课堂教案，提高教案效果完成教案任务是应该具备教案的核心能力。本文对高职旅游类课程信息技术应用提供思考。信息技术时代已经从电脑互联网时代进入移动互联时代，智能手机、平板电脑、笔记本电脑在学生中普及。高职课堂上，教师用各种方法提高课堂吸引力，学生方面开小差、讲话、玩手机现象屡见不鲜。一、现代信息技术课堂综合应用的优势高职旅游类课程不同于其他专业类型课程，教案对象基本是文科学生，教案内容明显不同于理工科也不同于传统的文科专业。学习的知识点不难，案例学习还比较有
2、趣，专业核心课教案注重旅游业各部门从业人员服务流程和技能的示范和训练。信息化教案模式很好地实现教师教案主导性和学生学习主动性，相对传统课堂，教师和学生的角色发生翻转，学生成了课堂主体角色。利用功能强大的互联网平台，教师的教案方式更加多元化和开放化，学生有更多学习自主权，学生能够在理解的基础上自主选择和构建适合自身的学习内容，获得知识体系和技能要点。学生在课程学习工程中，创造性和研究型学习能力得到锻炼。信息化教案模式的关键在于从现代教案媒体构成理想教案环境的角度，探讨如何充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。2在教案环节中恰当地运用现代化信息技术手段，不但可以丰富教案内容，扩大知识的信息含量，同
3、时也扩展精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页了教案的时间和空间，为学生提供了一个良好的学习情境。二、现代信息技术课堂综合应用的途径以目前在高职院校流行的翻转课堂教案模式和微课教案技术为例，说明旅游高职教师信息技术综合应用途径。翻转课堂作为新教案理念和教案方式，把传统的学习过程翻转过来，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成。例如旅游线路设计课程，根据高职生学情，教师提前录制2 个线路设计原则的小视频，学生通过学习平台观看视频自主学习基本知识；教师通过信息平台布置翻转课堂实践任务，学生小组在协作完成。课堂教案围绕汇报讨论、
4、工程实战、解答疑惑、作业习题，从而达到更好更有价值的教案效果。微课的“微”是指内容少、时间短。微课是伴随着微博、微信等网络技术及信息化手段的出现而出现的,教职人员在课前将相关知识点或语言技能转化成自成一体多媒体视频 ,这个视频的长度通常不会超过十分钟,通过观看视频学生完成相关内容的学习。通过搭建高职旅游翻转课堂信息化教案平台，旅游各专业教师将设计好的微视频等教案资料上传到平台，学生们在课前可以随时随地在线学习、互动讨论。教师利用平台技术支持，随时了解学生在线学习进度，修正翻转课堂的讲授重点。翻转课堂上，教师集中反馈和分析有难度知识点，学生分组研讨展示，师生之间互动交流和指导，教师主导多元化考核
5、评价实施。我国发达地区已经搭建高职院校翻转课堂信息化教案平台，为学生提供主动学习机会，学习平台，促进学生深入思考，实现学生为本的分层次教案、个性化教案。传统高职课堂学生讲话玩手机，学生注意力和兴趣低的问题都可以使用信息化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页教案手段得到改变。微课、云班课、各种专业相关手机app 、微信的应用都是可以供选择的新信息技术产品，高职学生接受新信息技术和互联网新玩法比老师都要快速，他们在课堂上可以光明正大“玩”手机，学生对新教案方式兴趣大增，学习主动性增强，教案效果肯定大幅提升。发达地区高职院校
6、，允许学生在课上全程使用手机，在全校范围内开通免费WIFI，老师主要用手机上课，鼓励学生用手机签到、听课、答题。QQ云班课、蓝墨云班课等多种交互方式，教师与学生之间在课堂上和课堂下都可以加强互动增进感情；同学之间进一步相互沟通，小组之间相互学习，相互评判，增强合作意识和团队协作能力。个性化的学习平台有效地培养学生知识信息收集处理能力，实现真正自主学习。三、现代信息技术课堂综合应用对教师的要求按照国务院要求，推进职业院校教育信息化的发展依赖于高职教师信息化教案普及水平。高职教师特别是45 岁以下青年教师，要进一步利用多元现代化教案手段和设施，在教案观念、教案内容、课程体系、教案方法、教案手段等方
7、面容易信息化教案理念，重点放在课堂上指导、组织和协调学生学习活动，在新信息化技术时代培养学生学习能力，良好完成高职教案任务。高职旅游院校教师通过学校选派或自主学习，进一步学习信息化教案新技术和手段，如手机云班课技术。尝试利用新技术开发课程，尝试实行网络教案，创新教案模式和评价模式。我院搬迁新校区后全面摈弃传统课堂黑板加粉笔，每间教室都配备有电子白板、多媒体和互联网。我院旅游管理实训中心，既具有微格教室也有模拟导游3D 教室,这些现代教案设备设施是我院青年教师现成资源。实际情况是除了1精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页到 2 门课程充分利用这些硬件设施，绝大多数闲置，浪费了信息技术硬件设施利用效率。针对高职学生信息化学习能力培养，学生首先必须在老师指导下学会手机云班课等信息技术和信息设施设备的使用。高职旅游院校教师在课堂教案中培养学生网络信息搜集的意识和能力，教案生网络搜索信息方法，如何利用关键词搜索学习资源和资料，并且从海量信息中甄选有意义有价值的信息。当然，这一过程也是在信息化平台中实现的。（作者单位：三峡旅游职业技术学院）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页