《2022年小学体育四年级《急行跳远》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学体育四年级《急行跳远》教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学四年级急行跳远教学设计一、指导思想与理论依据以体育课程标准为依据，以“健康第一”为指导，以探究式学习与合作学习的理念为准绳， 教学中以多媒体情境为切入点，教会学生基本的跳跃技能，发展学生的跳跃能力。 采用探究与合作的学习方式引领学生学习并获得成功。二、 教学目标1、知识与技能：通过合作学习，让学生了解急行跳远反向合作丈量步点的方法。通过学习与比赛，提高学生助跑与踏跳相结合技能，使70%以上的学生成功的踏上大船，发展学生的下肢力量和弹跳能力。2、过程与方法：教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会反向合作丈量步点的知识点。同时运用纠正、评价、比赛的手段是助跑与踏跳相结合技术得到提高
2、。（3）感情态度价值观：通过创设挑战性目标，激发学生勇于挑战，积极合作、互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中小组争光的责任和使命感。三、教学设计（一）开始部分：生：集合整队，报告人数，大声的向老师问好！师：同学们好！谁能说一说我们体育课的口号是什么？生：团结合作，人人进步！师：同学们回答得非常好，今天我们用合作学习的方式学习助跑五步跳上大船和游戏赛龙舟。你们有信心学好吗？生大声地说：有。师：我们说知道解放军叔叔在走步的姿态是什么样子？生：认真思考，回答问题。师：回答得非常准确，我们集体坐一坐好吗？放巡逻兵进行曲！师生：在音乐伴奏下，进行队列练习。（二）准备部分：（1）徒手操：师：
3、放“让我们荡起双桨”音乐，并示范。师生：同座多人合作徒手操（上肢运动、下肢运动、体侧运动、提转运动、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页俯背运动、跳跃运动、整理运动） 。要求：动作准确，整齐有力，节奏感强。（2）情节游戏 巧过敌占区师：大家知道空降兵吗？下面我们做一个空降兵的游戏巧过敌占区 ，介绍游戏方法（学生分成四个小组站在端线后。游戏开始，模仿飞机飞行，从高台（跳箱盖）屈膝跳下，然后蹲姿前行。游戏规则：“空降”时轻巧无声） 。生：认真听老师介绍游戏规则。师生：同做巧过敌占区游戏。（设计意图：（1）激发学生学习兴趣；
4、（2）学习前的技术准备。 ）（三）基本部分：（1）助跑五步跳上大船师：同学们看，在咱们的面前停泊了四搜大船（四块海绵体操垫子）我们助跑五步单脚起跳， 能成功的跳上大船吗？那谁能说一说：我们如何评价跳上大船呢？师生：讨论评价成功跳上大船的要点。师：小结大家讨论的结果（踏跳准、落地稳），出示成功踏跳评价表。生：自选踏板体验助跑五步跳上大船，并进行评价。师：观察学生练习情况，组织学生交流。生：汇报、交流在体验助跑五步跳上大船时遇到的问题。师：小结，出示“反向合作丈量歩点”题板。生：分组认真的学习，并交流学习结果。师：通过题板的学习，你学到了什么？还有什么不明白。师：下面我们就用合作的方式丈量歩点，看
5、那一组量的最准？生：两个人结合合作伙伴， 一个人助跑。 另一个人站在前侧方帮助数步数，并在最一步的落脚处画上标记，然后轮换。在试跳时，同伴间相互鼓励，相互帮助，评价是否踏跳成功，然后把评价信息反馈给同伴。师：参与学生丈量歩点，并提出问题： “如果我们的脚没有准确的踏上跳板怎么调整？”生：合作探究调整歩点的方法。师：点拨学生，参与学生活动。生：检验助跑起点是否准确，依次试跳。（2）助跑五步，集体跳上大船游戏。游戏方法：学生自选踏跳区（分三种颜色，离大船最近的白色，其次是绿色，最远是红色，材料采用脚踏垫。 ）助跑五步跳上大船。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
6、- - - - -第 2 页，共 4 页师：介绍“助跑五步集体跳上大船”的游戏规则、方法。并提出要求：团结合作，分工合理，责任明确，动作正确，落地轻巧平稳，安全练习。生：相互合作进行跳上大船游戏，并把比赛结果记在评价表上。师：教师监督检查学生比赛情况，并参与到学生活动之中。生：汇报比赛成绩。师：小结比赛情况，提出新的要求。（四）结束部分（1）放松身心活动师：放“大海”音乐，我们置身在广阔的大海中感觉到了什么？生：尽情的模仿大海。（2）问答式总结师：通过这节课的学习你学到了什么？生：大声回答问题。五、学习效果评价设计1、教师评价设计本课在教师自身方面是一个服务者、指导者、参与者的形式进行设计的。
7、从学生的发展、 兴趣上服务于学生， 创设新、奇、趣、智、安全的场地与设施；从学生兴趣和易接受的原则设计教材和教学环节，环环相扣，有紧有张，练习密度预计在 38%左右。对待不同层次的学生因材施教， 积极主动寻求解决策略，为他们支招解难， 随即运用鼓励的语言激励他们战胜心里难关，同时参与到学生活动之中，体现出教师是指导者、参与者，而不是指挥者。2、学生评价设计（1）本课在知识与技能评价上， 预计全班有 70%以上的学生能够成功跳上大船。在评价形式上采用互评的形式，即：一人踏跳，同伴在一旁观察，及时把观察到的结果反馈给同伴，并提出改进意见。 让学生及时了解自己的学习情况，也为交响诗了解教学效果提供了
8、依据。最终达到学有所获，学有所得，实现预设的教学目标。（2）在学习态度与行为评价上依据合作学习的理念，对学生学习态度与行为的影响作为评价因素， 学生能够做到以个人的需要和集体的荣誉主动地参与教学活动，师生关系和睦、融洽；合作兴趣盎然，情绪高涨，能细心观察和模仿，学习刻苦；能与教师和同学主动交流，互帮互助，责任心强，表现出浓厚的合作学习气氛。评价的形式以自评和互评、师评为主。学生以小组的荣誉和个人的需要为己任，积极参与学习，实现我要学，我要练的最终目的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页附：综合评价表综合评价表评价内容评价方式学生自评（优、良、中、差）小组自评（优、良、中、差）老师评价（优、良、中、差）助跑：轻松自然，加速有力。最后几步不服小频率快，没碎步起跳：踩板起跳有力，放脚、缓冲、蹬伸动作连贯一气呵成腾空：蹲踞式、挺身式动作准确。落地：两腿屈膝，两臂积极前摆，是身体重心移过落点，身体不后倒。急行跳远完整练习，助跑轻松自然，踏板有力，腾空有高度，落地又远度。整个动作协调，连贯并能发挥自己最大潜力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页