音乐小马小班教案.docx

上传人:33****8 文档编号:33281775 上传时间:2022-08-10 格式:DOCX 页数:14 大小:23.94KB
返回 下载 相关 举报
音乐小马小班教案.docx_第1页
第1页 / 共14页
音乐小马小班教案.docx_第2页
第2页 / 共14页
点击查看更多>>
资源描述

《音乐小马小班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐小马小班教案.docx(14页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、文本为Word版本,下载可任意编辑音乐小马小班教案音乐小马小班教案1 活动目标: 1、乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节。 2、理解故事内容,初步认识深浅的含义,懂得深浅不是固定不变的,而是随着比较对象的改变而改变的,理解深浅的相对性。 3、积极思考,能用语言大胆表述自己的想法。 4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动重点难点: 活动重点:乐于倾听故事,感受故事生动、有趣的情节,能用语言大胆表述自己的想法。 活动难点:理解故事内容,初步认识深浅的含义,理解深浅的相对性。 活动准备: 场地准备:幼儿坐成半圆形 经验准备:幼儿学会律动马

2、儿跑 物质准备:多媒体课件,各种小动物头饰(人手一个),玩具小马,录音机磁带“”“?”标志牌各一个 活动过程: 一、情境导入 引起兴趣 1、幼儿随音乐马儿跑学马儿跑进入活动场地 2、出示玩具小马 教师:刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马,今天要讲一个关于小马的故事。 (设计意图:幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的,营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公) 二、欣赏故事,理解内容 1、运用多媒体课件,理解故事内容(分段、分情节) 教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本,不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。 提问:故事中有谁? 小马遇到了什么困难?

3、 牛伯伯是怎么对小马说的? 小松鼠又是怎么对说的? 小马会怎么想呢?它会怎么做呢? 幼儿讨论回答。 2、教师继续边操作课件边讲故事至“没没想过” 提问:河水到底是深是浅? 引导幼儿讨论。 (意图:幼儿的语言是在运用中发展起来的,设置开放式、启发式的提问,引导幼儿积极动脑,感受故事情节的曲折,目标:得到落实,为突破难点打下基础) 3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。 提问:为什么说牛和松鼠说的都对? 小马后来怎么做的?它发现河水到怎样? 幼儿讨论回答,教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。 三、再赏故事 拓展经验 放故事录音,运用多媒体课件完整地播放故事内容,帮

4、助幼儿理解故事内涵。 提问: 1、故事的名字叫什么? 2、你喜欢故事中的谁?为什么? 3、如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做? 幼儿讨论回答(设计意图:通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验,突破了重点,回应了难点。) 四、游戏活动 享受快乐 1、教师交代游戏规则。 教师出示小动物头饰,让幼儿自由选择一种头饰,出示标志牌“”“?”。屏幕上出示一条小河的画面,引导幼儿观察,能过河的小动物站到“”标志牌下,不能过河的小动物站到“?”标志牌下。 2、幼儿游戏次,互相交换头饰,游戏次。 3、学动物走(戴头饰的动物)离开活动室,结束活动。 设计意图:通过游戏活动,充分体验语言活动的

5、乐趣,并使教学难点得到了突破,同时动静交替,促进幼儿身心发 教学反思 1、营造故事意境 激发学习欲望 本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了幼儿学习的积极性,使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。 2、挖掘生命内涵 放飞学生心灵 儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具

6、有创造力,就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给幼儿更多的创造空间。我想,幼儿的创造力是无穷的,幼儿一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。 3、巧设学习障碍 练就生活本领 平淡无奇固然可使学幼儿的轻松,但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验

7、去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让幼儿在解决问题的同时,练就生活的本领。 音乐小马小班教案2 活动目标: 1、乐于参加简单音乐游戏,从中获得愉悦的情绪。 2、初步学唱歌曲,熟记歌词。 3、会听过门,能有节奏地演唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备: 1、知识经验:幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。 2、物质材料:录音机、小马歌曲磁带、钢琴;小马玩偶一个,自制指环幼儿人手一个。 3、环境布置:布置与游戏活动相关的环境,即在活动室一端用拱形滑梯设置成“

8、高山”,用平衡木设置成“小桥”。 活动过程: 一、幼儿听音乐,随音乐节奏学小鸟飞入活动室。 二、练声游戏我爱我的小动物(CF调):教师演唱动物名称后,幼儿模仿演唱动物叫声、姿态从躲藏处走出来。 三、新授歌曲小马 1、播放音乐,请幼儿说说这是哪种动物的叫声(马叫)。 2、教师扮演“马妈妈”,并请一名幼儿扮演“马爸爸”,其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩“爬高山、过小桥”。 3、请“小马们”讲述刚才游玩内容,“妈妈”出示与游玩相应内容的图片,大家观看整理,引导幼儿学习歌词。 4、幼儿边学习朗诵歌词,边用身势(拍手、拍腿)伴奏。 5、游戏:“马儿跑” (1)教师与幼儿围圆形坐

9、好,每人右手拇指戴一个指环,随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马,边朗诵歌词。 (2)幼儿跟随老师边传玩偶小马,边演唱歌曲23遍。 四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。 活动延伸: 在音乐活动区,鼓励幼儿随音乐自唱自跳。 附:歌词 小马 1=C 35 55 | 65 55 | 61 11 | 76 5 | 小马 跟着 爸爸 妈妈 高兴 高兴 去玩 耍, 11 65 | 66 53 | 533 533 | 22 1 爬过 高山, 走过 小桥, 波个里 波个里 向前 跑。 活动反思: 兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音

10、乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。 音乐小马小班教案3 活动目标: 1、引导幼儿学会听前奏开始演唱,并体验小马高兴与伤心的不同心情。 2、引导幼儿边学唱歌曲边打节奏。 活动过程: 一、律动、练声 我们大家做得好 小手爬 小鸟醒来了 蜜蜂做工 我的好妈妈 二、导入活动 1、教师:小朋友,你们知道哪些动物们可以跑得很快呢? 教师引导幼儿讨论自己所知道的动物。 2、教师学马儿跑的声音,请幼儿猜测是什么?(小马) 三、请幼儿欣赏歌曲 1、教师:今天老师就带来了一首好听的歌曲,名字就叫做小马。 教师完整弹唱歌曲,请幼儿倾听。 2、教师:小朋友,刚才

11、老师唱了一遍歌曲,请你们说说你们在歌曲里面都听到了哪些内容呢? 教师引导幼儿说说自己所听到的内容。并用歌词内容来小结幼儿的回答。 3、教师清唱歌曲一遍。并提问幼儿:歌曲的名字叫什么?歌曲里面还唱到了些什么? 4、教师再次范唱歌曲。 5、教师带领幼儿有节奏地完整朗诵歌词。让幼儿进一步熟悉歌曲。 三、幼儿学唱歌曲 1、教师先带领幼儿学念第一段歌词,再带领幼儿学唱歌曲第一段。 2、引导幼儿回忆第二段歌词,并带领幼儿学念第二段歌词。 3、教师带领幼儿学唱第二段歌词。 4、带领幼儿完整演唱歌曲内容。 5、引导幼儿用不同的感情来演唱歌曲。 教师:小马出去玩的时候心情本来是怎么样的呢?可是跌一跤之后小马心情

12、又怎么样了呢!小马肚子饿了,走不动,心里又怎么样呢?教师引导幼儿根据小马的每一个心情来演唱歌曲。 四、带领幼儿边打节奏边表演歌曲 1、教师:小朋友,我们现在已经学会了唱这首歌曲,我们还可以用什么样的形式来表现歌曲呢? 2、教师带领幼儿边打节奏边演唱歌曲。 3、结束活动。 音乐小马小班教案4 活动目标: 1、进一步学唱歌曲,并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。 2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。 活动准备:双响筒、响板、手铃人手一幅。 活动过程: 一、开始部分。 1、律动:拍手点头、这是小兵、日常生活模仿动作。 2、发声练习:小鸟醒来了、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫。 二、复习歌曲小马。

13、 1、老师弹奏音乐旋律,引导幼儿回忆歌曲名称。 2、老师弹奏歌曲旋律,请幼儿边拍手边演唱歌曲。 3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱,注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。 4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏,以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏。 5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏,用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏,教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。 6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏,以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后,全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏,歌曲结束后,仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏,以示小马由近及远地离开了。 三、复习歌曲闪烁的小星。 音乐

14、小马小班教案5 活动目标: 1、初步感受乐曲ABA的结构,感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。 2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。 3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。 活动准备:音乐 活动过程: 一、安静欣赏乐曲。 (1)师:有一个小动物藏到了老师的音乐里,你们能帮老师把它找出来吗? (2)完整播放乐曲一遍。 (3)师:请小朋友说说,是什么动物在老师的音乐里做游戏? 二、 师:小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事) 三、完整倾听乐曲(第二遍),引导幼儿感受乐曲ABA的结构。 师:这首音乐讲的也是小马过河的故事,现在请小

15、朋友们认真再听一遍音乐,听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马,哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作,用伸直手臂做“桥”,手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。) 四、分段欣赏。 A段音乐:师:请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作,重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。) 五、欣赏B 段音乐: (1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥,手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。 (2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥,并随B段音乐表现出来。 六、请幼儿起立,教师带领幼儿随乐完整的做动作,感受全

16、曲。(原地) 七、游戏:小马过河 (1)师:小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥) (2)教师带领幼儿完整游戏。 (3)组织幼儿讨论过桥的安全。 师:独木桥很窄,小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个) 附故事梗概: 马棚里住着很多匹小马,有一天小马想出去找妈妈了,他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着,突然被一条河挡住了去路,小马们站在河边真着急啊,河水很深,水流很急,这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥,小马们真高兴,立刻走过去,大家小心翼翼的走过独木桥,过了独木桥以

17、后,小马们继续飞奔,很快就到回到了妈妈的身边。 课后反思: 小班音乐活动小马过河是我模仿的一节音乐优质课。在活动前,我首先根据本班情况将整个教案修改了一下,让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。小马过河是一节音乐欣赏活动,欣赏的是云南民歌放马山歌,教师根据这首歌曲创编了一个故事,让孩子在音乐中扮演小马,根据音乐的情境进行表演。 整个活动进行的还是很顺利的,在活动中,我尽可能的调动幼儿的积极性,让孩子们喜欢,并且愿意参加这个活动。首先,我先让孩子安静的倾听这首歌曲,之后我又再次播放音乐,并且在音乐中,我讲述整个故事,让孩子再次感受音乐。之后,我进行了分段讲解,让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后,我用游戏的形式,让孩子表演小马,在活动中再次表现音乐。 在整个活动中,我还有很多的不足,我应该更加放手,让孩子自己感受音乐,而且,我对整个音乐课堂的把握还有地提高。第 14 页 共 14 页

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 教育教学

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁