期中考试英语试卷分析总结.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑期中考试英语试卷分析总结期中考试英语试卷分析总结 篇1 一、试题总印象 1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。主要从听力和单词两方面考查学生两个月以来的学习情况。 2、试题难度适中，试题灵活性较强，有效的考察了学生操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。 3、听力试题知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了四年级学生所学的所有内容，题量较适合。 二、答题情况 听力： 本套听力试题略难一些，1/3学生几乎没有失分，1/3学生属于中等水平，1/3学生较差，四年级第一题听句子选出所听到的单词，都是

2、音近词，部分学生混淆，听不准重点，有的没有听清楚句子，理解句子含义而失分，第三题听问题选出合适的答语，主要是听问题，一些学生没有听清问题或是没有理解句子含义而无法选出正确的答案。 第二题答题效果还是很好。 单词： 单词始终是英语教学的一大薄弱环节，学生的掌握程度不是很好，50分题满分的有8个，达不到30的有10个，这1/3的学困生记不住单词，不明白如何去记忆单词，缺乏记忆的技巧，有的是懒惰，不愿意去记，缺乏信心和兴趣。 三、改进措施 1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动

3、，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。 2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。 3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理

4、解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。 4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关

5、爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。 总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平时就要了解学生的掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已。 期中考试英语试卷分析总结 篇2 一、学生答题情况分析 我所教的两个班级是八年级一班和八年级二班，每个班仅有少数成绩较好的同学，绝大多数学生属于基础较差的学生，两极分化现象很严重。本次考试两个班共有几名同学达到了优秀，发挥较好。尤其是女同学成绩明显高于男生。但总的来说还是差生较多。本次考试，从分数上看，96分以上的人数不多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力失分较多，阅读理解丢分

6、多 二、试卷评析 此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。 1、听力部分：第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，听句子选择与其内容相符的图片，此题学生做的都不错。第二、三、四大题，听句子和对话，逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上。第五题，听对话完成表格出错最多，有不少的考生无法动笔，主要原因是由于平时听力训练不到位，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。 2、笔试部分 (1)单项选择。 通过对单项选择试题的分析，可以发现，

7、单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点比较多。本次考试单选题有部分为平时经常练习的题型，学习踏实的同学出错极少。 (2)完形填空。 完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到同学之间的友谊很重要，朋友的温暖可以帮助别人，尤其是身有残疾的人。题目中第43题错的比较多，canthelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46题错的也很多，是对短文的理解，“他们快乐地行走与我的悲伤形成对比。”其他题目也出现不同的错误，做全对的没有。 (3)阅读理解 阅读部分所选的

8、阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。本次考试的第一篇阅读理解是关于一个来自中国北部农村的老人第一次看到电梯的故事，只有个别细心的同学得了满分。第二篇文章是一篇海报，是关于本周的奥斯卡电影的介绍。只要把介绍的电影名称，电影导演等读明白，题目就很好完成。大部分学生完成提不错。第三篇是阅读理解题里边难度较大的一个，是任务型阅读，生词量很大，有很多同学没有明白文章的深层含义，只看表面意思，失分较多，因此在今后我想要让学生答好阅读理解题，就应该让他们既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现要表达的真实意图。该大题在整篇考卷

9、中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。 4)词汇部分。 本部分题目的考查主要来自于课本，部分基础知识掌握较好的学生轻而易举的得了满分，但也有个别同学由于没有看清句式，或者是由于马虎白白跑了分，因此对于此种体型， 还应该在今后多加练习，并经常提示学生应该注意的各种问题，比如：平时注意对词汇的积累，词语的词性和转换，要注意应该改变形式的一定要根据语言环境来改变。 5)情景交际。 此题目大部分都能根据语言环境选择合适的句子。是关于电话用语和日常交际的。 6)综合填空。 此题目是学生最薄弱的题目。不仅要选择对和短文内容的单词还要用对适当的形式，10

10、分的题目大部分才得了4分，而少数做的较好的才得6至8分;以后要加强学生在此方面的练习。 7)书面表达。 20年后的自己，这就有利于学生写作，人人都有话说。而且我们第一单元就学习了相关知识，很好地考察了学生学的东西就要灵活运用。 三、教学措施： 1.继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。 2.不断加强对学生进行听力训练的强度。 3.完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。 4.多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数

11、学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练. 期中考试英语试卷分析总结 篇3 一、试卷总体印象 初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了4个单元内容（Unit 1Unit 4阶段所学的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。 二、得分情况 词汇（10分）平均得分约为6分，单选（25分）平均得

12、分约为17分、句子问答（10分）平均得分约为6分、完形填空（10分）平均得分约为6分、阅读理解（30分）平均得分约为18分、连词成句（5分）平均得分约为3分和书面 表达（10分）平均得分约为6分，两班平均得分约为63分。 1、词汇题中的1、3、7小题名词的复数运用不熟练，丢分现象较多。 2、问答配对中的第4、7、9、10小题错误率较高，其中Would you like？与What would you like？相混。 3、单项选择中第2小题属于特殊疑问词whose的用法，6小题是be动词的单复数问题，7、10、21小题是代词的用法，8、9小题是助动词与系动词的区别，11小题是Its time

13、for/to的固定搭配问题，13、25小题是可数名词的单复数与不可数名词问题，18小题是some any的用法区别，24小题是or and在否定句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。 4、学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。 5、完形填空题中2、4、5、7、9、10小题分别有出错现象。失分原因有的是固定短语掌握不熟练，如：4空的look at，9空的be from，还有的是名词单复数与

14、主语，谓语或一些特殊句子的意思的一致性。 6、连词成句题平均得分约为3分，其中5小题最爱出错。 7、从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。 三、今后的教学建议 1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说

15、、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。 2、减少两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要原因是因为有好几个同学得分在30分以下。一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。 3、尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目

16、的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。因此，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参与到其中来，Reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语的能力。 4、强化听读训练，努力培养语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过

17、上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。 总之，这次期中考试给了我很多教训，不仅仅是在英语教学上，而且在学生管理和班级管理上，以后我会更加加倍努力。 期中考试英语试卷分析总结 篇4 一、关于试卷 本次试卷题量、难度适中，没有听力题，都是笔试，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况，也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况，比较全面。 二、考试情况统计 本次三年级参加考试的有2个班级，共144人参加考试。其中最高分为100分，最低分为14分，优秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03。 三、试题具

18、体情况分析 第一题，看图片，写单词。主要考查的是课本的五个重点单词，能够听、说、读、写。大部分学生掌握得比较好，书写正确、规范。小部分同学个别单词不会书写、书写占格不规范。在今后的学习中更要加强单词的书写练习。 第二题，火眼金睛，选出不同类的单词。考查对词汇量的掌握情况，但是其中第五小题有两个答案，不太严谨。其他小题完成较好，难度较低。 第三题，数一数，写出对应的数字。主要是考查对1-10数字单词的掌握情况，难度适中。学生们做的不错，有部分学生由于不会写单词，导致单词错写而失分。另外，对单词掌握情况较差，对此要加大力度提高学生对单词的书写，可采用多种形式以引发学生喜爱背单词，改变以往死记硬背！

19、 第四题，单项选择题。难度适中，但有一部分学生因为马虎而导致错误，主要是一些简单对话选择，学生对句子的理解还有一定的难度，以后要加强学生对句子的理解和练习。 第五题，送小动物回家。主要考查学生对动物单词的掌握情况，并能区分农场动物和动物园的动物。本题掌握得不错，完成较好。 第六题，正确抄写下列句子。本体主要考查学生的规范书写，注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。本题完成得较好，只有个别同学书写占格不规范，书写较乱，今后教学中要用四线三格磁条，规范学生书写。 第七题，选择相应的答语。难度适中，主要考查简单的对话，只要平常学习中多读多说完成此类型的题是很容易的。大部分学生掌握得不错

20、。 第八题，阅读理解，选择合适的答案。根据短文内容选择合适的答案，难度适中。主要考察学生对句子的理解情况及认真阅读的能力。 总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。根据此次考试出现的种种情况，在今后的教学中应从以下几个方面去努力： 1.更注重基础方面的巩固，使单词、句子的理解能力和综合运用能力进一步提高。 2.拓展题型的练习。此次考试给了我们一个深刻的教训，在以后的教学中，除了巩固最基本知识以外，应加大练习力度，对各种有可能出现的试题加以训练，熟悉掌握其做法和用法。 期中考试英语试卷分析总结 篇5 一、试卷结构： 七年级英语试卷共

21、九大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。 二、存在问题： 1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。 2、能力方面：审题不清，不理解题目要求；不具备简单的日常口语交际能力和情境会话能力；语言运用能力不强。 三、教学建议 1、做好衔接，打好基础。 尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教

22、学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。 2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。 3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。 词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法

23、等，但是这些方法一定要适应学生。 4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略 教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。 5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。 6、面向全体学生，防止两极分化。 教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得

24、成功。 7、完善评价手段，促进学生全面发展。 教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。 期中考试英语试卷分析总结 篇6 一试题的特点： 这次英语期中测试是由三亚市教育局统一命题，试题知识覆盖面广，前五个模块的知识点都有涉及。试卷由两大部分部分组成，分别是听力部分30分，笔试部分70分。难易题型的比例约为40:60。相对于刚接触英语半学期的三年级学生来说，题型难度较大。 二试卷答题情况分析： （一)听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三道题

25、内容，分别是：第一题：听录音，选出所听到的单词。（10分）第二题：听录音，选出所听到的单词。（10分）第三题：听句子，判断正误。正确的写（T），错误的写(F)。（10分）整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子中的个别单词，但不能判断句子的整体正确与错误。另外，第二题中的第四小题，部分学生因为会混淆Sitdown和Standup而丢分。 （二)笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、句子等方面的考查。现分述如下： 1看一看，找一找。把答案前的字母写到横线上。（15分）属

26、于基础知识，主要考察学生对句子，句法的理解能力。从卷面上来看，得满分率不是很高。 2选择填空。（10分）涉及到重要的句子、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。 3看一看，找一找。情景交际。（10分）内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。 4看一看，答一答。对的写T,错的写F。（10分）主要是考察学生对第五模块重点内容数字的掌握及熟悉程度。学生的得分率在80%以上。 5连词成句，注意大小写和标点符号。（10分）这道题对于刚学习英语的三年级学生来说比较难。在第一学期，并没有教学字母，对

27、书写也没要求。虽然，我们在日常教学中，也特意强调书写格式，大小写，但是大部分学生都会出现印刷体，书写潦草等问题。正确率大约为40%。 6请你仿照大明介绍一下你自己活着你的物品。（15分）这道题给学生的学习兴趣泼了冷水。物品类的单词学生没学，Thisismy.的句型也是出现在第六模块。学生不容易完成，分值又大，失分较多。一些基础较差的同学只好望洋兴叹，得了零分。 三对今后教学的几点建议： 总体上说，期中英语考试是对全校三年级学生英语教学水平的一次考查。它注重了语言的实用功能，根据此次抽考出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力： 1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语

28、言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。 2、注重对学生干部领导能力的培养，让他们来当老师的“第三只眼睛”。在班里选出学习能力好的同学，带领和监督班里其他同学学好英语，检查同学的作业，学习情况并向老师汇报。 3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，并通过研究教材，设计出有趣又又有实效的课堂英语游戏，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学

29、生学活。 5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。 8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 总之，小学

30、英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。 期中考试英语试卷分析总结 篇7 一、基本情况 五年级（2）班共有学生68人，实考学生68人，其中3人借读。 二、学生答题情况分析 参加考试的学生中优秀生19名，优秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。 三、主要成绩及原因 第一题看图片选单词得分率较高，原因就是在平时教学中我对学生单词认读方面比较严格。第三题得分率较高，主要是学生对一年十二个月份的单词掌握较好。第四题得分率较高，原因是孩子们对单词短语的搭配掌握的较好。 四、存在的主要问题及分析 学生们的试卷中存在的主要问题就是第五题和第六题。其中第五题是考察学生对重点句型

31、掌握程度，由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致此题考试的失利是主要原因。第六题阅读题，主要就是学生的单词量少，对阅读内容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。 五、采取的改进措施 此次考试对于大部分学生来说还是比较理想的，但是对于小部分学生来说就比较差了，今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。 六、对试题的评价 试题的难度是有，但是也符合课标的要求，总体看还不错。 期中考试英语试卷分析总结 篇8 一、试题的特点: (一)注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生

32、基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本。 (二)突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 （一）选出与其他三项不同类的单词。并将其序号填入括号内。 考察了学生的单词的识别能力。含盖了重点单词。 该题大部分学生掌握较好，在今后教学中要继续利用学生

33、的兴趣。进一步巩固和加强掌握单词。 （二）英汉互译 考察了学生的短语的积累情况。，该题含盖全面，能准确反映学生的掌握情况。 该题部分学生掌握不好，在今后教学中要注意学生的短语积累教学。加强学生对短语的识记。 （三）选择 该题系统全面的考察了学生的翻译能力。根据题意正确运用单词的能力。系统全面。 翻译能力是比较难掌握的个别学生较差，在今后教学中再整体提高的情况下要注意个别辅导。 （四）语句搭配 该题考察了学生的应答能力。不单含盖了本册12Unit的重点句型。还考察了学生的口语能力。 该题90%的学生完成较好，说明这两单元的重点句型大部分学生都已掌握。今后教学中要注意个别强化训练。 （五）补全对话

34、，选择正确的选项填序号。 该题考查了学生的对话能力，及对所学知识的运用能力，86%的学生都能根据具体情境选择出正确的答语。今后的教学中要运用小组对话的方式进一步加强训练。 （六）情景选择 该提考察了学生根据情境正确运用语言的能力，其中3题个别学生答得不好。体现出个别学生日常口语识别掌握不够准确。今后教学中要注意个别强化。 也要注意日常口语的运用，让学生再学中用，再用中学。 （七）把下列词语左右连接成词组，把序号填在括号中。 该题达到了95%的学生都能答对，今后教学中要继续加强。 （八）阅读理解 这两题不仅考察了学生的翻译能力。而且考察了学生的英语的综合运用能力。 这两题学生答题较好。反映出阅读

35、训练初见效果。今后教学中要继续加强。 期中考试英语试卷分析总结 篇9 一、试卷基本情况分析 本次三年级英语下学期期中考试试卷是以PrimaryEnglish第二册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。 从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有400多名学生参加检测，平均分80分以上,及格率85%以上。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况： 二、试卷概述 本次期末试卷主要分为两个部分：ListeningPart(56分)

36、和WrittenPart(44分)，共有11个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。 三、答题情况分析 （一）主要成绩 1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。 2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。 3、该试题笔试部分的其题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。 （二）存在的问题 1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题

37、，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。 2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点： 是家长重视不够。由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。 是学生基础太差。由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。 四、改进措施 1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。 2、课后适当布置书写作

38、业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。 3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的.教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。 期中考试英语试卷分析总结 篇10 一、考试整体情况分析： 参考人数 二、为提升教学质量，本学年采取了以下措施： 1、目标把握方面：认真研读课程目标和教研室下发的教研资料，制定本课的教学目标进行教学，实现课堂目标完成率达到百分之八十以上，减轻学生课后学习的负担。 2、课堂实施：课上尽量让学生多朗读、多发言，扫除阅读障碍，提

39、高课堂效率，打造高效的英语课堂，让孩子轻松应对英语的学习。 3、坚持每日读书计划，每篇课文不要求学生死记硬背，而是通过每天15分钟的朗读，最后做到自然成诵。 4、每周两次家庭听写单词，3次课堂听写，把单词的识记经常化，熟练化。 5、后进生管理：实行一对一帮扶政策，让成绩好的学生每人负责帮助一名后进生，对其进行学习监督、作业辅导、出题巩固、检查背诵等。 三、试题分析 本次测试分听力和笔试两部分。听力45分，笔试55分。 听力第一题，听录音，选出你所听到的单词。本题得分率较高，只有不及格的学生出现了错误。 听力第二题，听录音，用A、B、C、D给图片标序号。本题依据课标语言技能二级要求，能借助图片、

40、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。多数孩子能够识别句子的关键词，做出正确的排序。得分率较高。 听力第三题，听录音，选出所听到的句子。本题相对来说容易得分，没有丢分现象。 听力第四题，听句子，选出正确的答语。本题考查了学生对英语基本功能句的理解和运用。这次考试学生们这个题型答的比平时测验要好很多。只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分学生答题良好，跟他们平时坚持读课文有很大关系，也是复习阶段经常提及的功能句。个别学生在第四小题询问白宫在哪儿的问题上没有做出正确判断。可能是因为这是期中考试前的知识点，平时运用较少，总复习时间比较紧张，复习不够到位，没有让一部分基础差的学生记忆深刻。 听力第五题

41、，听录音，选出与对话内容相关的图片。本题依据课标要求，考查学生能否借助图片听懂简单的对话。大部分学生都能根据对话能容选择相关图片，极个别学生平时读书少，听到大段对话反应不及时，所以丢分。 听力第六题，听短文，在正确的单词下打对勾。这道题是本次测验的新题型，短文是关于圣诞的内容，除了三个不及格的同学都能得分。 笔试第一题，在四线三格中正确抄写句子，所有学生都能正确抄写。 笔试第二题，根据图片，在横线上填上正确的字母。本题考查了10个四会单词的拼写，理解和运用，大部分学生能够根据图片句意分析出所考察的单词，只有极个别学生不知道考察的是哪个单词，读不懂句子，所以也就不能准确拼写单词，平时还是应该强化

42、这样的练习，不能按照传统的检查单词背写的方法读汉意或者读单词让学生就单词记单词，而是要把单词的学习和记忆放到具体的句子语境中。 笔试第三题，选出最佳答案。阅卷发现第10小题没有正确答案，考试过程中没有关注到。另外，有错误的是第9小题，加拿大的首都和澳大利亚的首都混淆了，第二单元的知识在期末复习的时候比较仓促，对于基础差，学习不自觉的学生来说记忆还是模糊的，所以丢分。 笔试第四题，根据情景，补全对话。这是这次测验新增的题型，这类题型平时一部分学生就做不好，没有连贯的思维，不能总体把握对话内容，但是这次测试的题目相对简单，大部分学生对打电话邀请朋友的相关句型都能很好的运用，对再加上考前忽视了对这类

43、题的练习，所以丢分现象较为严重。 第五题连词成句。这次测试孩子们这类题的得分情况较平时练习和测试好很多，除了一部分基础差的孩子不管什么题都一样得不了分，其他大部分学生都能连成一句通顺的话，也能严格按照要求，正确使用字母的大小写及标点符号。 第七题阅读，阅读A根据短文意思给图片排序。本题依据课标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。本题除了个别学生外，得分情况比较乐观。阅读B阅读判断正误，大部分学生都能够按照划线标号的信息定位法作出正确的判断，得分较好。 第七题，写作。阅读短文，用所给词填空。这个题型孩子们比较熟悉，大部分学生得分较好。 四、今后努力的方向及目标。 1、对学生

44、的薄弱环节进行有重点的针对性训练。如记单词、连词成句、语法的理解和运用等。在读音规则方面进行训练，让学生把单词的记忆和语音规律的技巧掌握联系起来，既熟悉了简单的拼写规律，又提高了单词的记忆效率。让学生不再惧怕背单词，而是将记单词作为一种乐趣，作为一种提高自身英语水平的手段；并且能够在不同的语境中正确地运用单词。连词成句的训练方面，还是要培养孩子每天读书的习惯，让学生轻松背诵，在日积月累中形成一定的英语语感，还要坚持每天自主书写5句话，练习了书写，结合了诵读，避免造成会读笔误的低级错误，同时一举两得在平时也注意了写作的积累。 2、加强对学生学习习惯和学习策略的培养。小学六年级要为学生进入初中的学

45、习打下扎实的基础，要做好与初中英语教学的衔接工作，对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，包括听、说、读、写的习惯、预习复习的习惯、考试的习惯等等。教师还要对学生进行笔试中答题方法与技巧的训练，有效地提高他们的学习质量。 3、关注英语学习中的弱势群体。教师要从“人本”的角度出发，认真有效地做好补差工作。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，过好单词拼写关，帮助他们掌握最基础的内容；根据学生不同程度，适当进行分层教学；鼓励学生，使其看到成绩，产生成就感。切忌在教学中特别是最后复习阶段与学生形成敌对关系，造成学生厌学情绪，出现教师教得辛苦又痛苦，学生学得没劲又没效的不良局面。 期中考试英语试卷分析总结 篇11 期中考试结束了，作为五年级的英语老师，我就本次五年级的英语试卷进行简单的分析。 试卷充分体现了教，研室的出题宗旨，难以结合，突出重难点。试题很注重口语情景的考察，基本以选择、判断、选词这些客观题为主，将难题和语法只是融入其中，更是对学生综合能力的检测。很多学生都在这道题目上出