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1、人教版三年级数学上册第三单元吨的认识教案（四） 教学内容：吨的认识。（教材第31-33页）教学目标：1.使学生认识重量单位“吨”，通过积极的探索活动知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨 1000千克。2.能进行重量单位间的简单换算。3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。教学重难点：重点：建立重量单位“吨”的概念。难点：认识和明确“吨”的实际意义。教学方法：展示，讲授，交流。教学时间：一课时学情分析：我们已经认识了克和千克。“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识，充分利用多媒体手段
2、帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同，这部分知识主要由学生自己尝试完成，培养学生的观察、分析、推理能力问题导入：一、复习旧知1. 同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1克与 1千克有多重。（可以举例说明）一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（ ）独立填空，指名回答。 2.称一称自己的体重是多少？自由汇报。给予鼓励。3. 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员-吨。（板书课题：吨的认识）二、探究体验（一）、初步认识“吨”1. 吨是什么意思？到底有多重？逐渐展示大约
3、重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。 2.教学例7.课件出示：教材第31页例7图。师：你在生活中哪些地方见过用吨作单位
4、的情况？生1：集装箱的质量一般用吨作单位。生2：汽车的车厢的载重量用吨作单位。你知道一袋大米的质量是多少吗？生：100千克。师：每袋大米100千克，10袋大米重多少千克？生：10袋大米就是10个100千克，也就是1000千克。师 ：1000千克=1吨，也可以说1吨=1000千克。（二）、千克与吨的换算。1.教学例8：出示题目，学生读题。师：你知道4吨是多少千克吗？说说你的想法。生：因为1吨=1000千克，4吨就是4个1000千克，所以4吨=4000千克。 2出示： 3吨（）千克 8000千克（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。3师强调：因为1吨是 1000千克，3吨是3个 1000千克
5、，3个 1000千克就是 3000千克，所以3吨 3000千克。因为 1000千克是1吨， 8000千克里有8个1000千 克，所以 8000千克是8吨。4出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题：a.如果是孩子可以乘坐几人？b.如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？（根据本班的人数）三、展示交流用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。品种 水泥 河沙 石子 红砖 钢筋重量 2500千克 4吨 6吨 9吨 2500千克 四、巩固拓展1.这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2.讨论：“每两个重量单位间的进率都是 1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨= 1000千克，l千克= 1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨= 1000000克。五、布置作业：练习三：2.3附：板书设计吨的认识计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。可以用字母“t”来表示。1吨= 1000千克， 1t= 1000kg。 吨和千克之间的进率是1000。4吨=（）千克 5000千克=（）吨 24吨=（ ）千克点击查看更多：三年级数学上册教案第 6 页