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1、语文A版五年级下册体育颂语文教案 目的要求1、抓住首句以及关键句把握体育在诗中的具体含义2、引导学生体会体育的真正内涵，把握作者的情感倾向3、通过学生的感悟和体验(朗诵和观看图片资料)、激发学生热爱体育的愿望以及亲身体验成功带来的无尚荣光，培养学生的拼搏精神。教学重点：把握关键句体会体育的具体含义。教学难点：激发学生热爱体育的愿望及培养学生的拼搏精神。教具、教法、学法设想：通过多媒体课件，展示丰富的体育图片让学生在感悟与体验中增强自己及作者情感的认识，激发学生交流的热情，并且辅助以朗诵和写作训练。一、导入（创设情境，导入课文）1、呈现一副热烈的运动场开幕的图片并配以背景音乐运动员进行曲-营造氛
2、围2、展示顾拜旦的图片，并介绍其相关知识皮埃尔o德o顾拜旦（18631937)，是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家和历史学家、现代奥林匹克运动的发起人。1863年1月1日出生于法国巴黎的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽 、奥运会会旗 。由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。 二、整体感知1、快速朗读课文，读准字音畸形 逾越 匀称 绞溢 矫正 卑鄙 欢娱 堕落 诡计 桂冠2、说一说绞溢 猝然 晨曦 深思熟虑 无与伦比3、在读课文，说说文章的主要内容。这是一篇赞美体育精神的散文，文章赞颂了体育的力与美，赞美
3、了体育所蕴含的正义与勇敢，荣誉与快乐的精神内涵及体育对人类社会发展的促进作用。4、理清文章脉络第一部分（1-2）：赞颂了体育的力与美。第二部分（3-6）：赞美体育所蕴含的精神内涵。第三部分（7-9）：赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。三、自由朗读课文1、作者是从哪几方面赞颂体育的？（同桌合作，写出提要）（体育，天神的欢娱，生命的动力）（体育是美丽）（体育是正义）（体育是勇气）（体育是荣誉）（体育是乐趣）（体育是培育人类的沃土）（体育是进步）2、用恰当的语调读自己喜欢的段落。读好以后，在小组中展示。 四、探讨研究1、文章的三个部分能否颠倒？不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用
4、，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。2、语言艺术探究顾拜旦把自己对体育的炽热的爱用诗歌的形式展现出来了，看看它为什么如此的感人而富有情感呢？我想应该归功于他那优美的的语言吧！下面我们就一起来看看本诗的语言特色吧！（提示学生观察首句、首字、末字）首句排比、增强句势（使赞美之情更加激越、高昂）“啊”字开头奠定了浓烈的抒情色彩每自然段都可以从末句找到押韵的文字，读起来朗朗上口。3、阅读课后资料，谈谈你的感受。小结：“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。”（奥林匹克宪章）。全文以诗一样的语言，热情赞美和歌颂了体育，把体育对人类、对人类社会的意义提到了前所未有的高度。五、作业布置请大家仿照诗歌前三段即兴赋诗两三段抒发自己的感情。第 4 页