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1、名师精编优秀教案第 三单 元 备 课 卡课题小数除法教学目标1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。重点通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。难点能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。教学方法小组交流合作，教师引导课时划分除数是整数的小数除法2 课时除数是小数的小数除法2 课时信息窗 3 3 课时信息窗 4 2 课时回顾整理1 课时我学会了1 课时教具学具准备练习本投影精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
2、 - - - - - - -第 1 页，共 23 页名师精编优秀教案课时备课卡课题除数是整数的小数除法（除数是一位数，整数部分够商1）课时1 教 学内 容信息窗 1 学 习目 标知识与技能通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。过程与方法能正确地进行小数除以整数的计算, 并能解决简单的实际问题。情感态度价值观通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。学 习重 点通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。学 习难 点能正确地进行小数除以整数的计算, 并能解决简单的实际问题。教 学方 法小组合作学 习用 具备课人董焕芝二次修改人隋林海教学过程二次修改一、创设情境、
3、激趣导入：谈话：同学们，第一单元我们深入三峡工程，学习了小数乘法，今天我们要继续了解三峡工程，看看还有哪些收获。二、自主探究、获取新知：1、提出问题，明确目标：谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：水位平均每天上升多少米？“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，下节课再解决。生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。生独立解答问题。学生独立分析解答问题。全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。精选学习资料 - - - - - - -
4、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页名师精编优秀教案2、解决问题；（1）下面我们先来解决“水位平均每天上升多少米？”这个问题，你能列出算式吗？学生口答算式，师板书： 9.843= 谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。（2）将你的想法和小组的同学交流一下。3、汇报展示。（1）估算： 933，9.84 米比 9 米多，水位平均每天上升 3 米多。（2）变成整数计算， 9.84 米984 厘米，9843 328（厘米） 3.28 （米）（3）竖式算法。（只要合理，老师都要给予肯定。）4、谈话：下面我们来重点研究一下笔算方法。（1）9.843=竖式怎样做？3
5、3 ）9.84 9 （2）除到十分位时商几？商的数表示的是多少？（2 个十分之一）。（3）那么应该对着被除数的哪一位写商？怎样表示商写在了十分位？3.28 3 ）9.84 9 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页名师精编优秀教案8 6 24 24 0 引导学生说出 : 要在个位 3 的右面点上小数点，也就是商里的小数点和被除数的小数点对齐。（4）谈话：除到被除数的十分位仍有余数2，应该怎么办？学生共同把这道除法竖式做完。5、解决问题：“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？（1）怎样列算式？（2）比较：这个题和前面学
6、过的有什么不同？如果不够商 1 时该怎么办？学生：所以要在商的个位上写0，然后点上小数点再除。把整数部分个位上的数和十分位上的数合起来，看作25个十分之一，用 5 除，可以商 5 个十分之一。（3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？学生明确：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写 0，点上小数点后再除。（4）深入：以后除到哪一位不够商1，就怎么办？学生：都要在那一位上写0 占位。（5）计算完后，可以让学生用乘法验算。（6）拓展：除法在什么情况下得到的商比1 小？在前面教学的基础上，学生会说出：只要被除数比除数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
7、结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页名师精编优秀教案小，商的个位上就不够商1，这样的除法得到的商都比1 小。三、巩固练习，加深理解：1、自主练习 2：竖式计算。（1）43.2652.515（2）4.5519.224第一组是一般的小数除法，第二组是整数部分不够商1的情况。学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。2、解决实际问题：（出示课件）（1）自主练习 1：哪种笔便宜？第一种：每袋 4 支，8.80 元，第二种：每袋 5 支，12.50 元，第三种：每袋 6 支，12.60 元，学生独立分析解答问题。全班交流完
8、善想法：比较出哪种笔最便宜。（2）自主练习 6：林丽出生时体重是3.25 千克， 3 个月后体重是 7 千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流。四、课堂小结：这节课我们研究了什么问题？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页名师精编优秀教案你有什么收获？（引导学生进行总结 ，能用自己的话说出学习主要内容 。）五、课后作业：教学反思：1、注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考
9、问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。2 、注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题，在观察、比较、思考和交流的过程中，明白算理，掌握算法，自主学习新知识。3、关注学生的情感教育，将数学知识的学习与生活实际相联系，激发学生参与学习的积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页名师精编优秀教案课时备课卡课题除数是整数的小数除法 （除数是一位数， 整数部分不够商 1）课时2 教
10、 学内容信息窗 1 学 习目标知识与技能通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。过程与方法能正确地进行小数除以整数的计算, 并能解决简单的实际问题。情感态度价值观通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。学 习重点正确地进行小数除以整数的计算。学 习难点理解整数部分不够商1 就商 0 的道理。教 学方法小组合作学 习用具备课人董焕芝二次修改人隋林海教学过程二次修改一、创设情景，提出问题。上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看，问题口袋里还有问题呢！二、探索尝试，解释交流。1. 下面我们来解决“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？（1）
11、怎样列算式？（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？（3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？明确：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写 0，点上小数点后再除。（4）深入：以后除到哪一位不够商1，就怎么办？学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。生独立解答问题。学生独立分析解答问精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页名师精编优秀教案（5）计算完后，可以让学生用乘法验算。（6）拓展：除法在什么情况下得到的
12、商比1 小？三、拓宽应用。1. 自主练习 2：竖式计算。（1）4.26 2.25 15 （2）4.5 5 19.224 整数部分不够商 1 的情况。2. 小明与同学去买早餐， 4 人一共花了3.88 元，平均每人花了多少元？3. 解决实际问题：（出示）1） 哪种笔便宜？第一种：每袋 4 支，3.80 元，第二种：每袋5 支，4.50元，第三种：每袋 6 支，4.86 元，2）林丽出生时体重是3.25 千克，3 个月后体重是 13.7 千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？题。全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，
13、积极进行小组讨论。教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流教学反思：注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页名师精编优秀教案课时备课卡课题除数是整数的小数除法 （除数是两位整数的小数除法）课时3 教 学内容信息窗 1 学 习目标知识与技能通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。过程与方法能正确地进行小数
14、除以整数的计算, 并能解决简单的实际问题。情感态度价值观通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。学 习重点正确地进行小数除以整数的计算。学 习难点理解除数是两位数的小数除法的计算方法教 学方法小组合作学 习用具备课人董焕芝二次修改人隋林海教学过程二次修改一、创设情景，提出问题。谈话：同学，问题口袋里还有问题呢！们，上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看二、探索尝试，解释交流。1. 出示问题：平均每天发电多少亿千瓦时？该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。2. 你算到了哪一步？与前一节课的计算有什么不同？引导学生观察：除到十分位时，余下了多少？是24
15、 个几分之一？谁有办法在“24”的末尾添上一个什么数字， 使数的大小不变继续除下去？为什么可以添“ 0” ，添“ 0”后的 240 又表示什么？学生口答算式，师板书：24.925= 自己想想，做做。学生交流。学生可以想到：添“ 0”继续除。学生交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页名师精编优秀教案3. 同学们想的办法真好， 以前在整数除法中， 除到余数比除数小可以不计算了， 现在学习了小数除法后， 可以添 0 把余数化成更小的计数单位后继续除。现在请大家继续往下计算。三、拓宽应用。1. 你能接着算下去吗？2. 火
16、眼金睛辨对错。3. 先计算，再验算。7.8 4 4.815 1.7535 0.4212 通过这节课的学习， 你有什么收获？把你的收获说给同位听一听。教学反思：注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页名师精编优秀教案课时备课卡课题被除数、除数是整数商是小数的小数除法课时4 教学内容信息窗 1 学习目标知识与技能通过自主探究、合作交流，
17、理解除数是整数商是小数的计算方法。过程与方法能正确地进行计算 , 并能解决简单的实际问题。情感态度价值观通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。学习重点正确地进行除数是整数商是小数的计算。学习难点理解商的书写位置。教学方法小组合作学习用具备课人董焕芝二次修改人隋林海教学过程二次修改一、创设情景，提出问题。谈话：同学们，上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多二、探索尝试，解释交流。1. 你会计算 132 吗？ 6 2 ）13 12有价值的数学问题。看，问题口袋里还有问题呢！ 1 接下去怎么算呢？2. 想一想：通过前面的学习，你认为除数是整数的小数除法，怎样计算？、拓宽
18、应用。1. 你能接着算下去吗？学生 独立 思考， 完成后说出正 确的 答案， 指名说说关键 部分 是怎样处理的，其他 学生 进行评价。学生 先独 立判断对错，然后交流沟通。学生 根据 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 23 页名师精编优秀教案2. 火眼金睛辨对错。3. 解决实际问题蓝鲸的体重约是 126 吨，大象的体重约是5 吨，蓝鲸的体重是大象的多少倍？4. 先计算，再验算。 36 16 125 485 1.7535 0.4212 通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听一听意列出算式，探讨 计算 方法。
19、学生 独立 计算， 教师 巡视， 注意发现问题 及时 反馈， 全班 交流， 集体 订正， 。教学反思：注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页名师精编优秀教案课时备课卡课题除数是整数的小数除法练习课时5 教学内容信息窗 1 学习目标知识与技能1. 通过自主探究、合作交流，掌握除数是整数的小数除法的计算方法。过程与方法能正确地进行计算
20、 , 并能解决简单的实际问题。情感态度价值观通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。学习重点正确地进行除数是整数的小数除法的计算方法。学习难点正确熟练地进行计算。教学方法小组合作学习用具备课人董焕芝二次修改人隋林海教学过程二次修改一、回顾整理。前几节课，我们学习了除数是整数的小数除法。你能说说都学习哪些情况的小数除法吗？请举例说明。二、基本练习：1. 口算6.4 4 7.55 12.5+0.5 160.5 1.23 24.8 8 7.24 0.243 4.86 5.67 2. 竖式计算：比一比，看谁算得又对又快。23.55= 7735= 416= （1）看黑板，谁能结合我们前两节
21、学过的小数除法的知识来说一说这三道题，有什么相同之处和不同之处？（2）那谁又能说一说在计算这三种题型时分别需要注意些什么？引导学生回答：除数是整数的小数除法，要按整数除法来计算，关键是商自主解答，再 进 行 小组交流。学 生 独 立完成，在组内交流，能正 确 分 析问题，积极精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页名师精编优秀教案的小数点要和被除数的小数点对齐；被除数比除数小，整数部分不够商1要商 0；如果末位有余数，在余数后面添0继续除。三、综合练习：1. 自主练习 10：（1） 一艘轮船平均每小时行50千米， 它从
22、武汉到南京大约需要多少小时？（2）你还能提出什么问题？2. 自主练习 11：一块草坪的面积是504 平方米，宽 16 米，（1）草坪的长是多少米？（2）如果将宽增加 12 米，面积增加多少？先分析数量关系，自主解答，再进行小组交流。小组交流合作要求：先确定有几种方法可以解决问题。分工合作，用不同的方法解决。3. 自主练习 12：为“保护地球，关爱环境” ，五年级一班 23 名男生和 26名女生开展收集废报纸活动。9 月份平均每人收集2.7 千克，全班一共收集了多少千克？如果每千克卖0.9 元，一共可以买多少元？4. 自主练习 13：（1） 一支百合多少钱？（ 2）你还能提出什么问题？第 33
23、页聪明小屋：说一说：你有什么发现？进 行 小 组讨论，认真听 取 别 人的意见。学 生 加 强对 小 数 除法 的 巩 固和运用，感知 知 识 的内在联系，达 到 活 学活用，使每个 学 生 的能 力 得 到切实提高。教学反思：注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页名师精编优秀教案课时备课卡课题除数是小数的除法（被除数和除数小数位
24、数相同的计算方法）课时6 教 学内 容信息窗 2 学 习目 标知识与技能运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法，在探究、交流的过程中理解除数是小数除法的算理。过程与方法经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。情感态度价值观在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时体验学习活动带来的成功愉悦。学 习重 点掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。学 习难点理解除数是小数除法的算理。教 学方 法小组合作学 习用 具备课人董焕芝二次修改人隋林海教学过程二次修改一、复习铺垫1.( 出示口算卡片
25、) 1.342 10= 1.5 100= 0.5 1000= 2. 要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？1.2 0.67 0.725 0.003 3. 填表被除数56 560 5600 除数7 70 商8 (1) 请同学们看这个表 , 仔细观察 , 你有什么发现 ? (2) 说说被除数、除数和商之间有什么变化规律? 4. 计算： 27.8213 38.5 14 二、创设情境，提出问题。学生交流，把 1.4 的小数点划去，转化成14，这个数就扩大了 10倍，被除数也要扩大 10倍，把小数点向右移一位。学生完成竖式，并讨论商的小数点为什么在精选学习资料 - - - -
26、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 23 页名师精编优秀教案通过上面的练习，老师了解到大家对除数是整数的除法计算以及商不变的规律掌握得很好。 今天老师将继续给大家带来三峡的有关介绍， 并和你们一起来学习新的知识。 （出示情境图）观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出用除法计算的问题吗？三、探索尝试，解释交流。（一）学习被除数和除数小数位数相同的计算方法1. 根据刚才的这个问题。你能列出算式吗？观察、 比较这个算式的除数和刚才练习中的两个算式有什么不同？今天这节课我们就来研究除数是小数的除法怎样来计算。（揭示课题：除数是小数的除法）2. 解决问题，引发
27、思考。同学们，我们学过除数是整数的小数除法， 现在请大家想一想，除数是小数应该怎样计算 ? 这个想法不错，那怎样将除数由小数转化成整数呢?请同学们开动脑筋想一想，可以同组同学讨论。3. 探究计算方法。 交流想法，汇报讨论结果，说说各自的理由。请同学们仔细观察一下变化后的算式有什么共同之处？同学们刚才在思考的过程中用到了一种很重要的数学思想转化的思想。（板书：转化）这是一种很重要的学习方法，我们在以后的学习中要不断地应用。 交流算理。我们可以通过哪些方法把除数由小数转化成整数? 在转化的时候， 把被除数和除数同时扩大多少倍，是由哪个数的小数位数决定的？你认为哪一种比较方便呢？小结：同学们，其实我
28、们在计算的时候， 一般根据商不变的规律， 把除数转化成整数就可以了， 这样数据比较小， 容易计算。这的理由。学生交流，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。学生交流，根据商不变的规律进行转化。独立完成，并说出算法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页名师精编优秀教案当然，在变化过程中， 除数转化成了整数， 被除数也要跟着扩大相同的倍数。这种转化的思想如何在竖式中体现出来呢?下面我们一起用竖式计算这个题目（边说边写好横式、竖式）先把除数转化成什么？被除数怎么办？引导学生将竖式书写完整。提问“商的小数点为什么点在这
29、儿？”通过刚才这个题目的计算，你认为（1）怎样计算除数是小数的除法？追问：（ 2）怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？4. 竖式计算， 2.460.06 4.560.19 小结：计算除数是小数的除法， 先移动除数的小数点， 使它变成整数。看除数的小数点向右移动几位， 被除数的小数点也向右移动几位，然后按除数是整数的除法法则进行计算。四、拓宽应用。1自主练习 1. 填一填。0.36 0.09= 9 1.190. 17= 0.2 0.25= 25 4.22.8= 在括号里填上合适的数，并想想你是怎么填的？”2. 计算 11.91.7= 0.020.25= 4.22.8= 教学反思：注意培
30、养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页名师精编优秀教案课时备课卡课题除数是小数的除法 （被除数、除数小数位数不同的计算方法）课时7 教 学内容信息窗 2 学 习目标知识与技能1. 运用已有的知识经验探索“除数是小数”的除法的计算方法，在探究、交流的过程中理解除数是小数除法的算理。过程与方法经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进
31、行选择，初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。情感态度价值观在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时体验学习活动带来的成功愉悦学 习重点掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。学 习难点理解除数是小数除法的算理。教 学方法小组合作学 习用具备课人董焕芝二次修改人隋林海教学过程二次修改精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页名师精编优秀教案一、复习巩固，导入新课。1. 口算：（出示口声卡）2. 用竖式计算：0.22 0.25= 0.420. 28= 前面我们以“闸门的高是小男孩
32、身高的多少倍？”为题学习了被除数和除数的小数位数相同的小数的除法。如果老师再给大家提供一个信息“我们的书桌高0.77 米” ，你还能提出什么数学问题？二、探索尝试，解释交流。（一）学习被除数小数位数比除数位数少的计算方法求“闸门的高是书桌高的多少倍”该怎样解答？1列出算式并尝试用竖式计算。教师巡视，请算法不同的学生进行板演。2. 集体交流反馈。刚才在计算时遇到什么问题？有什么发现？将除数转化成整数后，被除数的小数点该怎么办？小结：在计算此类题目时， 我们仍要根据商不变的规律，将除数转化成整数， 除数的小数点向右移动几位， 被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，要用“0”补足。3. 巩固练习
33、： 10.50.21 90.45 （二）总结除数是小数的小数除法法则。1通过刚才的学习，你认为除数是小数的除法应该怎样算？2出示填空：除数是小数的除法，先移动( )的小数点，使它变成 ( )，除数的小数点向右移动几位， 被除数的小数点也( )移动( )，位数不够的， 在被除数的 ( )，然后按照除数是( )的小数除法进行计算。（1） 提炼并板书：一看二移三算三、拓宽应用。1. 填一填。0.36 0.9= 9 1.191.7= 0.2 0.25= 25 4.20.28= 学生交流。让算法不同的学生进行板演。学生交流。可能说出在计算时发现被除数的小数位数比除数少。在讨论中，引导学生说清补“ 0”的
34、情况。学生独立计算，两人板演，集体订正。尤其注意被除数位数不够补“0” 。同位互相说一说。独立填空，集体订正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页名师精编优秀教案1.3 0.26= 26 80.16= 在括号里填上合适的数，并想想你是怎么填的？”2. 巨嘴鸟身长 0.66 米、嘴长 0.22 米，它的身长相当于嘴长的几倍？3. 自主练习 3. 火眼金睛辨对错。出示，学生判断对错，并分析错误原因。4. 自主练习 4 第一横行四道题目，进行计算。5. 自主练习 5 课堂时间充足可在课堂进行，否则可留作家庭作业。教学反思
35、：注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 23 页名师精编优秀教案课时备课卡课题除数是小数的除法（练习）课时8 教 学内容信息窗 2 学 习目标知识与技能掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。过程与方法在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力，同时体验学习活动带来的成功愉悦。情感态度价值观学 习重点掌握除数是小数除法的笔算
36、方法，并能正确地进行计算。学 习难点理解除数是小数除法的算理。教 学方法小组合作学 习用具备课人董焕芝二次修改人隋林海教学过程二次修改一、创情导入前几节课我们共同学习了除数是小数的除法计算，这节课我们一起来继续巩固这方面的知识， 比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？二、基本练习1口算： （自主练习 6）20.5= 0.240. 2= 0.48= 6 0.02 1.30.2= 7.20.8= 8 0.5= 2.8+8= 0.390.03= 0.1 0.1= 3.2-2.9= 210.3= 计时，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的？2. 填表（自主练习 9）不用计算，你能将表格填写完整吗？被
37、除数2.56 25.6 256 2560 除数0.32 3.2 320 学生用自己喜欢的方式对三组题目进行计算，教师根据学生回答将题目及结果板书在黑板上。学生独立思考，小组交流，相互补充。学生交流，教师根据学生叙述出示规律并板精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 23 页名师精编优秀教案商8 8 8 3. 竖式计算：0.654 0.06= 93.6= 0.0456 0.15= 单纯移动小数点 ) （被除数末尾添）（商个位是，添继续除三、综合练习1. 探究规律：（自主练习 8）出示：计算下面各题。（可用计算器计算）56.8 8
38、 4.42.2 35.5612.7 56.8 0.8 4.40.22 35.560.127 想一想：在什么情况下商比被除数大， 在什么情况下商比被除数小？观察算式及结果，你有什么发现？根据自己的发现， 你能说一说在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？2. 运用规律：（自主练习 10）出示题目：在里填上“”、 “”或“ =” 。48.5 16 48.5 32.40.45 32.4 2101.4 210 1.82.9 1.8 7.26 1 7.26 0.253.6 3.6 小结：在今后的学习中要养成良好的习惯，学会运用我们学到的规律对计算结果进估测和检验。3. 自主练习 7 蜜蜂 2
39、0 千米时蝴蝶 7.5千米时仙鹤 72.6千米时（1） 仙鹤飞行的速度是蜜蜂的多少倍？书：在除法中，如果被除数和除数都大于零，那么当除数 1 时，商 被除数；当除数 =1 时，商 =被除数；当除数 被除数。学生根据自主练习8所掌握的规律，判断并填空。集体交流时，学生说出自己所填答案，并说明判断理由精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 23 页名师精编优秀教案（2） 你还能提出什么问题？4. 自主练习 11 出示题目，问：看老师的购物小票被弄脏了，你能帮助我算出多味鱼的净含量吗？什么是“净含量”呢？（就是所购物品的数量）你能自
40、己完成计算吗？交流结果。小结： 谢谢大家，运用所掌握的数学本领帮我解决了一个难题。愿意继续接受挑战吗？5 自主练习 12 出示题目：我国五种地形面积情况统计如下。地形名称山地高原平原盆地丘陵面积（万平方千米）316.8 249.6 115.2 182.4 96 （1）我国的山地面积约是丘陵面积的多少倍？（可用计算器计算）（2）你还能提出什么问题？在问题（ 1）中的“约是”是估算吗？（不是。结果仍然要求准确值。 ）教学反思：注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 23 页