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1、苏教版五年级下册海伦·凯勒语文教案 一、教材解读：海伦凯勒是举世敬仰的作家和教育家。1880年6月27日，海伦凯勒诞生于美国亚拉巴马州北部的一个城镇。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。她的名字已经成为坚韧不拔意志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。同年，美国
2、海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。本文介绍了海伦凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。表现了她对生活的无比热爱和不屈不挠的奋斗精神。课文侧重于告诉我们，知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话她用自己的一生，告诉我们奋斗的力量以及生命的美好。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“如饥似渴、倾
3、向”造句。3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神三、教学重难点：有感情地朗读课文，通过朗读课文、体验感受、对话交流，感受海伦凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。四、教学准备：课前找一些海伦凯勒的著作读一读，通过去图书馆，上网等查找一些有关海伦凯勒的生平故事，准备交流。五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文，品读第一自然段二、教学目标：1.初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语
4、，能联系课文理解部分词语的意思，熟读课文，结合课前查找的有关资料，了解课文内容，初步感知课文中的海伦凯勒的那种热爱生活，不屈不挠的奋斗精神。2.品读课文第一自然段，感受盲聋后的海伦凯勒是怎样的一种痛苦和绝望。三、教学过程：一、导入新课，揭题。1、谈话导入（1）请同学们闭上眼睛，请一位同学闭着眼睛走几步，感受盲人行走的艰难。（2）同学们，我们都是健康人，也许真的很难体验一位盲人的感受，而更难体验一位又盲又聋又哑的人的感受。很难想象他们是如何面对生活，面对世界。你知道吗？十九世纪，有一位平凡而又伟大的女性，让世界都为之震惊。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。
5、她的名字就是海伦。凯勒。（板书：8、海伦？凯勒，朗读）2、简单介绍海伦的事迹。 二、初读课文。（一）学生自由初读课文，明确初读要求：1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。2、第二遍默读课文，把自己读后深受感动的内容划出来。用自己的话概括课文的大致内容。（二）检查初读课文的情况1、出示词语，指名读，正音，进行词语意思的质疑。暴躁 干燥 吮吸 甘霖 喉咙 脾气 不屈不挠（含生字的词语）前所未有 不分昼夜 如饥似渴 纷纷扬扬 触觉 夜以继日 倾注 隔绝 （需要理解节累的词语）2、指名分节读课文，看是否正确、通顺。指导学生读好一些长句。如：她面对的是/无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她用这样动
6、人的笔调/描绘着她心中“看”到的世界。为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，（读好破折号）3、讨论交流：课文主要关于海伦凯勒的什么事？三、再读课文，教师引导学生理清课文的脉络。1、师：刚才我们已经通过初读课文了解课文的大致内容，请同学们再读课文，根据提示：不幸的海伦；海伦学盲文；海伦学说话；海伦上大学，把课文划分以下层次。2、学生读课文，交流讨论。四、学习课文第一段（不幸的海伦）1、 指名朗读课文的第一段。2、 思考交流：读了这一段，你知道了什么？3、 出示句子：从此，海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。从
7、这几句话中你感受到了些什么？你觉得应该用怎样语气朗读这段话？指导朗读齐读。师：海伦遇到了人生最大的不幸，那么她又是怎样面对这不幸的呢？下一堂课我们继续学习课文。五、作业1、指导用钢笔描红、临写生字。2、抄写生字词语3、有感情朗读课文。第二课时一、教学内容：精读课文 二、教学目标：1.品读课文，指导有感情朗读课文。2.理解课文内容，从海伦学习盲文，练习说话等情节中感受海伦对生活的热爱，对世界的热爱，感受海伦那种不屈不挠，顽强奋斗的精神，时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。三、教学过程：一、复习导入提问：课文从那几个方面向我们介绍了海伦的事迹的？（不幸的海伦；海伦学盲文；海伦学说话
8、；海伦上大学）指名朗读课文的第一段。读了着一段，你感受到了什么？二、导读课文，学习课文的第二部分海伦学盲文师：海伦遭遇了无法想象的不幸，她的人生走进了黑暗和沉寂中，她非常痛苦。那么是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来？请大家继续往下读课文。（一）学生自由轻声读课文的第二部分，思考：1、沙利文老师是怎么教导海伦的？海伦又是怎样的学习盲文的？找出有关的句子读一读。2、读了这部分内容，你有什么感想，你感受到了什么？（对于海伦，对于沙利文老师）（教师巡视）（二）朗读课文交流感受1、是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来？（引导学生从萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了
9、海伦沉寂与黑暗的世界等方面谈，鼓励学生有自己的理解。）（在学生交流的过程中相机指导学生理解“如饥似渴”的意思，并用词语说话。）2、对于“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”这句话你是如何理解的？（引导学生理解海伦在想象中感受自然的美，从她的想象中我们可以看到海伦对生活的热爱，对世界的热爱。）3、在这部分叙述中，最让你感动的是什么？（找出有关的内容，指导朗读） 三、学习第三部分（一）学生自由读课文1、画出课文中有关语句，体会海伦是如何在老师的指导下学习说话的？2、读这一段，你最感动的是什么？为什么？（二）朗读课文，交流感受1、 指名朗读自己最受感动的句段。交流自己的感受。2、 出示
10、句子：为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，直到自己觉得读对了为止。指导朗读。读这段话的时候，你有何感想？（交流）3、指导有感情地朗读。四、学习第四部分齐读课文的最后一节，想一想海伦为什么会永远留在世人的心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的热情）结合课文理解：“倾注”、“不屈不挠”五、回顾全文，朗读体会。1、自读全文。2、海伦是一个失明，失聪的不幸人，但是命运并没有把海伦压垮，通过不屈不挠的奋斗，海伦拥有了一双特别明亮的眼睛，拥有了特别灵敏的耳朵。他“看见”美丽的世界，听见的悦耳的声音。从海伦的一生中，你有什么感触？六、作业1、读句子，讨论引号有哪些用法？（课后习题4）2、把课文中有关描写海伦不屈不挠的奋斗精神的句子读一读，再抄写。3、推荐阅读、拓展延伸推荐文章假如给我三天光明推荐影片海伦.凯勒板书设计：9、海伦.凯勒不幸失聪失明奋斗复聪复明 如饥似渴 不屈不挠奉献永生留名第 8 页