《沪教版四年级上册《分数大小的比较》数学教案 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版四年级上册《分数大小的比较》数学教案 .doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、沪教版四年级上册分数大小的比较数学教案 【教学目标】：1.能比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。2.经历比较分数大小的过程，通过操作、观察、合作、交流等方法获得分数大小比较的方法。3.能从不同的角度思考问题，发展思维的灵活性。4.在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。【教学重点】：自主探索，掌握比较分数大小的方法。【教学难点】：能灵活的运用知识 解决实际问题。【教学具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、导入：1. 师：我们已经对分数有了初步的认识，先请大家任意写两个分母相同的分数，而且分母是10以内的数。2. 师：请你猜一猜，让你们写这样的两个分数，我们今天要学习
2、什么新本领、新知识呢？3. 生：分数大小的比较。4. 板书：分数大小的比较【说明：通过猜一猜今天学习内容的环节，激发学生学习的积极性和兴趣。】二、探究新知：（一）同分母分数的比较1. 师：大家观察一下，你们写的这组分数有什么特点？2. 生：分母相同，分子不同。板书：分母相同的两个分数 3. 师：现在先请你猜测一下，你写的两个分数谁 大谁小呢？4. 生：填符号。5. 师：仅仅靠猜测是没用的，先请你独立想办法来验证一下，你的结果是否正确。6. 学生独立思考。7. 师：谁来把你的思考成果和大家分享一下？生1：我是通过画图的方法得出结论的。生2：我是通过画线段的方法得出结论的。生3：我是通过分数单位来
3、得出结论的。生4：我是通过折纸的方法得出结论的。略8. 师：请大家看一下这些分数大小的比较，从中你能找到什么规律吗？9. 学生小组讨论。10. 生：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。板书：分子大的分数比较大 （二）小练习：1. 师：请你们用手势表示大于或小于？2. 师：说一说你是怎样判断得又 快又准呢？（三）同分子分数的比较1. 师：我们一起研究了分母相同分数的比较方法，你还想研究什么类型的分数比较方法呢？2. 生：分子相同的分数，分母和分子都不同的分数。3. 师：先让我们来研究分子相同分数的比较方法？板书：分子相同的两个分数4. 师：我先写两个分数。板书： 1/3 1/5 5. 师：你
4、们觉得谁大谁小呢？6. 生1：我认为是1/3小于1/5，因为根据刚才的推测，分子相同，分母大这个分数就比较大，7. 生2：我不同意这个观点，我认为1/3大于1/5。因为整体平分的份数越多，每一份就越小。8. 师：好，我把小于改成大于，旁边打个“？”。9. 师：分子相同的分数，分子只能是1吗？可不可以是其他的数？（生：可以）如果分子相同而不 是1，是不是也符合这样的规律呢？那么就请你们小组合作研究，多举例来验证你们的猜想是不是正确呢？10. 学生小组合作进行验证。11. 学生 反馈：画图，折纸等略。12. 师：通过大家的努力，现在能证明通分子相同的分数应该怎样比较呢？13. 生：分子相同的两个分
5、数，分母小的分数比较大。板书：分母小的分数比较大14. 师：那谁来帮助刚才那位同学分析一下，判断错了是什么原因呢？15. 生：可能那位同学只看分母，认为分母大的分数就大？ 16. 师：为什么说分子相同分母小的分数反而大？17. 生：整体平分的份数越多，每一份就越小，虽然取的份数相同，但是得到的结果却越小。三、巩固练习：（一）判断题：（用手势表示，并说明理由）1.6/9 4/9 （ ）2.1/5 1 （ ）（二）把下面的分数从小到大排列：1. 2/9 2/3 2/7 _2. 5/8 3/8 5/6 _（三）下面的括号里 还能填哪些数？1.7/9 （）/9生：我认为分子可以填1到6。2. ( ) 5/7 ( )生：我认为左边可以填（ ），右边可以填（ ）。 3. 小结师：学习到这里，你有什么收获？分母相同的两个分数，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。四、拓展：1. 小丁丁和小胖一起吃12寸的匹萨，小丁丁一次能吃2/6个匹萨，小胖一次能吃5/8个匹萨。谁一次吃的匹萨多？2. 小巧、小亚同时喝355毫升的饮料，小巧喝了饮料的7/8，小亚喝了饮料的5/6。谁喝的饮料多一些？3. 学生小组合，作解答。4. 反馈交流。5. 小结。五、总结：师：你对今天的学习如何评价？新学期军训、分班卷、课本同步试题尽在“奥数网”微信公众号第 7 页