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1、1 / 6 1 1 高考作文拟题方法一、修辞法1、比喻。以“挫折”为话题别抱怨手上的牌以“环保”为话题点燃绿色的火焰以“孝”为话题请给老人一轮暖阳以“关注生活”的话题我爱曲线的生活2、夸张。以“挫折”为话题那个障碍粉碎了我3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”我是谁？4、设问。以“效率”为话题我从日本邮局取回了什么？5、借代。以“关注生活”话题倾听自己的心跳6、对偶。以“环保”为话题一头白发，满山青葱7、拟人。以“树”为话题树的“叹息”。以“环保”为话题地球就诊记8、呼告。以“书”为话题别了，漫画书！。以“关注生活”为话题给生活加点苦吧！二、引用法1、引用诗句如：99年高考“假如记忆可以移
2、植”前不见古人，后不见来者，题目出自陈子昂登幽州台歌，表示对移植记忆的困惑。 2000年高考“答案是丰富多彩的”横看成岭侧成峰，题目出自苏轼的题西林壁如写某件发生于雨后的事件潇潇雨歇岳飞满江红2、引用流行歌词以“宽容”为话题一笑而过那英以“素质教育”为话题未来的主人翁罗大佑以“家庭”为话题我要的幸福孙燕姿以“心愿”为话题一千零一个愿望Four in love 3、引用名句以“素质教育”为话题救救孩子鲁迅狂人日记以编者按：本期“关注高考”专栏向大家推荐高考作文 写 作 技巧 拟题、开头、结尾的方法，希望大家喜欢。关注高考专栏请大家关注阅读推介网 。1 精选学习资料 - - - - - - - -
3、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 “关注生活”为话题，写生活对人的考验让暴风雨来得更猛烈些吧高尔基海燕以“友谊”为话题百年孤独加西亚马尔克斯同名小说以“亲情”为话题滴滴香浓，意犹未尽麦氏咖啡广告语三、反常法以“竞争”为话题感谢你的敌人、珍惜你的痛苦、败了，多好以“关注生活”为话题往事并不如烟、以胖为荣以“素质教育”为话题真想做个后进生、渴望停电四、符号法1、数学符号以“游戏”为话题7+1 8 学习与游戏的结合一则新闻报道99+1=0合格产品 99个，不合格产品1 个，前功尽弃。以“素质教育”为话题成绩素质2、标点符号以“关注生活”为话题生活？生活充
4、满了新鲜，需要随时关注五、点铁法 开头方法之四：故事寓言倍感新鲜有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“ 哦 - 亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！” 感情亲疏影响对事物的认知1987 年， 75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者： “ 您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？” 出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“ 是在幼儿园。
5、” 这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。智慧的起点开头方法之五：引用诗歌胜过空说我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程。汪国 2002 年高考作文心灵的选择墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。冰心你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近远和近顾城2 46 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 豹尾余响浅谈高考作文结尾出彩的技法凤头展彩，豹尾余响。是说有了一个出彩引人的开头，必然要有一个响亮有力的结尾与之相般配,文章才更精美。但有的考生往往不注意结尾，少那么一两句点睛之笔或关键性语句，可能使文
6、章显得无力甚至导致残篇。如若结尾精彩，它将给人留下美好的回忆，深刻的印象。下面笔者结合 2005年高考佳作谈谈高考作文结尾出彩的技法。一 总结式结尾：即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，起总结概括的作用 。例如： 2005年山东高考佳作常留一扇门这样结尾：“ 双赢 ” 是一种智慧，让短处和长处在碰撞中撞击出诱人的火花。 “ 双赢 ” 是一种智慧，让优点在融合中奏响成功，成就你的国家和民族。而你需要做的只是常留一扇门再如： 2005年吉林高考佳作位置并不能左右价值这样结尾：上述两个故事均来自于生活的真实。俗话说“ 事实胜于雄辩 ” ，在此，无需学生我再说什么：价值不受位置
7、左右，不论自明。这两篇文章的结尾，都采用了总结式。都是对文章主旨或文题的小结。使文章主旨更突出，结尾更有力。二、 照应式结尾：即结尾与文题遥相呼应 , 或与开头相照应，以达到收 拢 全 篇 ， 突 出 主 题 的 作 用 。例如： 2005年浙江高考佳作走进诗人的感情世界的结尾：“ 寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？” 而它的开头是这样的：“ 有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！” 结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。再如： 2005年山东高考佳作别人的风景你的梦结尾这样写
8、到：记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。照应开头所引用的卞之琳断桥诗：你站在桥上看风景看风景的人在桥上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。三、赞美式结尾：即结尾采用直接抒情的方式，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，受到教育 。例如： 2005年四川高考佳作永远的苏武结尾使用抒情赞美式这样写到：壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！再如： 2005年黑龙江高考佳作平凡成就伟大
9、的结尾这样写到：大地无语，那青松、鲜花、小草、浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记：平凡也可成就伟大。用抒情的方式表达了作者的观点：平凡也可成就伟大。四、希望式结尾：即结尾通过提出希望，表明自己的观点、态度。47 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 同 时希 望 读 者按 照提 出 的 想 法 去做 。但 这 种 希望 往往 是 积 极 向 上的 。例如： 2005年高考佳作该忘记的与该铭记的的结尾：“ 让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。” 就是寄希望与我们明辨什么该忘记，什
10、么该铭记。再如： 2005年陕西高考佳作菊花 烈酒也是希望式结尾：忘记痛苦与仇恨，忘记一切不值得记忆的。铭记快乐与温馨的感情，铭记一切助你成功的基石与动力。擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却幽香的菊花，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发现，生活原来如此精彩。这种结尾，提出的希望更明了，语言富有诗意和文采。又如： 2005年福建高考佳作星星发光，张扬个性的结尾也是如此：风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮， 那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬
11、；我们应该留下无悔的演绎和星光的灿烂！结尾铿锵有力，主张突出鲜明。五、 引用式结尾：名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋来作总结，往往起到深化主题的作用 。例如： 2005年北京高考佳作安于心的结尾引用了鲁克斯的话：鲁克斯说： “ 我们永远关在圈内，永远在一个圈内打转 ” 。如若在圈内能心安，绝不会给理智放假。进一步升华了主旨，照应了开头的席慕容的诗句及对其的诠释。再如： 2005年河北高考佳作奇谲万千藏情理的结尾也是这样：“ 奇谲万千藏情理，情理打造万千奇。” 朋友没，给奋斗插上情理的翅膀，搏击长空，你瞧，“无限
12、风光在险峰” ！进一步证明了作者的观点：出乎意料之外，却在情理之中，这是大自然昭示的一条哲理。六、 无奈式结尾：即在结尾对自己的表现、社会的现象、心中的理想 表 现 出 无 奈 的 情 绪。例如： 2005年江苏高考佳作“ 凤头、猪肚、豹尾 ” 别解的结尾写到：“ 看来，在改革开放和市场经济的大背景下，我们的老眼光得变换一下。否则恐怕就要落伍 于这个社会，被这个社会所 淘汰 了。 ” 表现出无奈和震撼。再如： 2005年甘肃高考佳作M卢与孔明结尾也是表现出无奈的情绪。结尾这样写到：为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？ M卢与孔明，我们
13、的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？这一连串的发问让我们感到的是一种无奈。同时也引起我们的反思，使我们警醒。七、 哲理式结尾：即在结尾用富含哲理的语句，总结全文，升华主题，并给人以启发 。例如： 2005年河南高考佳作爱心永驻三幕剧的结尾是这样的：蜜蜂在帮助花朵传粉的同时，也从中得了酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也使自己摆脱乌云的束缚；我们在奉献爱心的同时，也使自己的心灵净化并从中得到快乐！作者在文中叙述了三幕剧情都是意料之外却又在情理之中的哲理故事后，用富含哲5 4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
14、-第 5 页，共 6 页6 / 6 理的语句告诉人们一个“ 助人也能助己 ” 的道理。升华了主题。再如： 2005年贵州高考佳作一路同行的结尾也是如此：忘记与铭记，一路同行！带来的是生活增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！在结尾作者用诗一般的语言，精辟深刻的为我们阐释了“ 忘记与铭记 ” 的辨证关系，入情入理，水道渠成，令人叹服。八、 警示式结尾。即在结尾对过去存在的问题发出警示，告诫读者不 要 重 蹈 前 人 的 覆 辙 。例如： 2005年湖南高考佳作 “ 先走后跑 ” 之政治篇的结尾： “ 知古可以鉴今。希望我们现在的统治者，在行政的时候，要先走后跑，千万不要重蹈 先跑后走 的覆辙。 ”就运用警示式结尾，掷地有声。再如： 2005年北京高考佳作安全教育之我见的结尾：“ 安全教育，悠着点！ ” 同样具有警示作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页